摘要：
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摘要：
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周景明等博士毕业生在南京高中任教引发关注。他们面临适应中学教育环境、职业幸福感与认同感、职业培训不足等问题。这些博士教师需要在讲台上重新学习，融入中小学教育体系，并发展个人职业。学校为博士教师提供发展平台，如博士工作站，帮助他们找到归属感，提高教学能力，规避弱点并发挥优势。这些博士教师的教学方式更倾向于开放的探索氛围，注重学生思维锻炼，为中小学教育带来新鲜气息。
