余姚梁辉中学毕业证

余姚梁辉中学毕业证多次缓发。

0.| 目前处理:已签收 | 处理机构:余姚梁辉支局。

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夜间(23:0005:00) 115公里起步0 24 13。

备注4公里单程超过100公里，余姚南站至梁辉中学出租车费用超过28元。

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我校行政一班人非常重视校本研究，尤其是教师队伍建设，认为这是办好学校、提高教育质量的关键。

面对当前的教育，通过学习，我们意识到校本研究是学校的健康向上文化，是学校的综合研究活动。

它是以学校为研究岗位，以学校教师为研究课题，以学校教育教学实践中的实际问题为研究内容，促进学生发展，提高教师专业水平，教师培训、教育研究、教学研究、学校管理和校本课程开发的综合研究活动。

它不仅是教师和教育教学的行动研究，也是制度建设，也是健康向上的学校文化。

学校成立了由专职副校长、教务处、教务处、教务处、教务处、教务处、教研组成的校本研定期召开会议，明确职责，落实任务。

制定教师队伍建设和近期工作计划，积极组织实施教师队伍建设。

学校保障教师全员培训、教师学历培训、教研活动、教师外出学习等必要的资金支出。年1101万元，2010年1535万元。

校本研修教师在校内依靠以下人员：学校高级教师7人，中学一级教师34人，余姚市教坛新秀3人。

精心挑选各学科教研组长、级段学科组长、级段骨干班主任等。

校外主要依靠市教师学习学校、市教研室、宁波东恩中学等单位，丰富教师培训。

书籍落实。

书籍是人类进步的阶梯。为了满足教师学习的需要，学校订阅了34种教育期刊和19种报纸，每年订阅一本杂志，为每位教师购买两本专业书籍。

微机房、图书馆、阅览室、校园网等设备齐全，网络畅通，运行环境良好。

07、10新课程学科教学评价、教师语言表达、余姚市义务段教师学科专项培训指南等。

教师资源 学校以高级教师、学科教研组长、学科级班组长为培训辅导员，效果较好。

网络资源 可充分利用浙江教师培训网络、宁波教师教育网络、教育在线等网络资源，建立以学科为单位的区域学习团队，定期进行学习和讨论。

资料积累 学校学科教研组长、学科教学年级组长等骨干教师建立学科教学数据库，包括新课程标准学习资料、备课资料、教学课件、试卷练习题库、经典教学案例等计算机信息资料。全校总(本文来自第一模范网。请保留此标志。

自编教材 积极开发教师教育校本课程，自编校本研究教材。

学校编制了《教师政治理论学习读本》、《班主任全员培训讲义》等，作为学校教师政治业务培训教材。

学校与余姚教研室、余姚教师学院（宁波教育学院余姚学院）、宁波东恩中学等机构保持联系，促进校本学习的深入发展。

开设梁中讲堂，邀请外部单位的教育教学专家来学校讲课。

二是制定计划制度，加强总结考核，有效管理校本研究工作。

学校制定教师长期发展规划和近期工作计划，不断提出阶段性实施意见和改进措施。

比如2010年梁辉中学青年教师培训指导，2010学年梁辉中学青年教师十个一活动计划。

在实施阶段性计划的过程中，不断总结反思，完善实践，完善制度，使校本研究工作不断取得实际成果。

例如，每学年都有教师培训工作计划和总结，每个特殊内容都有计划和总结。

2010年的主学评价》、《教师言语表达》等主要专题都有单项计划和总结。

在开展校本研究的过程中，我们总结了习惯和有效措施，形成了制度，使校本研究工作制度化。

近年来，我校形成的校本研究体系包括：青年教师综合考核量表、教师道德考核互评表、梁辉中学年级组考核表、学生问卷调查表、教学质量考核奖励办法、学校先进奖励办法、集体备课要求、梁辉中学教学常规、梁辉中学教职工教育教学考核评分细则、梁辉中学晋升一级教师量化评价方案等。

在青年教师培训项目中，各青年教师制定自我成长计划、年度教学业务学习和研究计划，确定自我奋斗目标，努力工作3－5年内成为教育教学的行家。

每学期制定《教师政治理论学习计划》，三周内将教研组活动纳入学校工作计划。

阅读专题内容包括：著名教师营造课堂氛围的经典细节、教师需要什么、加强爱和责任，突出教师道德辉煌等。确保平均每周超过1小时。

校本研修的每一项活动都有记录，人员出勤有记录，必要时拍照留念，完成后总结报告。

例如，教研组的工作记录簿和教师成长记录簿可以按要求记录。梁中讲堂邀请专家到学校为教师讲课，并在理论考试中拍照备案。

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