集体备课计划（备课计划包括哪些内容）

最近，许多用户正在寻找关于集体课程准备计划的答案。今天，毕业证书样本网总结了几个答案供您解释！97%的新客户认为集体备课计划的知识和集体备课教研活动的记录值得一读！

集体备课计划范文五篇

根据自己的实际情况，如工作职责，确定工作目标，以便有针对性地明确自己的工作计划

，一般方向可以先确定，按时间段完成。下面我给大家整理五篇集体备课计划范文，希望大家喜欢！

小组备课计划范文1

数学组备课活动计划

备课是上好课的前提。小组备课是教师根据数学教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教学方法

以及程序，为高质量、高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥群体的智慧，促进以旧带新，以新促老，集思广益，博取众长，真正实现脑资源共享，使全体数学教师能够更好地掌握教材，结合我校以往

经验和学生实际情况，特制定中学数学组备课计划。

一、指导思想

根据学校教研室和数学教研组的教学要求，充分发挥备课组研究基地的作用，开展有计划、有步骤、有效的群体备课活动，扎实开展数学教学研究，发挥群体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师专业素质和专业技能的提高，更好地落实新课程标准的要求，完善我校

教育教学质量，备课任务顺利圆满完成。

二、备课组的工作目标和任务

1.继续认真研究数学课程标准等新的教学理念，做好阅读笔记，更新自己的教学理念，正确把握数学教育的特点。

二、备课组的工作目标和任务

1.继续认真研究数学课程标准等新的教学理念，做好阅读笔记，更新自己的教学理念，正确把握数学教育的特点。

2.集思广益，发挥团队力量，坚持每期参加备课组活动。认真备课，共同探讨课堂教学改革中遇到的疑难问题，营造良好的教研氛围。

3.备课组互相听课，互相评课，多听其他年级教师的课。教师互相鼓励，取长补短，配合学校教学办公室开展各种教学活动，积极进取地参与各级公开课和论文的撰写活动。

4.明确任务，分工合作，备课小组备课，确定课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略和教学方法。

5.配合学校工作重点，提高教学效率。

三、重点工作

1.开展备课活动。小组备课时，小组成员轮流担任主持人，每篇课文安排中心发言人，主持教师提供小组备课讨论稿，详细说明教材的重点和难点，提出疑问，设计课堂练习和教学过程。其他人做好相应的记录，填写备课记录。在备课资源共享的基础上，小组讨论讨论，根据班级实际情况设计修改每一个教学环节，做好“旁批”的使用。主持人记录了自我提升、不足和改善的细节

采取措施，不断完善自己。

2.探讨教学难题。除团体活动外，教师通常在办公室开展咨询活动，共同讨论

教学中遇到的问题。例如，讨论家庭作业的布局和新知识的巩固措施，交流本周教学中遇到的混乱问题，本周教学中的成功或失败，交流后进入学生的指导措施，交流动员学生学习进取的方法等，不断

反思，写教学论文。

3.进取，认真参与学校组织的各种教育教学改革活动，配合学校和教研组的工作，努力探索各种形式的课堂教学模式，特别是学习“先学后教，在课堂上培训”的教学模式，探索新的教学理念和新的教学方法，有针对性地研究一些课例，提高备课组成员的教研水平。

四、团体备课安排:七、八年级

人员：黄文豪、杨则威、新郑少卿、陈晓意、毕宗颐、李新明、谢希群主题

1.杨则威一元二次方程解法3-公式法

2.平行四边形判断2杨则威

3.三角形全等判断2章新判断

4.圆郑少卿

5.分式加减1陈晓意

6.用公式法分解因式毕宗颐

小组备课说明:

1.主备人应根据课组安排的进度提前一周准备教材。准备具体课程教学的重点和难点、教师教学方法、学生学习方法、关键练习的确定和处理方法、家庭作业的布局和新知识的巩固措施，重点考虑学生应该掌握什么。（教师应做简单的预览笔记，可以写在教科书、教学参考、实践参考书等参考书上，不必坚持形式）每位教师提前疏浚教科书，主持人准备沟通材料，讨论自我理解教科书，自我教学建议，其他人应做相应的记录。
2.每次小组讨论后的计划由主备人整理，并发送到备课小组的每个成员或电脑上，作为备课的参考。备课组长交给教研组长备课抽查。

2.每次小组讨论后的计划由主持人整理，并发送到备课小组的每个成员手中或计算机，作为备课的参考。备课小组负责人向教研小组负责人提交一份备课抽查。小组成员严格按照讨论后的教学计划上课。

小组备课计划范文2

新学期初，在新一轮课程改革的实施中，为了制度化、规范团体备课，成为支持教师转变观念、自觉运用新教学理念、转变教师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时，也在各组实施团体备课。小组备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和课堂水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展小组课程准备活动可以营造交流、合作、研究的氛围，及时促进优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量的整体提高。为落实小组备课工作，真正发挥小组备课作用，根据我校本学期工作计划要点，指定本学期教研小组小组备课计划：

小组备课包括四个基本环节：

个人准备-团体讨论-纠正教案-课后交流与反思。

(一)个人初备

1.个人准备时，必须认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书等相关材料；突出重点，把握重点。同时，教师还应深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯），以便有针对性地进行教学。

2.每位教师必须撰写备课大纲，分析教材的地位和前后联系；明确教材的编写意图，确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和重点，提出具体的教学目标。

3.每位教师都应努力提出资源共享的原创设计方案。

4.每位老师都要提出自己有疑问的地方，集思广益，克服困难。

(二)团体讨论

小组备课时，老师安排备课资料和中心发言人，让每一位老师都知道。这样，每次小组备课都是有目的的、有针对性的、有效的。在小组备课时，教师还可以讨论下周课堂材料、重点、难点、注意力、学生容易出错的地方、教学策略等。每个人都应该做好准备，积极发言。无论是经验丰富的老教师还是刚刚进入教坛的新教师，都应该自觉地将个人纳入群体，集思广益，充分展示和提高个人素质。各自的备课方案要分别陈述，比如以“讲课”的形式进行比较，以扬长避短，统一思想，达成共识。努力实现三个统一:统一教学进度；统一教学重点难点；统一阶段测试(练习)。提倡“统一”不是“一刀切”，要根据教学的具体情况，通过小组分析，做出合理的安排。

主讲人分工：

第一单元：戴炳第二单元：徐宇第三单元：陈丽华

第四单元：马露叶第五单元：徐佳丽第六单元：蔡磊

第七单元：朱欢欢复习：陈建云

(三)修改教案

教案要避免千篇一律，否则就会失去个性。在三个“统一”的基础上，教师根据自己的知识储备、个人素质、专业知识和创新技能，纠正教学计划，以便更有针对性。无论是课程改革年级还是非课程改革年级，团体课程准备都应以新课程理念为指导，让学生独立探索、感知、体验、平等对话和交流。努力学习学生学习的弱点和知识的缺点，突出重点，解决困难，填补弱点，克服缺点，反复考虑课程目标、教学过程和学生活动，创造高质量的教学计划。

(4)课后反思交流
如果课前的精心准备能保证老师上好课，那么课后的教学反思就能帮助我们一辈子上好课。

一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训。及时记录教学感受是最有价值的第一手资料，可以及时纠正错误，传播经验。及时反思自己的教学工作，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改进自己的教学，提高自己的教学艺术。

小组备课计划范文3

目标任务：

1.这组教师构成了良好的教学习惯，扎实有效，人人过关。

2.提高本组教师的教学和学习水平，努力让每个人都获奖或发表文章。

3.激发本年级学习语文的兴趣和进取精神，营造并初步形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

4.进一步提高本组教师的课堂教学设计和实施水平。

5.继续培养本组教师的问题和课题意识，用课题思考问题，提高课题研究水平。

主要措施：

一是充分发挥团体教研优势，加强团体备课活动，工作计划《团体备课计划》。以日常课堂教学活动为教学和研究活动的主要地位，充分依靠教师相对集中在办公室的优势，营造日常教学和研究的氛围。坚持对某一课程、某一教学环节、某一教学细节进行“微格”教学讨论，集思广益，群策群力，形成合力。使教师培养教研意识和习惯，提高教研能力，最终提高教学水平，使教师满意，使学生受益。

二、加强点辐面专题研讨活动。针对本学期的教学重点、难点、关键问题或课例，结合本学期的教学研究课题，以小组研究课程为研究平台，形成“课前小组研究”→课堂上定人实施，人人诊断→课后小组讨论→课堂上的再实施和再诊断→课后小组再讨论→课堂上的再实施和再诊断→课后小组再讨论→“良性螺旋上升的教研模式，构成完形课堂实录或课后反思，放大同一研究课的效率，让每个团队成员经历从设计到课堂，然后设计到课堂的过程，有效提高教学设计水平，反思能力，每个人都受益。

3、精心设计和组织学生竞赛（包括阅读竞赛和写作竞赛），激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学学习水平。根据小学喜欢竞争、不愿落后的心理特点，以竞争为平台，注重学生的日常训练，注重赛前和赛后的动力
总结，放大竞争作用，努力营造“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。根据小学喜欢竞争、不愿落后的心理特点，以竞争为平台，注重学生的日常训练，注重赛前和赛后的动力

总结，放大竞争作用，努力营造“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

四、抓两头，带中间，面向全体，促进学生全面发展。坚持学习困难学生的辅导工作，树立“一个不能少，一个不能掉”的理念。教研组教师除了通过日常作业了解学生的学习情况外，还轮流负责为每周学习中的重点、难点和易出错点设计一些练习，帮助学生掌握通过考试。

小组备课计划范文4

小组备课是指根据新课程标准的要求和苏联教育版教材的特点，结合本年级学生的实际情况，选择最科学的教学方法和程序，为高质量、高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥团体智慧，真正实现资源共享，使语文教师能够从单位整体控制教材，结合以往团体备课经验，制定本年级团体备课计划。

一是指导思想:一是指导思想:

小组课程准备必须以个人课程准备为基础，以学科课程准备小组为单位，在充分研究课程标准和教材的前提下，小组讨论教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时考虑学生的基础和实际情况，确定教学目标，灵活使用各种教学方法，调动学生的学习进取精神，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

二、工作目标：

1.每周开展一次商务学习活动，构成教研、互学、创新的风格，共同提高本年级的教育教学水平。

二、工作目标：

1.每周开展一次商务学习活动，构成教研、互学、创新的风格，共同提高本年级的教育教学水平。

2.充分利用各种教学手段，抓紧课堂40分钟，提高课堂教学效率，促进教学提高质量。

3.积极参与教学科研活动，组织年级组教师加强理论学习，更新教学理念，丰富内涵。

三、团体备课制度

1.小组备课由三年级语文教师参加，组长根据教材做出相应安排。

2、主要教师应按照教学大纲的要求，认真撰写教学计划，简明扼要，重点突出，系统规范，组织清晰，解释清楚。

3.参加小组备课的教师应阅读主备教师教案，并对教案和主备教师的宣传提出意见和建议，并进行评价。
4.主要教师和其他教师应认真对待小组备课活动，做好充分准备，发言进取，取长补短，共同提高。

四、工作及措施：

1、组织本年级教师认真学习新课程标准和课程改革精神，认真学习各种教育理论书籍，撰写学习经验。

2.认真学习教材，创造性地运用教材，以学生为主体，努力营造学生实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、推理和交流中理解、理解和体验知识和过程，注重培养学生的问题意识、实践能力、探索意识和创新意识。

3、认真做好年级学生的改进，努力照顾班级贫困学生，帮助他们建立学习信心，努力营造良好的学习氛围，有效提高数学教学质量。

小组备课计划范文5

小组备课计划

集体备课是上好课的前提。小组备课是指教师根据课程标准的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教学方法和程序，为高质量、高效的课堂教学做好充分的准备。为了充分发挥群体智慧，促进以旧带新，以新促老，集思广益，博取众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能够从单位整体掌握教材，结合我校以往的经验，制定集体备课计划。

指导思想：小组课程准备必须以个人课程准备为基础，以学科课程准备小组为单位，在充分研究课程标准和教材的前提下，小组讨论教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时考虑学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

具体实施步骤：

1.团体备课的基本程序是:个人粗备-团体备课-个人细备。课程准备小组应实施每位教师领取不同的任务，并确定每个单元的中心发言人。然后小组研究，最后个人充实反思教案。

2.中心发言人在备课前，要深入学习教材和大纲，反复阅读教学参考书及相关资料。小组备课时，详细介绍了本单位在教材中的地位和前后联系、单位教学目的、三维教学要求、教材重点难点、突出重点难点的方法、每节课的分配、作业和实践、教学方法的理念等。

3.小组内每位教师都要积极参与小组备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，实施教学“五统一”。活动结束后，备课组长应认真记录活动，以备学校领导检查。

4.团体备课的具体要求是:“三定”、“五统一”，注意“五备”，钻透“五点”，优化“两法”，选择“两题”。

⑴三定:定单位组备课，定中心发言人，定单位教学进度。

⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点和难点，统一课时分配和进度，统一作业布局和三维培训，统一单元评价和测试。

⑶五备：备课标准、备教材、备教手段、备教方法、备学方法。

⑷五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。

⑸两种方法：教师的教学方法和学生的学习方法。

⑹两个问题:课堂练习题和课后作业题。统一答案所有练习。

5.小组备课时，除了中心发言人的主题发言外，其他教师还应积极参与，表达自己的教学理念，阐述理论依据。经过“争鸣”，形成了一致的意见和教学计划的实施。在本教学计划的基础上，各科教师整合自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终构成一定教材的最佳教学设计。其他教师在原备课上进行修改，课后要注意记录反思，这将成为我们评价教案等级的重要依据。发言人的呈现形式可以是文字和电子手稿（ppt）等。

希望每一位老师都能认真准备，这是对教师的考验，也是教师多年积累经验的平台。同时也没有压力，要共同提高，共同发展。

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小学数学集体备课工作计划
小学生，学好数学很重要，那么小学数学应该怎么备课呢？以下是我与大家分享的小学数学集体备课工作计划，希望对大家有所帮助。

第一章:小学数学集体备课工作计划

一是指导思想:一是指导思想:

本学期，备课组将认真组织学习新课程标准，树立新的教学理念，围绕学校工作计划、教学办公室工作计划、教学科研工作计划和数学教学计划，并在教学实践中实施；以课堂教学改革为目标，提高课堂教学效率。做好新课程标准的扎实研究，积极推进集体课程准备的实施，实践新课程的理念，确保课程准备质量的稳步提高，加强教师间的沟通与合作。做好新课程标准的扎实研究，积极推进集体课程准备的实施，实践新课程的理念，确保课程准备质量的稳步提高，加强教师之间的沟通与合作。并促进课堂教学效率的提高，取得良好的教学效果。

二、工作目标：

1.认真务实地开展备课组活动，实践新课程理论，提高教师综合能力和教育教学控制能力。

2.认真开展年级组集体备课活动，把握备课三个组合:结合新思路、集思广益、高效课堂。开展“一课、一议、一思、一得”教研活动。如果小组中有亮点，教学设计将及时发送到教学网络供其他教师参考。

3、在充分研究课程标准和教材的前提下，讨论教学方法，共同研究教学中应注意的问题，考虑学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。本组将以“群策群力一教案”的指导思想为指导，建立“个人粗备、资源共享、个人加减、课后反思、教案复备”的备课制度。力求在步调一致、保持共性的基础上，各具特色，突出个性。

4.提高教学质量。努力提高班级的通过率和优秀率。

三、工作重点：

1.借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学。认真学习新课程理论，在学习中进入新课程。合理安排各教学内容和教学环节，努力挖掘和充分发挥新教材中包含的一切可用因素，充分激发学生对新知识的兴趣，使学生能够独立、积极地学习。做好课堂准备、课后记录、课堂评价、教师作业批改，真正优化教学的各个环节。

2、在教学中，课程准备小组应围绕学校项目进行有针对性的研究，真正发挥学生在教学中的主要作用，有效促进课堂教学，提高教学效率，使教学更具目的性和针对性。特别是面对越来越多的外国学生，他们有效地研究了学习习惯差、生活习惯差、学习主动性不足、家长合作不力等问题，有效地提高了教育教学质量。

3.备课组教师要积极学习各方面的相关理论，做好学习笔记；积极撰写教育教学散文，注重教育实践和反思；自觉参与课题研究，积累过程资料；积极参与学校组织的“教育沙龙”、“阅读经验交流会”、“研究成果汇报会”等活动，并提交相关资料。

四、工作措施：

1、严格按照学校工作计划、教学办公室工作计划、教学科研工作计划、数学教学计划和课程准备小组工作计划进行课程准备研究，积累相关课程准备材料。

2.严格按照教学办公室的规定，认真学习教材，认真设计教学方案，努力高效完成备课任务。认真写好备课材料，尽量做到高质量备课。

3.备课讨论时，认真听讲，多提出修改意见，重点提出值得讨论的问题，“不礼貌”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学散文、反思或案例。

4.集体备课的教案仅作为参考样本，应根据自己的理解、班级学生的实际情况和学校的教学条件进行相应的修改，以防止两种情况：①抽屉里“冷”集体备课教案，以“经验”上课。②“死记硬背”，完全照搬。二次修改要有效进行。
5.提倡教学相长，多开展个人合作讨论，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。

6.提倡多阅读各种教育教学报刊资料，努力学习先进的教育理念和高效的教学设计，指导自己的教学备课。

7.开展必要的数学“发展指导”研究。密切关注学习困难学生的辅导工作，要求以班上常见的错误练习为主要内容，制作好的单位纠错卷。具体分工按集体备课分工执行。
8.研究阶段的质量，分工协作，设计每节课的练习，实现“四精四必”:即选择、精炼、精细批评、精细批评、发送、批评、批评和补充。

第二章:小学数学集体备课工作计划

一是开展“集体备课”活动的意义和作用

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。“集体备课”作为教师合作讨论的有效形式，已成为教研新模式的兴起，也是学校教研活动的“亮点”和“亮点”。集体备课的目的是让教师讨论和研究某一教学内容，充分发挥集体智慧，预计在思维碰撞中产生更多火花，帮助教师加深对教材的分析和理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是聚集集体智慧，是教师自我成长的有效途径，通过相互学习、相互启发、相互利益、相互补充、优化教学方案、减轻教师负担、提高课堂效果、提高教学质量。

二、指导思想

“集体课程准备”必须以个人课程准备为基础，以学科课程准备小组为单位，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体讨论教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时考虑学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

三、“集体备课”的具体要求和步骤

1、要求：

“集体课程准备”与教师的参与和共同讨论密不可分。他要求同一学科或相关学科的教师通过相互讨论和集体研究，制定统一的教学计划和计划，以实现共同的教学目标，完成共同的教学任务。在集体课程准备的基础上，教师还应再次总结、改进和创造，更好地反映自己的教学个性，适应学生的学习情况。真正优化教学过程，既培养了学生，又培养了教师。

二、实施步骤：

(1)“集体备课”的基本程序是:个人粗备-集体备课-个人细备。备课组要实行双周集体备课。确定每个单元的中心发言人。

(2)中心发言人在“集体备课”前，要深入学习教材和大纲，反复阅读教学参考书及相关资料。在“集体备课”中，详细介绍了本单位在教材中的地位和前后联系、教学目的、教学要求、教材重点难点、突出重点难点的方法、每节课的分配、家庭作业和实践设备、教学方法的理念等。

(3)组内每位教师要积极参与“集体备课”活动，表达自己的见解，充分讨论，统一认识，实施教学中的“五统一”。活动结束后，备课小组成员应认真记录活动。

(4)“集体备课”的具体要求是:“三定”、“五统一”

三定:定单位集体备课，定中心发言人，定单位教学进度。

五统一:统一单元教学目的，统一教学学习重点和难点，统一课时分配和进度，统一作业安排和三维培训，统一单元评价和测试。

五备：备课标准、备教材、备教手段、备教方法、备学方法。

五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。
两种方法：教师的教学方法和学生的学习方法。

两个问题:课堂练习题和课后作业题。

3、“集体课程准备”时，除中心发言人发表主题演讲外，其他教师还应积极参与，发表自己的教学理念，阐述理论依据。在“争论”之后，形成更一致的意见和教学计划的实施。在本教学计划的基础上，各科教师整合自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成一定教学内容的最佳教学设计。
第三章:小学数学集体备课工作计划

课堂准备小组是学校开展教学研究活动的主要地位。我们的二年级数学准备小组坚持以数学课程标准为指导，以学校和教学研究小组的工作计划为主线，以理论与实践相结合，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。本学期，我们将通过理论学习、备课与讲座、听课与评价、作业批改与学生辅导等活动，落实工作，提高数学教学效率和质量。培养学生的学科情感，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生的积极可持续发展。

二、工作思路：

以课堂为重点，提高教学效率作为教研组活动的主要内容；以课例分析和引导作为数学教研组的主要活动形式。

三、工作目标：

以学生发展为基础，充分发挥集体力量，提高学科教学效率和质量。

2、树立教学生智慧成长的理念，使学生在教师的指导下个性化、创造性地学习，真正实现学生学习方法的根本转变，促进学生知识、技能、情感和价值观的全面发展。

四、工作要点：

(一)认真学习教材，创造性地使用教材

虽然我们备课组的老师已经不是第一次接触新教材了，但还是要深入学习、研究、讨论教材的内容，这样才有利于我们更好的教学。因此，教材的分析和研究成为首要任务。在教学中，要充分发挥主观主动性，学习教材，控制教材，在理解编辑意图的基础上创造性地使用教材，使用活教材，同时注意数学事实、数学概念等显性知识教学，注意隐藏的数学课程内容（如数学感、符号感、空间概念、统计概念、应用意识、推理能力等）的渗透，使数学教学真正基于学生的可持续发展。

(二)以课堂教学为基础，努力体现新理念

课堂始终是素质教育的主要地位，是学生充满活力的地方。因此，所有的数学活动都应以学生为主体，努力营造学生实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、验证、推理和交流中理解、理解和体验知识和过程，并注重培养学生的问题意识，充分发展学生的问题意识、实践能力、探索意识和创新意识，使学生有安全感和自由感。

在倡导学生合作的同时，也积极倡导教师之间的合作交流，集体备课就是其中之一`一种形式是积极探索集体课程准备的有效形式，防止一人课程准备和他人复制的简化，注意集体课程准备过程中合作交流的积累（如参与教师教材分析、结构设计改革演讲、小组讨论记录等）。相信在这样的学习机会中，每个人的教学都能更上一层楼。相信在这样的学习机会中，每个人的教学都能更上一层楼。

加强课堂教学后的反思和教学后记的写作。教学后记的撰写可以从积极和消极两个方面分析教学中的得失、原因分析和改进对策，而不仅仅是对某一教学环节的评价。至于教材的分析，应该在备课前进行。把它放在教学后记里是不合适的。

(三)加强备课组建设，切实提高教研效率

加强备课组建设是提高教学管理效率的有效措施。教研工作要上台阶，提高水平，教研活动要规范化、专题化、系列化。有计划，注重过程，注重提高，在“研究”一词上下功夫，在“真实”一词上下功夫，密切围绕数学教研组的研究课题，充分发挥备课组的作用，提高教师素质，促进教学质量的提高。

1.业务自查每月进行一次。

2.加强理论联系实际，在备课组活动中精心设计和准备每个人选择的备课内容，并在原备课中进行修改。

3.积极参与学校的教学研究活动，认真听讲，评课。
4.提高日常教学质量，不增加学生过度的学业负担。注重日常教学质量。对于分级组落后的班级，必须在每次单元测试后总结学生对知识的掌握情况，做好抓差补缺工作。本学期组织两级组质量抽查，先关好质量。

(四)加强学生辅导，促进全面发展

教学应面向全体学生，积极辅导困难学生，提高原水平，有针对性地检查漏洞，填补空白，落实新理念，注重学生发展，全面提高教学质量。同时，注重充分发挥学生的专业知识，提高小组尖子生的学习兴趣，开阔视野，丰富知识，提高解决问题的技能，拓展思维。继续加大力度，加强辅导，充分发挥学生的聪明才智，力争在原有的基础上继续辉煌。
总之，我二年级数学备课组以课堂教学为基础，以教学大纲为基础，扎实做好每一节课，教好每一个学生，迈出每一步。

第四章:小学数学集体备课工作计划

一、集体备课指导思想

教师集体备课制度是指教师在课堂教学前集体研究和讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的各种困惑为目的。集体备课是指教师根据课程标准的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教学方法和程序，为高质量、高效的课堂教学做好充分的准备。集体课程准备是充分发挥集体智慧，相互学习、相互启发、相互利益、相互补充，优化教学计划，减轻教师负担，提高课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能够从单位整体上控制教材。

二是开展“集体备课”活动的意义和作用

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。作为教师合作讨论的有效形式，集体备课已成为教研新模式的兴起和学校教研活动的亮点。集体备课的目的是让教师讨论和研究某一教学内容，充分发挥集体智慧，预计在思维碰撞中产生更多火花，帮助教师加深对教材的分析和理解，拓展教学思路。最后，我希望每一位教师都能有意识地将个人纳入群体，集思广益，充分展示和提高个人素质。每次集体备课都是有目的的、有针对性的、有效的。既培养了学生，又培养了教师。

三、集体备课的主要内容

1。教学的理论框架、基本观点、基本概念、要突出的重点、新思路、要解决的难点。

2.理论联系实际，教学的针对性和现实性。

3.教学方法，讲课艺术，逻辑结构。
4.寻找现有教材与现有教材的最佳结合点。

四、集体备课的具体要求

时间:双周二下午集中备课，每次备课不少于40分钟。(如有变更，可另行通知)

纪律：所有教师都需要参加备课小组活动。不要迟到或早退。在集体备课期间，参加集体备课的教师应认真履行职责，积极发表意见，不做与集体备课无关的事情，确保集体备课质量。

五、集体备课的实施程序

1.集体备课由教务处管理。备课组长一般主持集体备课活动；备课组长负责具体实施并参加各组备课活动。

2.集体备课的基本程序是:主备人备课(根据假期分配的任务)→集体备课→主备人修改→备课组长定稿→审核→分散上课→教学反馈。组长提前通知小组成员在集体活动前仔细阅读教科书和大纲，明确集体活动的“三个决定”：设定时间、地点和中心发言人（主持人），并每周进行集体课程准备。
3.集体备课前，中心发言人要深入学习教材和大纲，反复阅读教学参考书及相关资料。集体备课时，详细介绍本单位在教材中的地位和前后联系、教学目的、三维教学要求、教材重点难点、突出重点难点的方法、每节课的分配、作业和实践、教学方法的理念等。

4、年级各教师应积极参与集体课程准备活动，表达意见，充分讨论，统一理解，实施教学“五统一”，并提出改进教学方法的建议。在集体备课过程中，除了中心发言人的主题发言外，其他教师还应积极参与，发表自己的教学理念，阐述理论依据。在“争论”之后，他们形成了更一致的意见和教学计划的实施。活动结束后，备课组长要认真做好学校领导和教务处检查的活动记录。

5.备课组长和审核老师应根据我校讲稿的具体要求进行定稿和审核。

6.考试合格后，主备人印制教案，装订成册，分发给年级的每一位老师。每位老师可以在不离开“五统一”的前提下，将自己的教学风格融入实施、总结、反思，最终形成一定教学内容的最佳教学设计。

7.信息反馈。下一次集中时，提出备课提纲实施时反映的重点问题，供以后参考。课后反思要特别注意记录，这将成为评价教案等级的重要依据。

六、活动评价

1.教研室负责实施集体备课的常规检查制度、评价制度和考勤。每学期结束时，教师参加活动必须进行客观评价。

2.期末学校选拔优秀集体备课组和先进个人。

3.注意活动资料的收集和整理。

小学语文集体备课计划

语文学习对小学生的重要性不言而喻！因此，有必要制定相应的备课计划！以下是我网整理的小学语文集体备课计划，希望对你有用。

小学语文集体备课计划(1)

众所周知，备课是提高教学质量的基础和前提。多年来，我们的课程准备检查只关注其他方面，而忽视了其实用性、创新性和合作性，使课程准备成为一种机械的教学计划复制，耗时低效，劳动人民和金钱，基本上没有帮助上好课。

为有效提高备课效率，建设高效课堂

，我们决定对语文学科集体备课进行改革，努力打造高效、省时、程序清晰、操作方便的备课模式，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的专业素质和理论水平，全面提高教学质量。通过集体备课的集体智慧，解放全县小学语文教师，真正进入信息化、高质量

在教育教学工作中，实现教师与师生多元化、多赢的教学效果。

因此，虽然我们目前的集体备课也规定了时间、内容和每周备课的要求，但我们的集体备课是否象征性？是不是在例行公事？老师们忙于工作，身心疲惫。集体备课时，他们肯定不努力，只是在听主持人的唠叨，描述教学参考上的事情。这并不是老师的错，因为我们没有给他时间讨论，只是盲目地鼓励他们抄写课程来处理考试。因为我们的检查标准是看老师的备课写作是否工整、认真、项目、环节是否齐全、课时是否充足等。虽然老师累得腰酸背痛，但没有效果，实用价值也不大。针对现状，我们教研室的全体员工觉得，要想充分发挥集体备课的效益，让备课真正有效有价值，首先要为老师“减轻负担”。特别是在当今信息时代，要改变耗时费力的手写教案，实施电子教案，把抄教案的时间花在讨论教材和评价教法上。加强集体备课，优化备课形式，发挥集体效应，形成资源共享。

二、基本原则

根据我们的实际教学情况，在集体备课中要注意以下原则：

1.合作：教师应加强合作与交流，相互学习

习，当然，在合作中提倡自主探索，提出自己的意见和建议、桌面上摆放着意见、想法、困惑等，让大家讨论解决问题的办法。让老师们明白，讨论你的问题不是在找你的茶，而是在帮助你。充分的交流和和和谐的讨论有助于每一位教师的专业成长。

2.有效性:现在我们正在讨论和尝试阅读教学集体备课。对于阅读教学，我们应该继续使用临沂市的“三五”x以教学策略为标准，科学的解读策略，创造性的运用策略。努力从实际出发，在集体讨论中注意“预设”，即充分准备教材、教学方法，特别是学生，预设学生可能提出的问题，预设学生在本课程中将获得的收获和知识点的提高。想想学生的想法，设置学生的问题。在集体讨论中，解决教师在个人准备中提出的真实有价值的问题，使准备课程真正成为好课程的基础和保证。

3.研究：参与集体课程准备的教师应将参与本活动视为研究教科书、教学方法和学生难得的研究学习活动，积极参与和积极研究，善于倾听，愿意思考，善于表达，及时发现和解决研究中的问题。

4.创新:教材是死的，但是通过教材了解到的信息是活的；教案是死的，但是我们老师的操作过程是活的。在集体讨论教学计划形成的基础上，教师的教学风格、语言习惯和学生的实际情况不同。因此，应以形成的集体教学计划为参考，教师应进行实际的删除、划分和创造性使用。

第三，实施步骤和方法

备课过程基本遵循“四步七环节”的步骤。

“四步”是“个人初备-集体讨论-形成教案-构建特色”。“七环节”就是

1.确定内容。在教研组的组织下，主备人提前一周安排集体备课。

2.学习教材。自收到备课任务之日起，每位教师都要抽出时间充分了解教材，熟悉教材，分析教材，找出教学重点、难点，标注关键词、句子和段落，并结合策略，在“个人初始反馈表”中记录本单元每节课的设计思路。对于课文的关键段落、注意事项和学生容易出错的地方，他们可以在书中标记和标记。并及时将反馈表交给主备人。这一环节是集体讨论是否深入有效的关键环节。这一环节是集体讨论是否深入有效的关键环节。

3.集体讨论。在个人备课的基础上，备课组教师在主持人的召集下，对“个人备课反馈汇总表”上的信息进行了集中讨论，集思广益，畅所欲言，各自提出建议，并根据策略形成教学设计的整体框架。在这个环节中，主持人应该做好记录，并详细记录每个发言人提出的好的设计建议、观点和想法。一方面，它承载着业务检查的凭证，鼓励教师积极发言，深入研究；另一方面，它为主备人形成了教学计划的集合材料。

4.整理完善。集体交流后，1-2天内，主持人根据讨论内容和交流信息进行梳理，形成教学文本计划，打印复印后分发给备课组各教师。

5.操作实践。教师获得集体备课教案后，每位教师都可以根据自己的教学实践和经验

对教案进行深入细致的推敲、考虑和研究，教案可以随时调整，可以是知识点的拓展，也可以是教学方法

更换可以是教学片段的增删，也可以是教学环节的替代，鼓励教师大胆删除、创新应用，形成个性化的教学计划。一方面，它减轻了教师的复制负担。最重要的是，教师可以在课前进入文本，真正理解教科书，在节省时间和精力的情况下掌握教学的重点和难点，实现预定的教学目标。放弃盲目上课的现象，久而久之就会形成良好的上课习惯。

。教学结束后，备课组的每一位老师都可以在业余时间不刻意交流教学情况。并记录突然产生的教学感知、反思，即使在教科书的一角，即使是一个词，或几个词，只要真实，有针对性，都是非常有价值的。我们不提倡套话反思，说“通过这门课的学习，学生明白了什么，记住了几个生词”等庸俗不必要的语言。

7.检查评价。教学部、教研组要监控集体备课的全过程，明确主备人的职责，特别关注“个人准备”的反馈信息和“集体讨论”的积极性和温馨氛围。主持人应详细记录每位教师的演讲，特别是更有价值的演讲，并将教师的演讲率作为评价参与集体课程准备活动的积极性和认真度，并相应分配，也可作为业务检查的凭证。目的是鼓励教师积极参与研讨会，真正解放自己，真正摆脱无效、盲目、劳动、伤害金钱的抄写行为。

四、注意事项

1.集体备课要有目的、有针对性、有效。遵循“问题导学-学定教-顺学导学”的教育教学理念。

2.集体备课要注意灵活性。各单位应重点讨论本单位的主要文本，并根据本单位的培训目标和培训重点灵活制定集体课程准备内容，突出灵活性和有效性，提高课程准备的质量和效率。

3.提前备课。各备课教师在明确每次备课内容后，应在一周前进行个人备课，即“心中有策略、心中有教材、眼中有学生、口中有指导”；“四备”是指“备教材、备学生、备教方法、备预设”；“四精”是指“精心学习教材、精心设计思路、精心挖掘问题、精心设计作业”。

4.集体备课要防止一言堂。采用集中讨论与个人研究相结合的形式。全组成员要认真学习课标和教材，积极主动，集思广益，博取众长。集中讨论时，主持人要善于引导，充分调动大家的积极性，善于

总结，总结大家的建议，主备人不能一言定论，一人定教案。

小学语文集体备课计划(2)

以语文新课标为理念，以新教材研究为重点。课题引导，课堂聚集，充分发挥集体备课组的作用。集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可以集思广益，将个人才智转化为集体优势，引导学生积极求知，促进学生和谐发展，扎实开展语文教学研究，切实提高我校语文教学质量。

第一，组织形式：

全校语文教师以年级为单位集体备课，由备课组长主持，共同讨论，共同备课。

二、集体备课原则

坚持“四定”、“五备”、“三统一”、“两个共享”。即：设定时间、地点、内容、中心发言人；准备教材、教学方法、教学手段、经典阅读、十分钟培训；统一三维教学目标，统一教学重点难点，统一教学进度。

三、集体备课制度

1.坚持“完成一篇课文两课时，提高语文课堂教学效率”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改精神。

2.根据“全册备课-单元备课-课时备课”的思路，通读教材，明确本单元或本课在全册中的地位和作用，掌握知识之间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。

3.了解学生的知识、能力基础和心理特征，实事求是，因材施教，注重学生自身的发展。

4.发挥集体备课作用，集思广益，研究最佳教学方案。

(1)充分发挥集体备课的优势:相互学习，共同提高。做到六个统一:统一进度；统一教学目的；统一每节课的共同内容；统一重点和难点；统一作业；统一考试。但是教学方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格和不同的教学对象，对教学理论、教学方法和教学内容有自己的理解，在集体备课的基础上进行二次备课，使教案具有个性化的特点。

(2)备课组根据教材内容合理分解重点备课任务，落实到人身上，排出一学期分工清单(见附表1)，方便教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位老师都要积极参与集体备课的讨论，表达自己独特的见解，别人的教案一定要有自己的圈点。

(3)准备好后，复印一份，提交教学办公室备案，并保存给下一年同年级备课组参考。

四、集体备课程序

(一)集体备课前的准备

1.讲师提前一周准备集体备课，并通知其他老师准备演讲。

(二)集体备课过程

1.主讲人介绍了集体备课内容。

2.每位老师分别发言，分析重点难点，补充数据，提出自己的疑惑，让大家一起讨论解决。

3.讨论单位集体备课的相关内容。

4.讨论1-2个课时的精案。

(1)研究本精案相关课型的教学策略。

(2)共同阅读课文，确定课文的三维目标。

(3)共同讨论，确定教学重点和难点。

(4)共同沟通，并根据学生的实际情况确定本课程的补充材料、教具和学具。

(5)再次阅读课文(可指定教师阅读)，寻找本课程的切入点，探讨本课程的切入点和突破点。

(6)讨论本课程的延伸点和延伸点。

(7)共同撰写或修改教案。

下一次集体备课的内容由下一位主讲人确定。

小学语文集体备课计划(3)

为落实天河区教研室小学语文科片组集体备课计划和我校教学计划，聚集群体智慧，充分发挥每一位教师的优势，激活我校教研氛围。节省教师个人备课时间，减轻教师负担，提高我校集体备课质量，开展有效的课堂教学，提高课堂教学效率。

二、具体做法

1.语文科组按低、中、高分为三组，每月集体备课1-2次。(人员分工附后)

2.确定集体备课内容或讨论主题，每次集体备课都要有中心发言人。

3.做好集体备课记录、教师签名、资料收集整理工作。

4.在教研活动中，征求各集备小组在交流和讨论过程中存在的问题或建议。

5.结合教学进度，提前两周确定集合主题，备课后讨论课例，修改教学设计。

6.根据要求，本学期我校参加了教研室第一组活动，认真准备了1-6年级的讲座稿，推荐一位老师参加讲座交流。

7.在片组讲座的基础上，反复讨论和修改教学设计，按时上传天河部落，为片组公开课做好准备。

天河部落参考博客：校本教研大家行，一-三年级语文，四-六年级语文。

三、集备要求
1.各集备小组按学校要求认真做。

2.可以讨论今年的教学设计，讨论教学中的一些难题，也可以是课后的反思和交流。

3.遵守学校的准备时间。如果与区教研活动发生冲突，主要是区教研活动。

高中语文集体备课计划

做好新学期开始前的每一个备课计划，都有利于提高你的教学质量。以下是我收集整理的高中语文集体备课计划供大家学习。

高中语文集体备课计划(1)

1、了解教学进度：每个小组成员都能按计划完成教学任务。

二、期中考试复习:

1.考试范围:全册必修，专题3、4，打“*本次考试不要求课文。

2.命题要求:以考课本知识为主

(1)字音、字形以课后注释为主，复习时需要加强。

(2)默写8分，不分选做题，告知学生。

(3)阅读理解:课内2篇(文言文) 课外一篇(现代文)、现代文)。

三、作业批改反馈

1.要注意作文的训练和批改，大作文要求全批、眉批、总评、分数。小作文可以简单批准

改。(本次调查结果:王学志:大作文3次，小作文3次；陈林芳:大作文2次，小作文4次；

兰帆：大作文3次，小作文4次；傅强：大作文2次，小作文2次；吴洗灵：大作文4次，小作文5次；季海静：大作文3次，小作文5次。)

2.本组发布的世纪金榜配套练习和自编的一课一练资料要充分利用，不能废弃。

四、教案书写

1.必须写下教学进度、学情分析、教学理念和措施。

2.无论是写简案还是详案，每个环节都必须齐全。要有三维目标，重点难点，板书设计，导入，

教学过程，总结，作业布置，教后反思。试卷张贴不能是空白，课型要求多样，要有新的教学

课程、复习课、试卷分析课、作文评价课等。
五、语文组博客建设

要求各组员按时上传集体备课教案(王学志尚未上传，本周三前必须上传)，欣赏美文

要求每学期至少上传2-3篇文章(吴洗灵、傅强已上传1篇文章)。

六、数据编写

王学志编写了必修二专题一，要求期中考试前完成并引发。

高中语文集体备课计划(二)

一、基本情况分析

初三语文备课组有12名成员，年轻教师，虚心好学，精力充沛；老教师，经验丰富

丰富、扎实的工作有利于学科团队的团结，充分发挥集体教学和研究的优势，促进集体课程准备在稳定和创新中的有序进行。

二、集体备课的目的

备课组教师要认真面对中考方向，深入学习教材，认真落实教学常规，集思广益，努力不断提高备课组教师的教学水平，合理安排各阶段的教学进度和内容，保证初三语文教学质量。

三、集体备课的时间地点

每周五上午，第四节和第五节课。地点：初中办公楼212办公室。

四、参与者

五、备课要求

1.积极准备材料，做好集体备课地点、内容、中心发言人的记录。

2、确保每周进行一次集体课程准备活动，讲师准备集体课程准备讲座，课程准备小组教师应努力高度重视思想，确保集体课程准备不仅仅是一种形式。

3.集体备课要分工合作。并体现在备课和集体讨论中：知识点、能力点、重点难点、教育渗透点。

4.集体备课要做到:备教材；备学生；备教方法；备学方法，备重点难点；准备作业练习。并做到：研究难点突破，研究教法学法，研究考试方法。

5.备课要做到:统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一考试内容。

6.做好周备课，让集体备课发挥实效。

7.备课组长制定本组工作安排表，统筹安排，落实各项工作。

8.备课组资源共享，充分发挥各教师的特长和个性，取长补短，形成合力，使初三语文成为团结、温暖、创新、进取的团队。

四、工作计划

1、本学期共19周，清明节、五一节、端午节假期、体育高中入学考试、三次模拟考试，约两周，免费复习一周，剩余教学时间约16周。

2.本学期教学内容为:系统复习7-9门语文课程，经过三轮复习。
3.教学内容为:课程标准内16篇文言文和34首古诗；阅读说明文、议论文、小说、散文等现代文字；单词；语法修辞；综合学习；名字；作文。

4.本学期有两次模拟考试，一般时间为:第一次:4月初，第二次:5月中旬。

教学进度：1-10周，即4月中旬左右，完成第一轮复习。

11-16周，即5月中旬左右，完成第二轮复习。

17-18周，即6月中旬左右，完成第三轮复习。

高中语文集体备课计划(3)

一、意义和目的

教师集体备课是发挥集体智慧和作用、提高教学效率和效果、共享资源、合作互动的有效途径。为了更好地实施新课程改革，进一步规范教师的教学行为，培养高素质的教师，不断提高课堂教学的有效性，全面提高教育教学质量，制定了集体课程准备制度。

二、集体备课负责人:备课组长。

三、集体备课程序

1.集体备课前:教师根据教学计划自备课本，写简案，为集体备课交流做好准备。

2.集体备课时间:备课组长先检查个人备课情况，然后按课时由主备老师讲课，逐项研究，或指名发言，其他老师再讨论补充。

3.集体备课后：讲师负责编写详细案例和制作课件，其他教师协助打印课堂培训问题。教案中不要抄题，更不要回答，但要详细说明引导学生学习的方法。主要教师应负责将打印好的教学计划分发给每位教师。电子课件应与其他教师分享，并将电子教学计划和课件上传到备课组的博客上，并链接到海桂教研网。各班教师根据所教班级的实际情况，拿到电子教案和课件后腰进行整改，整理出适合本教学班的教案和课件。

四、集体备课要求

1.重点讨论以下问题:

(1)学习教材时遇到的疑难问题；

(2)如何引导学生自学；

(3)学生自学后可能出现的问题；

(4)如何点拨和总结问题。

2.备课组长在讨论的基础上，尽可能做到六个统一:

(1)统一划分课时；

(2)统一确定无课时的学习目标；

(3)统一自学指导，包括自学思考题和测试题；

(4)统一学习自学后可能出现的问题和解决方案；

(5)统一课堂作业；

(6)日清统一，周周清验收作业。

三、实行“教案送审制”。

3.实行“教案送审制”。规定备课组必须提前准备一周的作业，每周五上午放学前送教务处审核。教案不送审或迟送审，见一次少发备课组长30元津贴。

4.语文要有作文备课，高三要有复习教案。
5.每次集体备课备课组长都要安排记录人详细记录备课过程，按时上传到备课组的博客作为科组活动记录，让学校教研室及时检查。未及时上传活动记录，每次扣发备课组长10元津贴。
6、每周至少准备一次集体课程，教师必须按时参加，不迟到、早退或无故缺席；教师应积极参与讨论，不做任何与集体课程准备无关的事情。参加集体备课的，按正课标准发放课时津贴。银私事实不能参加时，必须向教务处书面请假，科组长和备课组长无权批准请假。参加集体备课的教师每周按两课时标准发放津贴；因私事或因病请假不参加集体备课的，一次少发20元；无故不参加集体备课的，一次少发100元，一学期累计三次的，下学期教务处不安排工作。
7、备课不认真，随意从网络、资料中下载抄袭者，见一课时少发10元津贴。
8.每次教完一章(或一个单元)，备课组要集体反馈意见，总结经验教训，不断完善教学方法。
(期末教务处教研室要根据实际情况对备课组的工作进行评估，选出优秀备课组并给予奖励。)
本文总结大纲：根据学校教研室和数学教研组的教学要求，充分发挥备课组研究基地的作用，开展有计划、有步骤、有效的群体备课活动，扎实开展数学教学研究，充分发挥群体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师专业素质和专业技能的提高，更好地落实新课程标准的要求，完善我校