聋哑学校毕业证表情（哑巴残疾证书图片）

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300分的主题是关爱生命阳光心灵的心理情景剧本

阳光无声。

(三幕剧)。

金丹(05英语语言文学)。

导师：许蕾。

完成时间：2005年11月~12月。

人物表。

杉闪信息服务有限公司总经理。出身贫寒，以自己坚定的毅力努力创业。出身贫寒，以坚定的毅力努力创业。虽然经历了几次债务，但我终于用自己的智慧和努力创造了自己的事业，成功地为自己的天空而奋斗。

二十出头的小张。高嵩楠经理助理。熟练的业务，勤奋利落。

高嵩楠小学班主任李俊荣。从事聋哑人的基础教育。诚实善良，认真负责。对年轻的高嵩楠很有帮助。高嵩楠的许多优秀品质都得益于他的教导。

母亲高嵩楠。丈夫在文化大革命中被下放到农村，死于疾病。独自抚养和照顾儿子，教儿子自强自立。

姜经理45岁，高嵩楠的第一任合作伙伴。

高嵩楠的小学同学甲等。

第一幕。

二OOOOO年五月阳光明媚的一天。

杉闪信息信息服务有限公司经理会议客厅。

景观舞台分为经理助理办公室、经理会议室、经理办公室三部分。

红地毯铺在地上。

助理办公室里有一张桌子和一个文件柜。桌面左上角有一堆文件夹，两个。

电话和传真机一起放在桌面的右上角，处理中的文件放在中间。

这是一个宽敞明亮的客厅。玻璃制拉门将与经理办公室分开。一再明亮的阳光穿过玻璃门，洒在大厅中央的圆形玻璃茶几上。茶几上闪闪发光。墙上贴着浅粉色带凹凸图案的壁纸，上面挂着“杉闪”的标志——金篆“杉闪”镶嵌在浅蓝色圆盘上，两个字上下错开，像流水一样的阳光。原盘下是一行白英文“Sunshine。

isalsosilent。在“杉闪”的标志下，棕黄色金丝绒面沙发依墙而立，面向茶几。沙发右侧站着一台饮水机。

经理的房间干净明亮。浅蓝色的百叶窗挂在明亮的落地窗上。墙边立着黑皮沙发。室内中央是一张电话和各种文件的宽大办公桌。办公桌后面立着转椅和衣架。耀眼的强光让人一下子感受到挂在墙上的魏体书法。“阳光无声却舞蹈”这几个字的突然出现令人震惊。横幅下挂着一张精心安装的证书。

助理小张忙着做她的季度结算，电话铃响了，她接起来，回答了几句话，放下了麦克风。过了一会儿。李俊荣走上前来敲门。助理开门……

小张(热情)李先生！快请进！(伸手去扶李俊荣。）

李俊荣(弓着背)哦，好吧，好吧，小姐，

小张李先生，你在客厅等着，好吗？我刚联系了高经理，他很快就会回来。（扶。

带着李走进会客厅)。

李俊荣（强烈的东北腔）哦，那个，我是，那个——东北，刚来一些生意，我听说，你的经理是我们的，所以我想和他谈谈。他什么时候能回来？

小张(微笑)哦，是的，接线员已经介绍了你的情况。(调皮，学李的东北腔)我们经理的家乡来自东北。别担心，我给你倒杯水，经理很快就回来了。

(扶着李坐在沙发上，转身给他倒水)。

李俊荣(刚坐下，抬头一看，看到经理办公室的书法作品)在阳光下默默地跳舞(喃喃自语，若有所思)。

(看着李，好像知道什么)哦，这是高经理非常喜欢的一句话，他曾经说过，那是他的信条。事实上，我们公司的名字“杉闪”也取自这句话。阳光英语sunshine的音译不是“杉闪”吗？这是经理自己的名字，说有(犹豫)……有两层涵义……(看着李的表情，停下来)。

李俊荣(好像在想什么，感觉小张停了下来，不好意思)小姐，你的经理，叫高松——

高嵩楠经理小张恩。

李俊荣(满脸疑惑)是他吗？……？……，是吗？(小张奇怪地看着他)他是(犹豫不决)残疾-疾人……？

小张(惊恐地)你，你这是怎么说的？经理当然是一个健全正常的人。

(对不起)哦，那可能不是他吧？……这么巧……唉，对不起，小姐，我以为是我以前的学生，他们同名，真不好意思啊。哦，顺便说一句，你刚才说了什么意思？……来着？

小张(凭借作为助理经理的独特沟通能力，很容易说)哦，这就是我们公司名字的由来。(不厌其烦地重复)这是高经理亲自开始的。他说……

(此时高嵩楠风火火，大步流星地回来)。

高松楠(声音洪亮)小张听说家乡有个老人(这时，他已经走进了客厅，在李回头的那一刻，他愣了一下，犹豫了一下，一字一句地说)李，李，老，老师？

李俊荣啊？

小张(有些奇怪，犹豫了一下，赶紧介绍一下)是我们的高嵩楠经理，这是……(高和李都盯着对方看，小张看到次状，就停了下来)。

你，你，高嵩楠，你，你是……？(惊奇之中，“你”和“你”交错)。

李俊荣啊，是的……

李老师，高嵩楠，啊！(东北腔)没想到在这里遇见你！(和老师握手)。

嵩楠李俊荣(特别惊讶)？你会说话？(怀疑而震撼的声音)你不是……？

(小张也惊讶地看着他们，不知道该说什么。)。

李老师，高嵩楠，你坐下，我慢慢告诉你，小张，去订贵宾餐，我要和李老师好好聚一聚！（东北腔）

小张哦，知道了，好吧！(尽管有疑问，她还是赶紧出去了……）

高嵩楠老师，别了……其实就是这样……

——落幕。

第二幕。

20世纪70年代，一个早晨。

聋哑学校位于东北的一个小镇。

布景远处，略显暗黑色的群山在暮色中缓缓起伏。太阳还没升起，还躲在远山后面。

之后，我只给天空涂了几种淡淡的亮色。但这一点亮色足以让人看清楚这个位于市区。

郊区聋哑学校的全貌——一个手掌大的小操场，方方正正，两排青灰色瓦房。

圈定了它的基本轮廓。篮球架矗立在操场东侧。虽然看起来只是单影，但确实是学生。

几乎所有的“娱乐设施”都是唯一的。一扇铁焊门，薄薄地等着这里的一片安全。

静。它旁边有几棵并排站立的杨树。弯弯曲曲的泥泞小路静静地引领着人们。

从小学的角度来看……

传统的上课铃声(摇铃)“丁零、丁零”……“之后，没有学生的噪音，只有快速的脚步声。不幸的是，虽然铃声在寂静中非常悦耳，但对于这些学生来说，只有老师摇铃的动作才有一定的意义。这时，一位瘦弱的母亲带着一个瘦弱的孩子走了上来。

第一场。

高母儿啊，就在前面。

高嵩楠(略显焦虑和紧张)娘-我——

高妈妈不怕，听妈妈的话，只要你不说话，按照老师说的去做。(深情地抚摸着孩子的头，她粗糙的手从孩子的脸上划伤了他，但他没有逃脱，这似乎给了他一种力量。）

高嵩楠娘，只要我不说话，假装哑巴(犹豫一下，尾音很弱，几乎没有声音)。

就可以……

孩子们，我们家没有钱，也没有力量。你爹，他……唉，那个时代啊……妈妈已经打听好了，这个聋哑学校的学费不高，妈妈还能负担得起。只要你毕业，国家就可以安排你去福利企业。终于是出路了。你不想念书吗？儿子？(充满希望地看着儿子)。

高嵩楠(努力点头)恩，我知道，娘。

高母好孩子。(再次用力搂住儿子)一定要记住，千万不要发出声音，千万！不要调皮，不要惹麻烦，坚持下去，这是唯一的出路。

高嵩楠(再次努力点头)我知道，妈妈，放心吧。

（灯暗）

第二场。

(操场上，高嵩楠和一群男生在争篮球，只能听到“砰砰”篮球落地的声音)高嵩楠在操场上。

同龄的孩子很瘦，比其他大一点的孩子更瘦。突然，在争夺中，他被一个人接受了。

高年级的大同学甲撞倒了。）

高嵩楠啊？(当他想发出声音时，他迅速抿紧嘴唇)。

(同学甲准备帮他起床，他却自己挣扎着爬起来，看着裤子上划破的嘴，悲伤地低下头，

同学甲拍了拍他的肩膀，用手划了划，示意问他的情况，他没等同学甲划完，就摇摇头，并且。

摆手，径直走到远离篮球架的一块石头上坐下。其他男孩奇怪地看着他，互相对视。

看一看，都摇摇头，摊开掌心，示意不理解，然后继续打球。

高嵩楠呆呆地看着划破的嘴，摸着裤子上的其他补丁，眼泪在眼睛里打转。他赶紧用。

擦了擦手，手上的灰色在脸上抹上了一条厚厚的黑道。他抬头望着远处，陷入了困惑。

高嵩楠(表情凝重坚定，幽幽地)娘，

我不是故意的。我以后不打篮球了。……但是，我刚才差点说话，就赶紧跑到这里，装这个太难了，娘娘……我要回去，我想说话，太憋屈了。……不，不，妈妈告诉我，一定要忍住，一定要……一定！妈妈，我会坚持的……

(远处，年轻的李俊荣看着发呆的高度，向他走来)。

李俊荣(拍拍高肩)孩子，你在这里想什么？妈妈，我会坚持的……

李俊荣(拍拍高肩)孩子，你在这里想什么？你妈妈说，你天生不会说话(犹豫)，但听力正常。那我就不用手语了。

高嵩楠恩(迅速用手捂住嘴，然后挥手)。

(没有注意到高声音)你还不太会用手语，对吧？(亲切地笑)没关系，跟着同学一起学，很快就可以了。裤子坏了？(摸摸高头)学会坚强，知道吗？我们的课文不是刚刚学会的“天将降大，任斯人”……也许还没有理解，对吧？(说着，他一手伸直食指，放在胸前。然后右手握拳肘，左手放在右手上臂，右手向内弯曲几次。然后手指字母“然后手指字母”G”的指式。最后，左手握成半圆，右手从下到上伸出左手圆的五个手指。）自力更生，大家都一样(认真看高)，明白吗？

(高嵩楠疑惑地看着老师的眼睛，然后用力点点头。这时，一次又一次的阳光透过雾气射来，

他们都有点睁不开眼睛。

(兴奋地看着他)看啊，(他边说边做)阳光(左手伸出拇指，食指，微微弯曲，放在头上方。右手五指虚撮，从左手虎口斜向下移动，同时松开五指)也(一手拇指、小指伸出，拇指尖向内，手背向上，前后移动两次)沉默(挥手，一手食指在嘴前转动几次，表示说话。）

(看着头上在水气中旋转跳舞的五颜六色的光束，高有点出神，李停了下来，高学着老师的口型和动作。)。

李俊荣(点头，微笑)恩典，但阳光(指着光束)(和上面一样的动作)却(指着字母”Q指式，手腕向右转动。

）舞蹈(左手平伸，手掌向上，右手伸食，中指，指尖分开微曲，先站在左手掌上，然后迅速向上。）

(高嵩楠似乎明白了什么，点点头)。

(拿出手帕，擦擦脸上的泪痕)不要(挥手)哭(一手食，中指指在两眼窝处，然后向下划，重复几次，模拟泪水流下。）克服困难(左手伸小指，指尖向上。右手对准小指，表示克服困难。）鼓励自己(双手伸出食指，交替上下移动几次，如鼓。然后一手食指在另一边拇指后面的手指移动，然后用食指指着自己。最后，他举起右臂，握紧右拳，高高地笑了笑。

(高嵩楠使劲点头)。

李俊荣是个好孩子，懂就好。加油！我先回去上课。(拍拍他的肩膀，微笑，回教室)。

高嵩楠(点点头，出神地看着头上的光束，伸手去抓)我能说话，忍耐算什么？坚持！一定可以！

阳光无语！(他跑出校门，双手放在嘴边，对远处的杉林大喊大叫)。

第三幕。

二OOOO年五月阳光明媚的一天(离第一幕只有20分钟左右)。

布景与第一幕相同。

李俊荣(惊讶)原来你是装的。……？九年？九年，你都装作……？孩子，你真的不容易(树起拇指)。

(有点尴尬)没办法。当时聋哑学校学费便宜，毕业后可以去国家福利企业。我娘就……老师，非常感谢。你当初给我的鼓励让我受益匪浅。来看看我的办公室吧(扶李进经理室)。

李俊荣哦，好，好，好，好，好。

我邀请了一位书法大师来写这本书法。这么多年来，无论遇到什么困难，当我负债累累的时候，我都会想到老师的鼓励。我相信“耐心”和坚持。不管风浪有多大，我能做什么？（看着窗外的阳光，把手伸到光柱的来源），阳光是沉默的，但它真的很漂亮（回头看老师，微笑）也可以跳舞，哈哈哈（明亮的笑声）

李俊荣的孩子，你真的发展得很好，真的锻炼了很多啊。(会心一笑)。

高嵩楠，这所聋哑学校的毕业证书……(他指着墙上的毕业证)。

(声音没落，我听到门外传来一阵爽朗的笑声)。

姜经理高经理，又在“炫耀”你的毕业证了，哈哈哈！

姜经理高嵩楠，来的恰到好处，给大家介绍一下。我经常提到给我很大帮助的老师，那就是李老师。这是姜经理-我的合作伙伴。

(姜、李握手)。

江经理李老师，久仰大名！

李俊荣哦，

姜经理，高嵩楠，在我最困难的时候给了我很大的帮助，也算是救命恩人，哈哈。

姜经理还是因为你聋哑学校的毕业证书。一个能在学校坚持九年不说话的人，一定要有毅力克服一切困难，对吗？李老师？

（敲门声）

小张已经订好了，经理。

高嵩楠好，姜经理，和我们师徒一起吃饭吧。

姜经理那我就不礼貌了，走吧，我帮你，李老师。

李俊荣恰到好处，我和你商量一下，家乡招商引资的事。

(三人同出)。

李俊荣好，对了，小张给我介绍的“杉闪”的含义还没说完呢？……

姜经理，那个(爽朗的笑声)，我总是告诉你。——

高经理希望自己像阳光一样，于是拿了sunshine的音译“杉闪”，李老师，你们老师那里有杉树林，所以取名“杉”啊。高经理还开玩笑说，他的北方“红豆杉”移植到南方，变成了“水杉”，生命力强，哈哈哈。(高也笑)“杉闪”，一是关心家乡，不忘本，二是做信息，信息时代当然是“闪族”，哈哈，你老慢点……

这样的聋哑学生能考上正常的大学吗？

长春大学是一所有聋哑学生班的特殊教育大学。(高也笑)“杉闪”，一是关心家乡，不忘本，二是做信息，信息时代当然是“闪族”，哈哈，你老慢点……

这样的聋哑学生能考上正常的大学吗？

长春大学是一所有聋哑学生班的特殊教育大学。聋哑人也必须通过笔试才能进入大学。专业以烹饪、艺术、电脑为主。

北京市第三聋人学校特殊教育模式。

无声处理心曲-吕雪晶晶。

北京市第三聋人学校特殊教育模范教师简介-吕雪晶。

中共党员。初中语文老师。本科学历，首都师范大学研究生主要课程班结业，中学高级职称。北京市中青年骨干教师、海淀区职业高中语文学科带头人。

1967年8月出生，1987年7月毕业于北京教育学院，担任中学语文教师，1990年5月开始从事特殊教育。曾获海淀区教育体系模范班主任、青年先进工作者、北京市特殊教育先进个人、北京市优秀共产党员、北京市优秀教师、全国优秀教师称号。

作为我校教育教学一线教师，她关心每一位听力障碍学生，深受学生喜爱。她善于思考，勇于创新，在语文教学中取得了突出的成绩。她有各种各样的教学形式和自己的风格。多年来，她在学校的优秀课程和基本技能竞赛中取得了良好的成绩。她还多次参加了北京特殊教育中心组织的聋人学校展览班，得到了同行的肯定。作为一名学者型教师，她注重教育科学研究。近年来，她致力于听力障碍学生的写作和教学，并取得了许多研究成果。她还热情地帮助教年轻教师，她指导的三位年轻语文教师已成为学校的教学骨干。

其主要工作业绩和研究成果如下：

2000年获海淀区新千年中学教师教学基本功大赛、语文高级教师教学片段决赛三等奖。

1998-2000年和2001-2003年连续两年被评为“海淀区教育科研先进工作者”。

2003年11月，《聋校中学语文写作教学指导》获海淀区首届中学“教学创新奖”。

论文《比较法在聋校中学写作教学中的应用》获海淀区特殊教育一等奖、北京特殊教育研究协会1999年专题论文一等奖、北京2001年基础教育科研优秀论文二等奖；2001年第三期《现代海淀教育》；北京市教育委员会基础教育部主编的《共享阳光：北京特殊教育》

论文《探索学生学习乐趣——聋校写作教学方法》获海淀区特殊教育第二届论文年会一等奖、2003年北京教育学会第十届学术年会优秀论文三等奖；2003年第一期《现代海淀教育》；2003年1月，在北京师范大学举行的香港、澳门、台湾特殊教育学术论文交流会上进行了交流。

2002年9月，教学案例《勇于创新，切实提高聋校语文课堂教学效率》获海淀区中小学创新教育研究优秀案例二等奖。

2003年海淀区语文课堂教学设计大赛二等奖课堂教学设计“运用比较法指导听障生写作事件的波澜”。

2004年第一期发表的《教育科学研究》课堂教学随笔《自嘲又何妨》

教学课件《松鼠》获海淀区CAI课件制作纪念奖、北京市特殊教育教具展三等奖。

2005年，论文《现代信息技术与聋校写作教学的融合》和《北京特殊教育》一期获北京特教研究会论文评比一等奖，海淀区第九届教育科研大会论文三等奖。

2006年，《北京市特殊教育研究会论文评选二等奖》论文《向其他学科拓展写作材料》

参与教育部“十五”项目“聋校学生家庭生活方式对聋校学生行为的影响”的研究，完成《北京市第三聋校学生家庭状况调查报告》

在过去的几年里，由于工作成绩突出，获得了许多荣誉和表彰：

2001年荣获北京市特教先进个人、北京市优秀共产党员等称号。

2003年获北京市优秀教师称号。

2004年10月获得全国优秀教师称号。作为特殊教育学校优秀教师代表，参加了北京市教育工作委员会组织的“首都教学教育优秀教师巡回报告小组”第一次报告；2005年1月，在海淀区举行的优秀教师表彰会议上，全体领导和校长、教师代表对特殊教育工作的艰辛、荣耀和我校的发展有了更深入的了解。

北京第三聋人学校特殊教育先锋教师简介-薛晓霞。

初中和高中的政治和英语教师。中学一级职称。大学学历，北京大学研究生课程研讨会结束。北京市海淀区青年骨干教师(2004-2006)。从事特殊教育9年。

个人荣誉：

2001年被评为海淀区教育系统优秀教师。

2004年被评为海淀区青年骨干教师。

教学成果及表现：

2002年7月开始参与海淀区“聋校综合教学模式研究”重点监测课题。在此期间，教学案例《思想政治不等于枯燥》获得海淀区中小学优秀案例评选一等奖，并被纳入海淀区课改教材；制作的课件《价值规律》被纳入海淀区教师电子课件光盘集；

2003年，在北京市特殊教育中心组织的研究课程中，公开课受到好评；

2004年，论文《构建理论在聋人学校英语教学中的应用》获得第六届论文年会二等奖，并在论文年会上进行了交流。

2005年论文《建筑理论在聋校英语教学中的应用》获北京市基础教育科学研究优秀论文二等奖。

北京市特殊教育研究会论文评选三等奖2006年论文《听残学生英语教学模式研究》

北京第三聋人学校特殊教育先锋教师简介-项丹。

中共党员，初中语文教师，中学一级职称。大学学历，研究生课程研讨会结束。大学学历，研究生课程研讨会结束。海淀区青年骨干教师(2004-2006)。从事特殊教育9年。

个人荣誉称号：

2002年获“海淀区师德先进个人”称号。

教学、科研工作业绩。

参与国家新课程改革工作于2002年7月开始，

申请批准了海淀区重点监测项目《聋校综合教学模式研究》，并担任研究小组组长。在她的组织和指导下，研究小组取得了显著的成就：11名成员中有5人在学校开设研究课程，3人在北京特殊教育系统开设研究课程，并获得了好评；4名教师的教学论文（案例）在该地区获奖或包含在专辑中。九位教师取得了阶段性的研究成果。为此，她领导的研究小组获得了2003年“海淀区优秀课程改革教研小组”称号。其个人在课改实验中也取得了许多成果。

教学方面：

2002年，她在北京市盲聋教育系统公开课上获得好评；2003年，她写的教案《狼》获海淀区教案评比三等奖；

学科研究：

2002年，其教学案例《活动中开展思想教育》获海淀区创新教育研究优秀教学案例三等奖；

2003年，她的论文《以学生为中心，开展素质教育，获海淀区第八届论文年会一等奖，并被推荐到北京论文年会参加评审；

2003年案例“钻”字激活思维”收入“海淀教育改革”系列；

她独立制作的教学课件参加了2003年北京信息技术教育展览会，并被收入海淀区教师课件库。由于她在课程改革方面取得了显著成绩，2003年被评为北京市和海淀区基础教育新课程改革实验先进个人。由于她在课程改革方面取得了显著成绩，2003年被评为北京市和海淀区基础教育新课程改革实验先进个人。

2004年被评为海淀区中学青年骨干教师。

2005年论文《导读课》课堂教学模式初探》获海淀区特殊教育研究会论文评选二等奖。

北京第三聋人学校特殊教育先锋教师简介-吴晓。

中学英语老师。中学一级职称，硕士学位。英语研究生入学考试组组长。海淀区中学英语骨干教师。从事特殊教育7年。

1989年毕业于华中师范大学，2000年1月从湖南调到北京第三聋人学校从事特殊教育。

专业能力：

2000年7月，他参加了海淀区著名英语教师工程第一届外教口语培训班，并以优异成绩毕业；

2000年12月，通过英语基本功达标；

2002年5月，英国伦敦三。北京教育考试学院“英语口语等级考试”（GESE）五级证书；

2003年7月，英国伦敦三。北京教育考试学院“英语口语等级考试”（GESE）八级证书；

自2002年11月起，我参加了北京师范大学特殊教育专业的研究生课程，并于2004年5月通过了申请硕士学位的“全国英语统一考试”。

科研成果：

3月2004年论文《学习困难学生不良学习动机与教育干预初探》在北京特殊教育论文年会评估中获得二等奖。

其它荣誉：

2002年5月荣获海淀区青年先进教育工作者称号。

2004年被评为北京市海淀区青年骨干教师。

2005论文《如何在职业高中残疾班当班主任》登录区职业学校《春雨无声》论文集。

2005年，他在海淀区职业教育系统英语教师讲座比赛中获得二等奖，在海淀区职业教育英语评价班中获得三等奖。

汕头聋哑学校学校简介。

汕头聋哑学校是一所全日制九年义务教育特殊教育学校。现开设语言听力康复教育、九年义务教育和初级职业技术教育。除国家教育委员会规定的课程外，还开设服装设计、计算机、英语等课程。现开设语言听力康复教育、九年义务教育和初级职业技术教育。除国家教育委员会规定的课程外，还开设服装设计、计算机、英语等课程。学校占地3810平方米，建筑面积3340平方米。现有教职员工63人，学生321人，开设19个教学班。

在市教育局的直接领导下，学校积极开展教育教学活动。在德育、艺术教育、学前康复、口语教学等方面形成特色，多次举办省级教育教学研究会议和经验交流会议，近两年被教育部、残疾人联合会授予“国家特殊艺术人才培训基地”，荣获“广东省特殊教育先进单位”称号，被汕头市委、市政府评为“汕头先进集体”；学校项目被列为2011年汕头教育科学“十二五”重点项目；学校网站被评为“广东省中小学优秀网站”和汕头市“十大学校网站”。

提高学校综合服务功能。

提高学校的综合服务功能。通过特殊教育数字校园的建设和应用，学校已成为粤东特殊教育的实验基地、指导中心、培训中心、教学研究中心和特殊教育资源中心，实现了我市特殊教育的现代化。

学校的特点是学校个性的体现。学校在长期的教育教学实践中积累了一定的经验，初步形成了德育、艺术教育、康复教育、口语教学等特点。其中，艺术教育和康复教育是学校教育教学的亮点。

1。在德育方面。

为了将正确的思想和行为转化为聋哑学生的个人思想素质，学校建立了一支思想素质好、专业素质强的德育队伍。同时，调动学校全体教职员工从不同的角度开展德育工作，使德育工作整体化、系列化、标准化。学生庄文杰、陈嘉春荣获“宋庆龄基金会奖学金”，谢荣书荣获“汕头小公民模范”称号，银英、陈嘉春荣获“汕头三好学生”称号，谢俊辉、陈英燕、姚少红、王凤耿荣获“汕头优秀学生干部”称号。

广州聋人学校对九年毕业后到他们学校读高中的学生评价很高，认为他们不仅文化基础扎实，而且思想素质好，道德水平高。

2。体育和艺术教育。

体育和艺术教育是学校素质教育的重要载体。在艺术教育工作中，学校注重挖掘、激发、培养和发展学生的想象力和创造力，使他们在学习中发挥主动性。

①学校舞蹈队平时注重加强队员基本功训练和节目排练，经常坚持不懈。很难想象生活在沉默世界中的聋哑学生如何掌握舞蹈中的节奏和旋律，更难想象他们如何理解音乐中包含的情感，甚至不能听到节奏和旋律。教师坚持特殊教育事业，面对困难，通过不断学习、研究、实践，探索适合聋人学习舞蹈，使汕头聋人学校舞蹈队创造了一个又一个奇迹，取得了一个又一个令人印象深刻的成就，实现了一个又一个新的飞跃。舞蹈节目多次获得全国、省、市残疾人艺术表演奖：2009年舞蹈节目《红头船》

潮乡情参加全国和广东省第七届残疾人艺术表演，获得全国金奖和省一等奖；2007年舞蹈节目《鼓励》获广东省第五届残疾人艺术表演特等奖、全国三等奖；2005年舞蹈节目《聋舞新歌》获第六届全国残疾人艺术表演银奖、广东省残疾人艺术表演特等奖、潮汕星河奖一等奖；舞蹈队学生陈佳春、庄文杰分别获得“宋庆龄基金会奖学金”、“汕头小公民模范”、“汕头三好学生”、“汕头优秀学生干部”称号；2004年2月24日，庄文杰被中国残疾人艺术团聘为正式成员，成为广东特殊教育学校第一个进入中国残疾人艺术最高宫殿的学生，参加千手观音表演；2008年9月，舞蹈队学生银英在残奥会闭幕式上参加了舞蹈明星表演。舞蹈队的事迹多次在《羊城晚报》、《汕头都市报》、《特区青年报》、《特区晚报》上报道。汕头电视台“5461”栏目也对庄文杰进行了专题采访报道，以庄文杰的经历，广东电视台制作了《舞者无声》专题新闻片，参加了国际新闻片大赛。

②近年来，学生艺术作品200多部，参加全国、省各级书画大赛10次，分别获得一、二、三等奖。例如，在教育部办公厅和中国残疾人联合会办公厅组织的首届全国特殊教育学校艺术竞赛中，刘俊生、肖杭生、冯杰云分别获得三等奖和优秀奖，并获得3500元；2008年在第二届全国残疾儿童艺术竞赛中，学校参加的120件作品获得了7枚金牌、11枚银牌、12枚铜牌和50多个优秀奖项，学校还获得了优秀组织奖和指导奖。

③学校运动队体育项目参加汕头首届运动会比赛，获得团体总分第四名（7枚金牌、6枚银牌、13枚铜牌）；2007年汕头残疾人田径、游泳锦标赛，学校队员获得团体总分第二名（6人、2人、4人）

三、职业技术教育。

学校从五年级到九年级开设缝纫服装课程，教学生切割和缝制各种服装，为学生毕业后寻求社会职业奠定坚实的基础。

4。听力康复教育。

1989年开始对聋儿进行听力测试，评估聋儿，并为听障儿童配备助听器；1991年开始为聋儿制作耳模；1992年2月开始尝试“母子同训教学法”，对2-7岁聋儿进行“一对一”听觉、语言、交流强化训练。自1992年以来，已有168名聋儿接受训练，其中100多名聋儿康复后进入普通小学。自1992年以来，已有168名聋儿接受培训，其中100多名聋儿康复后进入普通小学。康复部教师还为金平区、龙湖区、潮州建立语言培训点，提供技术指导，为聋儿免费检测听力；为听力障碍患者配备助听器，制作耳模。学校因其工作受到社会的广泛赞扬和上级的充分肯定而被评为“汕头八”五、九、九五、残疾人康复先进单位”。

汕头市政府授予“残疾人之家”称号“广东省三大康复先进集体”。

“广东聋儿康复教学现场会”在学校举行，推广“母子同训教学法”。早期干预（包括医学康复和教学康复）是为了最大限度地纠正和补偿学生的身心缺陷，使聋儿进入正常的声音世界，平等地参与社会生活。

5。在口语教学中，积极实施“以口语为主导的全沟通教学方法”。

学校对“口语教学”的实施方法是：“以口语为主导，以手语为辅助手段；创造场景，注重直觉；注重表达，利用背景；注重听力补偿和听力重建；努力提高听力水平和阅读能力，提高口语清晰度和唇读能力；加强阅读和写作训练，促进语言内化，强调“口语带手语，口语与手语同步表达”。

让聋儿回归主流社会是一项长期而艰苦的工作。聋儿教育要向前拓展。解决我国聋儿教育落后的关键是对聋儿进行早期干预和早期发展，否则效果会更差。

让聋儿回归主流社会是一项长期而艰苦的工作。聋儿教育要向前拓展。解决我国聋儿教育落后的关键是对聋儿进行早期干预和早期发展，否则效果会更差。开展教研教改是一项长期的工作。

学校以“全面提高聋生素质，平等参与社会生活”为办学目标，坚持全面发展的方针。在充分掌握听力损失、学习特点和学习困难的基础上，更新教育理念，积极开展教学研究，改进教学方法。

在广东省第一届和第二届教师教学技能竞赛中，共有17名教师参加了现场课堂教学竞赛二等奖2、三等奖1、四等奖2、优秀奖3、一等奖1、二等奖1、三等奖2、一等奖7、二等奖7。汕头聋哑学校教师在2008年广东省特殊教育委员会举办的教学技能竞赛中取得了良好的成绩。周跃辉先生的论文《谈特殊教育学校网站建设》获得论文一等奖，并在会议现场发言交流。叶雪琴老师的《王立比田军高》获教学设计一等奖。由徐津先生和王晓玲先生制作的课件获得教学课件二等奖。林朗先生和黄瑞霞先生的论文获得论文三等奖。陈丽珍先生、李黎青先生的教具获手工教具三等奖。另外三位老师的作品获得了优秀奖。

在广东省第一届聋儿康复教学技能竞赛和第一届听力语言康复学术年会上，学校有一篇学术论文，两个教学技能视频参与交流，2008年有两篇论文“谈论特殊教育学校网站建设”“谈论聋学校中文教学主导语言”参加第四届广东省中小学骨干教师省级研讨会论文辩护。

2010年6月，周跃辉先生撰写的论文《谈特殊教育学校网站建设》在全国第四届现代特殊教育论文大赛中获得二等奖。

在2005-2006学年第二学期教师基本技能竞赛中，共有23人参加，分别获得2个一等奖、2个二等奖、3个三等奖、2个四等奖、14个优秀奖，今年选择教育教学、艺术教育、舞蹈、艺术等40幅作品参加省特殊教育开放改革30年成果和经验专辑出版。

在市教育局的领导下，学校认真做好学校安全教育工作。领导重视，措施有力，制度有保障，措施到位，开展丰富多彩的教育活动，坚持“安全第一，教育第一”。

四、规范管理，完善各项规章制度，不断改善办学条件。

通过不断努力，学校制定和完善了管理制度和工作规程，包括《汕头聋哑学校教育教学管理制度》、《汕头聋哑学校安全管理制度》、《汕头聋哑学校食品安全卫生管理制度》、《汕头聋哑学校各部门人员工作职责》、《汕头聋哑学校维修管理暂行规定》、《学校财务管理制度》、《汕头聋哑学校固定资产管理制度》、各类应急预案等。

行政人员各司其职，分工合作，实现和谐管理。

行政人员履行各自的职责，分工合作，实现和谐管理。所有行政人员都带头实施学校的规章制度，严格执行考勤和值班制度，成为学校目标的领导者。

注重教师职业道德，注重教学质量、素质教育、学生思想道德教育、学习风格、班级风格、校园风格、校园文化建设、学生安全管理、环境卫生、食品卫生、校园校园外观改造。在汕头市教育局、汕头市残疾人联合会和社会人士的关心下，近年来，学校增加了多媒体教室、计算机教室设备、20个学生浴室和洗衣房、校园操场铺设水泥城、更换学生宿舍门页、卫生间门页、更换学生宿舍床（170床）、桌椅（160座）、装饰食堂、食堂、教室、增加学生桌椅、平台、教具柜、一些班级配备了电视和电脑，大大改善了办学条件和教学条件。经过不懈的努力，他们一点一点地发展起来，取得了可喜的成绩。与过去相比，他们真的达到了一个很大的水平。

目前，各级政府更加重视特殊教育。中共中央政治局委员、国务委员刘延东在出席第四届全国特殊教育工作会议时强调，要大力提高特殊教育水平，让教育之光照亮每一位残疾人的生活。

目前，各级政府更加重视特殊教育。中共中央政治局委员、国务委员刘延东在出席第四届全国特殊教育工作会议时强调，要大力提高特殊教育水平，让教育之光照亮每一位残疾人的生活。广东省出台了特殊教育学校教职员工编制标准。汕头市各级领导也非常重视残疾人教育。为了解决学校教室和学生宿舍严重短缺的问题，市委、市政府决定重建一所功能齐全的特殊教育学校。我们将努力尽快重建汕头特殊教育学校，学校集盲、聋、弱智、听力康复教育、义务教育、职业培训、高中教育和职业教育为骨干学校之一，成为高质量、创新、特色、充满活力的区域示范学校。