兰州市第三十一中学创建于1959年,为兰州市市级示范性学校。现有教职员工102人,其中高级教师21人;一级教师 40人;初级教师20人,共有教学班24个,其中初中10个班,高中14个班,学生1200多人。
近年来,学校在王延宁校长的带领下,集合所有教职员工的力量,以文化建设为依托,大力进行制度文化建设,积极推进课程文化建设,着力打造高效课堂文化建设,在显性文化和隐性文化方面进行了全面的建设工作。如今,学校已初步形成独特的以“文化建设”为标志的特色学校教育发展模式。两年多来,学校秉承“发展教师”的教育理念,努力追求“发展初中、优化高中、创建特色学校”的办学目标,强烈意识到先进的办学理念是指导全体师生前进的航标。学校根据自生的实际情况,借全国学校文化建设之良机,把我校的价值观念、办学思想、办学理念、历史沿革、办学特色、办学目标、校训、校歌、校徽、校旗进行了详细认真地梳理,和老师们反复进行了沟通和交流,在师生中进行了问卷和征集,对校训、办学精神、办学理念、育人目标加以提炼,使全校师生熟知本校校园精神,并作为共同的座右铭内化为自觉行动。随着新课程理念在教育教学中的渗透,以全国各地积极探索如何创设高效课堂教学模式为契机,结合我校“问题教学法”课堂教学模式的有效实践、研讨和开展,我校的文化建设理念也与时俱进,经过长时间的思考和研究,最终完善和规划了符合我校实际,适合学生发展并行之有效的校训及学风,教风,校风三风建设,极大地调动了老师和学生工作与学习的积极性。
学校的校训是“志于道、据于德、依于仁、游于艺”,学风是勤学、善思、好问、活用;教风为立德、爱生、博学、笃行;校风是勤学、笃行。
勤学是一个人发展的基础,唯有勤学,才可以为学生长远发展和终生发展奠定坚实的基础,古之成大事者,不惟有超世之才 亦必有坚忍不拔之志,可以看出,养成勤学的习惯不是一件容易的事情,必须作为头等大事来抓,所以在学风建设中我们把它放在第一位。善思与好问,从长远考虑是基于培养学生终身发展理念为出发点的,只有通过培养学生善思、好问的习惯才会让他们在人生发展的道路上更加有意义,有价值;就目前来看,我校“问题教学法”教学模式的实施,新课程高效课堂的具体操作都是遵循“提出问题就是解决了大半个问题”为原则的,鼓励学生要善于思考,养成善问问题的好习惯,通过问题的培养,引导学生真正投入到学习生活中去。当然,光有这些还不够,培养灵活的思维,活用的习惯,才是我们培养学生的终极目标。教风主要是针对教师队伍而言的,古人有云:“师者,所以传道、授业、解惑也”,作为老师,必须“学高为师,身正为范”。当代教育机制下的学校教育,对教育的实施者——老师提出了更高的要求,高尚的职业道德是评价一个老师的最基本要素。老师要爱自己的事业,事业的范畴当然也包括要像爱自己的孩子一样爱自己的学生,要有活到老学到老的意识,切实落实在教学的每一个细节。基于此,学校确定了立德、爱生、博学、笃行的教风。综合学风和教风,学校最终确定了勤学、笃行的校风,可以看出,学校已经充分认识到教育教学的关键所在,那就是培养师生勤奋地学,切实地去做。
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