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同济大学毕业证样本展示图、学校代码、学费。

同济大学成立于1907年，是教育部直属的国家重点大学，是国家211工程和985工程重点建设大学，也是国务院批准的第一批 大学。

在办学100多年的过程中，同济大学始终注重人才培养、科研、社会服务、国际交流四大功能的均衡发展，综合实力居国内高校前列。

学校现有教授等919名高级专业技术人员，副教授等1361名副高级专业技术人员。全日制学生约35600人，其中本科生18696人，硕士、博士生17352人。

此外，还有8800多名在职硕士研究生和3975名留学生。校园占地3850个。咨询毕业证书样本展示6个问题余亩，分布在4个校区。

历史来源于同济大学的前身《子医生107年》

校长们是同济，意蕴深厚，共同努力。他们希望用现代造福人类。同济德医学院被命名为1912年，与同济德文工学院合并，更名为同济德文工学院。

1923年正式命名为大学。1927年成为国立同济大学，是当时国民政府批准的七所国立大学之一。

抗日战争爆发时，美丽的同济校园在侵略者的轰炸中只剩下废墟。为了找到一张平静的书桌，学校于1937年开始内迁。

经过三年的流离失所和六次搬迁，先后前往浙江、江西、广西、云南等地，直到1940年在四川宜宾落户李庄古镇。师生不断教学，坚持文化抗日战争。

1946年回迁上海以后，同济大学发展成为以理、工、医、文、法五大学院着称的海内外着名综合性大学。 　　1952年院系调整，同济大学原有的医学、理学、文、法、测绘、造船等优势学科或支援其它高校，或整体搬迁内地，为新中国高等教育布局调整作出了贡献。

同时，全国10多所大学聚集在同济，成为中国土木工程领域规模最大、学科最全的工程大学。

改革开放后，同济大学再次站在引领时代发展趋势的前沿。1979年，当时的校长李国豪率先提出了两项改革政策，恢复与德国的传统联系，建设多学科大学，得到了邓小平、方毅等中央领导同志的大力支持。

经过十多年的努力，同济大学恢复发展成为一所以工为主、理工结合、经、管、文、法为特色的多科大学。

19952002年6月，教育部与上海市人民政府签订合同，共同建设同济大学。

期间，1996年9月，原上海城建学院与上海建材工业学院并入同济。2000年4月，同济大学与上海铁路大学合并成立新的同济大学。

20032011年11月，同济大学管理了上海航空工业学校。

2007年5月，同济隆庆祝学校成立100周年。在进一步梳理历史背景、浓缩精神积累的基础上，学校提出了百年同济大学对社会的承诺，在全社会引起了热烈反响。

100多年来，同济为国家和社会培养了近30万高素质建设者的接班人，培养了大量优秀的政治家、科学家、教育家、企业家和工程技术人才。100多名校友当选为中国科学院和中国工程院院士。贝时章、李国、法祖、吴孟超是其中的杰出代表。学科设置了著名的综合性、研究和国际知名高水平大学的整体框架。学科设置涵盖工程、科学、管理、医学、经济、文学、法律、哲学、艺术、教育等10个类别。

学校拥有建筑与城市规划、土木工程、经济与管理、电子与信息工程、环境科学与工程、材料科学与工程、机械工程、医学、口腔医学、科学、交通、汽车、海洋与地球科学、生命科学与技术、航空航天与力学、外语、人文、法学、马克思主义、政治与国际关系、传播与艺术、设计创意、软件、电影、中德、中德工程、中法工程与管理、中意、职业教育等29所学院。铁路与城市轨道交通研究院、知识产权学院、继续教育学院、网络教育学院、高等技术学院、国际文化交流学院、女子学院、海外培训学院等机构。

附属医院6家，附属中学3所。

网络教育文凭得到国家认可，本科毕业后可申请学士学位。以下是山东大学网络教育文凭的展示，供参考。

，由中华人民共和国直属、中央直属副部级建制的山大，位列211工程、985工程、世界一流大学、一流学科，入选2011工程、珠穆朗玛峰工程、111工程，是全国综合性重点大学。

山东大学是中国现代高等教育的起源性大学。其主体是1901年创办的山东大学，是继京师大学校之后在中国创办的第二所国立大学。也是中国第一所按照章程办学的大学。其医学学科起源于1864年，是中国现代高等医学教育的先例。

学校自诞生以来，经历了山东大学、国立青岛大学、国立山东大学、山东大学、原山东大学、山东医科大学、山东理工大学合并的新山东大学。根据2018年8月山大官网信息，山大占地8000多亩，青岛校区约3000亩，

济南中心校区、洪家楼校区、趵突泉校区、千佛山校区、软件园校区、兴隆山校区、威海校区、青岛校区有55个教学院系、4所附属医院、3所非附属医院、11所教学实习医院拥有44个一级学科博士学位授权点、55个一级学科硕士学位授权点、3个专业学位博士点、27个专业学位硕士点、117个本科专业、7493名在职教师不包括附属医院，包括1246名教授、897名博士导师和6万名全日制学生，其中全日制本科生40789人、18816名研究生和3791名国际学生。

现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术的新教育形式，是基于现代电子信息通信技术、面对面教学、函授教学和广播电视视听教学，以学习者为主体，学生与教师、学生与教育机构主要利用各种媒体和各种互动手段进行系统教学和通信联系。

与函授教育、广播电视教育等传统远程教育形式相比，现代远程教育是现代信息技术应用于教育后产生的一个新概念，即利用网络技术和环境进行的教育。在一些发布的文件中，现代远程教育也被称为网络教育。