2022-4-2209:43|系统分类：教学经验
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为什么博士生会推迟毕业？
2022年4月22日星期五
按照目前的学制，硕士生一般两年半到三年毕业，博士生一般三到四年毕业。外国大学一般在一年内完成硕士学位，在接下来的三到四年内完成博士学位，相当于在中国完成硕士学位和博士学位的时间。
博士生的毕业要求因不同的大学、不同的学科和不同的导师而异。过去，研究结果基本上应该在特定等级的期刊上发表几篇论文。现在，博士生的研究产出通常采用“积分系统”来衡量，只有在达到基本线后才能毕业。
据我多年参加学委会阅读资料的保守估计，仍有一半以上的博士生不能如期毕业。拖到五六年才毕业的学生比例相当大，学生本人很着急，导师也很焦虑。问题出在哪里？
1导师要求高：博士生在第二年和第三年都是熟练的工人。实验室硬件设备、软件计算、现场管理等都很方便。导师们也很高兴看到博士生们在实验室里忙着研究工作。说导师压榨“熟练工人”很难听，但这个时候要求学生多发论文，发高影响因素论文是合理的。因此，导师承担的各种项目和脑海中的各种研究计划不断分配给学生，“鞭打快牛”现象屡见不鲜。如果学生反应敏感，执行力强，成绩快，听话，导师当然喜欢这样的学生在实验室呆一段时间。“美其名”有很多成就和成就，这是大家推迟毕业时都很开心的情况。
2.导师水平低或不敬业：这是学生推迟毕业的常见和重要原因。导师没有掌握博士生课题的方向，在总体方向上出现问题，在沙漠中寻找泉水，在山上寻找贝壳，经常发生在研究基础或研究条件准备不足的情况下。此外，导师忽视指导学生，做店主，通常不去实验室，只是等待小组会议学生报告，学生闷，导师没有站在正确的前进路线，解决前进过程中的障碍，实验规则找不到结构机制，建模价值计算算算法基础，学生论文长期修复学生等，推迟毕业很常见。
3.学生要求高:博士生中心气很高的一员，喜欢“憋大招”，十年磨剑，往往看不上做“兜底线”的成绩和小论文。往往底线没有包起来，剑也没有磨好，毕业时间一推再推。科学史上有“憋大招”的例子，但基本上不发生在攻博期间，而是经常发生在完成“不升不走”考核的“青椒”和“青稞”中。这个时候衣食无忧，可以花很长时间做深入的研究。在目前的计量评估中，没有完成“不升不走”任务的年轻教师不敢“憋大招”，博士生敢于“憋大招”，心理素质一般都不强。
4.学生基础差:能通过博士入学考试，专业基础知识扎实。但研究课题往往处于学科交叉点，需要学生广泛而扎实的基础知识，而不是狭窄领域的专业知识。对工科学生来说，数学、物理、化学基础差、动手能力差是很常见的。有时我害怕看到文献的复杂公式。我无法理解力学中的张量表达式。我没有足够的能力将算法转换为代码，操作一些实验设备的动手能力也很差。现在博士课题往往是“工科理科化”，所以推迟毕业就产生了。
5.课题安排不当:研究课题没有因人而异地安排，安排的课题就像让年轻人绣花，大女孩做重活一样不合适。“经得起折腾”的学生可以增加难度，啃硬骨头，取得优异成绩，取得高水平成绩；“经不起折腾”的学生会在可控范围内安排课题，确保按时毕业。当然，也有运气。一些好论文多次退稿或不能通过审稿，一些论文很快通过审稿发表。毕竟运气是极少数。
6师生互动少:有的导师是“空中飞人”或者行政领导，没时间照顾学生。一周在小组会议上见一次很好。当然，大牛导师有团队、助手或者小导师，问题不算太大。关键是安排合适的团队成员，引导学生研究课题。学生也应该积极主动，经常通过电子通信与第一导师（不是小导师）保持联系，经常报告研究进展或问题，偶尔“强迫”导师，也是一个很好的方法。
解决方案在哪里？
1导师水平：博士生基本上24、5岁，完成博士攻击基本接近30岁。结婚和结婚是许多博士生毕业后的一件大事，许多优秀学生的家庭条件不是很好。导师要多换位思考，多和学生讨论，让学生尽快毕业就业。在与学生的不断讨论中，导师也教学成长，保持学术青春。
2.因材施教:在满足知识创新要求的前提下，为不同知识背景和研究基础的学生制定合适的课题，按时毕业。当然，除了“周瑜黄盖式”的配合，师生双方都愿意“憋大招”，取得巨大成就。
对于年轻的导师来说，与学生一起在实验室里摸爬滚打，一起构思论文，第一时间修改论文是非常重要的。其实学生长时间看不到导师，心里也慌了。在实验室里，大一新生感到压力。时间长了，师生之间的交流会很容易。和学生一起做实验、讨论、示范写论文、公开评论论文，对学生来说是一次难忘的经历，对年轻的导师来说也是一次学习和提高。
导师和研究生一起工作了几年，这对双方都是一次重要的学术经历。也许学生毕业后，师生之间几乎没有联系，但这种学术经历永远不会忘记。
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