南京交通职业技术学院以省级重点专业、品牌专业、高水平专业集团建设为契机。经过近十年的教学研究和实践，各专业教学团队逐步探索形成了“证书竞赛创新”的四维综合教学模式，显著提高了教学效果和教育质量。
动态掌握人才需求，重组课程内容的四维整合。准确锁定人才培养目标，探索建立“课证赛创”四维融合的课程体系。课程内容增加行业新技术、新技术、新规范；与企业合作开展技能等级证书培训考核，将证书考核知识点纳入课程内容；与全国竞赛程序对接，将竞赛内容、“工匠精神”与课程内容相结合；借鉴企业创新项目、大众创业创新竞赛获奖作品、学生创业案例、教师承担的创新研究项目和专利，设计丰富的创新创业培训替代项目；与企业建立人才评价体系，实施过程与结束、线上线下、理论与技能、团队与个人“四结合”的考核体系。
加强教师能力建设，打造“四能”双师素质教师队伍。专业团队坚持开展开放课程、示范课程、讲座、研磨课程等教学活动，重点开展各种职业技能等级证书，提高教师技能培训能力，组建技能竞赛指导团队，结合蓝色、专业、经验，积极组织学校竞赛，举办省级竞赛，参加全国竞赛，加强“理论改进”→实践落地→参赛检验→“交流共享”的循环，提高教师竞赛指导能力；全面覆盖全体学生创新创业理论和实践课程，激发师生创新创业实践水平。
深化教学改革，实施“一中心两突破三步走”的混合教学模式。
深化教学改革，实施“一中心、两突破、三步走”的混合教学模式。即以学生为中心；利用信息资源和校内外培训条件，实现学习时间和学习空间的双重突破；实施课前知识准备、课堂讨论、课后扩展和改进三个步骤。混合教学模式提高了学生的学习效果，改变了“线性”教学模式，促进了知识进入大脑；校企合作混合教学将再现教学转变为以学生为中心的探索性学习，提高了学生的独立学习能力、实践能力和创新创业能力。
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