南京六合中等专业学校毕业证（南京莫愁中等专业学校）

南京六合中等专业学校毕业证书，南京中等专业学校毕业证书

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南京六合中等专业学校介绍

原江苏省六合职业教育中心学校更名的南京六合中等专业学校，成立于1976年8月，1982年开始发展职业教育。经过20多年的发展和进步，1995年被认定为江苏省重点职业中学；1998年被认定为江苏省首批合格职业教育中心；2000年，经教育部批准为国家重点中等职业学校。2010年被评为江苏省四星级中等职业学校和江苏省高水平示范职业学校。

南京中华中等专业学校毕业后是否有普通高中的高中毕业证书？

不，那个毕业后拿到中专文凭的人，不如高中文凭，除非你再考大专，再考本科

南京六合中等专业学校的主要成绩

在各级领导的关心和支持下，我校紧紧依托市场，围绕市场需求办学，在办学实践中始终坚持三个方面：一是坚持“建设特技队伍、培养特长学生、办品牌学校”的办学理念；二是坚持“在全区享有盛誉、在全市具有核心影响力、在全省占有重要地位”的办学目标；三是坚持“校企合作、订单培训；服务农业、农村、职业教育、富民；适应市场和创新专业”的办学特点，走内涵建设之路，加强学校发展战略，培养了大量技能型、应用型专业人才，为促进区域经济发展和腾飞做出了积极贡献。

发展是永恒的主题，质量是生存的基础。

发展是永恒的主题，质量是生存的基础。我校可以抓住发展机遇，抓住质量中心，加强内涵建设，大力实施“2223”项目。

1、建立两个定位：各级学术教育和各类短期培训课程；培养社会和市场应用型人才，培养可持续发展的高水平人才。

2.实现两个转变:从单纯追求学生数量的增加和办学规模的扩大，到教学质量的提高和办学效率的提高；从单一追求办学条件的改善到办学水平的提高和服务功能的扩大。

三、实施两个重点：一是专业建设和课程改革，一是毕业生就业创业。

4.狠抓三个项目:以学生为主体，狠抓“素质工程”；以教师为主导，狠抓“师表工程”；以教学为中心，狠抓“质量工程”。

由于办学理念先进，办学目标明确，办学特色鲜明，学校由小到大，由弱到强，跨越发展，成绩辉煌。办学规模不断扩大，办学条件不断改善，办学实力不断增强，办学水平不断提高。学校从普通职业学校跻身国家重点职业学校行列，从农村职业学校晋升为现代职业学校团队。

师资队伍的结构和质量是职业学校的核心竞争力之一。我校始终把师资队伍建设作为增强核心竞争力的有效手段。采取“外部引进、内部培训、鼓励学习”等形式，努力培养“基础知识广、专业技能优秀、教育理论新、创新能力强”的教师队伍。

1.外部引进，师资来源“四源并进”。一方面，积极联系科研机构和行业协会，聘请专家教授加入我校专业建设委员会和课程改革指导委员会，加强与企业的合作，聘请兼职教师和实习教师，从优秀大学毕业生招聘，补充新鲜血液。四、筑巢引鸟，种梧引凤，出台优惠政策，吸纳社会高技能人才，丰富专业教师队伍。

2.内部培训，师资培训“四位一体”。一是安排积极参加上级组织的海外培训、“四新”培训、国家、省、市骨干教师培训等项目。在过去的三年里，平均每年组织近70人参加各级培训，其中40多人参加省级以上培训，11人参加海外培训；第二，所有专业教师都经历了企业实践培训，从生产服务线带回了大量经验；第三，开展校本培训，校本培训具有地位和有效性，通过不离校、不离职、不离职的校本培训，促进了教师的专业发展，提高了教学能力和教学水平；第四，加强自学，提高教师的自学能力，充分发挥教师的自主潜力。

三、鼓励进修，职业成长“四能并举”。

3.鼓励学习和职业成长“四能并举”。我校以课程改革为动力，以专业建设为契机，鼓励教师加强业务学习，多方位搭建教师成长、提升、发展的平台，逐步提高教师的专业发展能力、教学业务能力、教学科研能力和课程改革能力，取得“一师多能”的积极效果，实现“四能并举”的发展目标。

四、建立机制，实施“四大工程”培训。实施“名师工程”，培养领军人才；实施“双师工程”，培养技师；实施“蓝色工程”，积累后备人才；实施“课程改革工程”，培养课程改革精英。同时，借助名师工作室平台，充分发挥高水平教师的专业主导作用。学校成立了以李传山、朱明松等南京学科领导为首的“著名教师工作室”，建立了优秀教师合作互动培养人才的新机制，促进了学校教育教学的更好、更快的发展。

5.促进教学科研，加强教师自我发展。三年来，学校建立健全了相关教科研制度，开展了丰富多彩的教科研活动。江苏省中心教研组成员2名，南京市中心教研组成员6名。学校研究完成国家项目，正在研究省级“十一五”项目和市级“十一五”项目；相关教师参与国家项目、省项目和市项目的研究。三年来，全校教师在省级以上出版物发表或获奖216篇论文，江苏省第四、第五届职业教育创意论坛9人获一等奖，39人获二、三等奖，学校连续两年获江苏省优秀组织学校奖。在2007年以来的江苏省技能大赛中，我校有6名教师获奖，在江苏省三届创新大赛中，我校有21名教师指导的学生获得了一、二、三等奖。

我校认真落实《江苏省职业教育课程改革行动计划》，坚持以专业建设为核心，以课程改革为动力。由于全面推进力度大，全面实施效果好，专业建设取得了长足的发展，课程改革取得了阶段性成果。

1、贴近当地经济发展需要，不断优化专业结构。在专业建设过程中，我校坚持科研指导和专家指导，聘请行业和企业专家组成专业建设指导委员会，科学规划和指导学校的专业建设和发展。当时，我校有4个专业组13个专业：一是根据长三角机械数控产业的飞跃发展趋势，建立以机电技术应用为龙头的机电技术应用专业组；二是结合当地电子产业的需求，建立以电子应用技术为龙头的电子技术应用专业组；三是根据信息技术快速发展的市场趋势，建立以计算机应用为龙头的计算机技术应用专业集团；第四，根据地区外资企业和民营企业的快速发展趋势和对高素质会计人员的迫切需求，建立以会计和电子商务为双重龙头的经济贸易专业集团。在这四个专业群体中，重点建设龙头专业，做大做强电子技术应用和机电技术应用，树立高质量意识，打造品牌专业，加强主要专业，由于加强专业建设，效果好，电子技术应用和机电技术应用被认定为省级示范专业。在这四个专业群体中，重点建设龙头专业，做大做强电子技术应用和机电技术应用，树立高质量意识，打造品牌专业，加强主要专业，由于加强专业建设，效果好，电子技术应用和机电技术应用被认定为省级示范专业。

2.服务地方经济，发展特色专业。“天赐国宝

雨花石的主产地是南京六合，自古以来就被誉为国内外的“雨花石之乡”。六合雨花石行业越来越大。当时六合有200多家企业和公司从事雨花石生产。此外，全国各地个体工商户和销售雨花石的代理商总数超过1000家，年销售收入不低于3亿元，从业人员超过1万人。此外，雨花石工艺品、珠宝等加工产品的生产也逐渐成为大观。为了打磨“雨花石之乡”的“金招牌”，充分挖掘雨花石几千年积累的深厚文化底蕴，用文化提升雨花石产业，培育和支持六合区龙头企业，开发深加工产品，将雨花石产业打造成六合特色产业、招牌产业和支柱产业。我校积极邀请南京市和六合区雨花石协会的领导和专家举行论证会。并与雨花石工艺品开发生产企业联合开设“工艺美术”(雨花石雕刻)专业，升级雨花石产业，培养专业人才。

3.不断加强课改，稳步推进课改工作。

3.不断加强课程改革，稳步推进课程改革。在江苏省职业教育课程改革行动计划的指导下，我校建立了以能力为导向、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系，建立健全了课程改革组织，成立了学校课程改革领导小组，指导各专业课程改革团队的工作，分配专项资金，确保课程改革的资金需求。在课程改革过程中，坚持专家指导和科研指导，制定科学可操作的课程改革计划，坚持实验推广的原则，逐步深化。坚持深入市场调研，根据市场需求设置专业和岗位能力分析，从课程体系、教学模式、教学方法、评价模式等方面进行改革，整合课程内容，大力推进以实践为主线的教学模式，如项目教学、理论与实践相结合，构建“三以一”课程体系；积极开发校本课程，开设选修课，努力为学生人格发展提供空间，注重学生综合素质特别是职业素质的培养，确定基于综合素质和技能的学生培养规范要求。文化课程改革结合专业教育，突出“必要”和“足够”的原则，加强学生文化素养的培养。文化课程改革结合专业教育，突出“必要”和“足够”的原则，加强学生文化素养的培养。专业课程改革以能力为导向，以专业实践为主线，以项目课程为主体，建立模块化的专业课程体系，实施项目教学方法，大大提高了学生的学习兴趣和专业技能。

学校课程改革取得阶段性成果，电子技术应用和机电技术应用获南京职业教育课程改革一等奖，数学二等奖。2008年11月，我校成功举办了南京职业教育课程改革现场会议，为全市兄弟学校提供了新的课程改革经验。电子技术应用专业被认定为省级课程改革实验点，学校于2009年2月被认定为省级第一批课程改革实验学校。

4.加强技能培训，提高专业实践能力。学校制定了师生参加各级各类比赛的制度和管理办法，鼓励教师和学生刻苦训练，以物质奖励和精神鼓励提高技能水平。学校不仅高度重视省市技能竞赛，而且高度重视更多学生和专业教师技能水平的提高，明确了“以竞赛促学、以竞赛促教”的技能竞赛目标。近两年来，学校每年举办技能节，努力覆盖学校各专业、各专业教师、各学生，形成“学习专业、人才、技能、展示风格”的良好氛围，在此基础上建立技能培训管理机制和选拔机制。当时，三年来，我校师生在省级各类教学、技能、技术创新大赛中获奖69人，在全市乃至全省都有较大反响。2007年，在江苏省首届职业教育创新竞赛中，共获得六项一等奖。沈明先生指导学生设计的创新作品在比赛中获得一等奖，也是南京唯一的一等奖。学校获得了“优秀组织学校”的称号。2009年，在江苏职业学校技能竞赛中，赵亚明、王凯获得电气电子光机电一体化设备组装调试一等奖，李家墅获得电气电子产品组装调试二等奖，孙书云获得电气电子光机电一体化二等奖，郭发军获得机电车辆二等奖，南京五个郊区县获奖等级和人数排名第一。

5.扩大国际交流，提高学生成材规格。我校积极拓展办学空间，努力让更多师生出国留学，提高就业质量和成才规范。近年来，我校先后派出多名学生到澳大利亚和日本深造。2007年，朱竹云、宋文珊、张晓娟、郝晓燕、杨芳芳、陈红霞、焦辉等8名学生通过严格的心理测试、档案选择和调整、个人面试等程序。考试合格后，他们将在日本米奇化为有限公司学习和工作。2008年，王蒙成功通过雅思考试，赴澳留学，成为南京市中等职业学生出国深造的第一人。

学校始终把校内培训基地和校外实习基地建设作为建设学校核心竞争力的重要组成部分，学校逐年增加对培训基地建设的投资，本着“以就业为导向，以能力为导向，以产业与教育相结合”的培训基地建设理念

加强培训基地建设，提高综合办学能力。作为一所位于城乡结合部的职业学校，在市、区领导的关心和支持下，培训基地建设进行了高起点规划、高标准要求和高投资。机电先后建成实训楼、电子实训楼、多功能活动中心等。建成了两个省级培训基地——数控培训基地和农村劳动力转移培训基地，其中农村劳动力转移培训基地的培训项目涵盖了学校的所有专业类别。还建成了南京市高技能人才公共培训基地、六合经济开发区人才培训基地、六合区中小企业人才培训基地。与本地区企业使用的设备相比，各培训基地的培训实验设备设施配置齐全，数量充足，现代化程度高，符合先进性和实用性的要求。

2.培训基地建设有特色，产学研有机结合。我校培训基地实施产教结合模式，将消费培训转化为生产培训，创造一定的经济效益；除教学、培训、生产外，培训基地还建设了经劳动部门批准的国家职业技能评估站，具有国家、省、市技能竞赛和技能评估匹配的设备设施。2006年，我校是南京市高技能人才大赛的组织者之一，2008年、2009年、10年连续三年举办南京市省级技能大赛选拔赛。培训基地的建设促进了我校办学理念、培训模式、教学方法和教学内容的不断更新和突飞猛进。

3.学校各专业都有对应稳定的校外实习基地。校外实习基地数量已达到16个。学校和实习单位共同制定实习计划，实习单位安排有经验的技术或管理人员负责学生实习，确保定位、大师、定期评估和定期轮换。同时，加强实习教师队伍建设，选拔教师全程参与，做好实习管理及相关服务工作。建立学生实习管理档案，定期检查实习情况，加强实习安全教育，确保学生实习的正常发展。学生实习效果优异，受到实习单位的高度赞扬。

4.校企合作，坚持产教结合。根据市场需求，学校与地区多家企业、校企合作、产业教育、“订单”培训和“定向”培训，建立密切合作关系，不断推动校企合作向“宽领域、多模式、深度、紧密”方向发展，实现招生、教学生产、实习就业同步，形成职业教育与企业生产的“零距离”接触。企业为学生提供实习培训和就业创业的平台，学校为企业培养人才。双方互动互利，充分发挥教育作用。

学校不断加大资金投入，全面改善办学条件，大力提高办学实力和社会竞争力。

1.积极实施信息化建设。学校始终把信息建设作为建设学校核心竞争力的另一个重要因素。学校拥有校园监控系统、有线广播系统、校园通信系统和校园局域网，设施先进，功能齐全。

学校以创建数字校园为目标，高度重视信息建设，建立高质量的校园网络系统，建立校园网站、电信百兆光纤电信接入、千兆光纤骨干、办公区支持万兆骨干、千兆接入桌面、网络终端数量和学生1：6以上，覆盖学校办公区、教学区、培训区、生活区、体育区等。

学校有1200台计算机，教师人均有一台计算机（笔记本），100%可以独立制作和开发多媒体课件，并使用电子教室等多媒体教学系统进行教学。

2.学校图书馆是南京市合格图书馆，收藏纸质图书11.2万册，生均31册；电子图书3.9万册，生均10.8册；专业图书52%，各学科都有配套的多媒体音像资料，阅览室座位310个，电子阅览室100个。图书馆已成为师生的第二课堂和精神家园。

学校坚持科学发展观和以人为本的教育理念，全面推进素质教育。加大对体育卫生设施的投入，努力改善和增加学生的生活活动设施，有效提高师生的文化素养和健康水平。

在学校管理中，学校坚持就业导向、服务导向、能力导向，认真落实《江苏省职业学校管理规范》，采取扎实有效的措施，不断完善管理制度，规范管理行为，取得了显著的管理效益。

1、教学管理，密切关注教学质量的提高。一是建立健全各种教学管理体系。校长全面负责教学管理，具体负责校长，形成了教学管理办公室全面协调、各专业办公室重点开展专业建设和管理的管理体系。通过教学代表大会形成了完整的教学管理体系，各部门责任明确、责任明确、分工合作、能力高效，形成了整体教学工作的有序发展，取得了良好的教学管理效果。二是加强教学过程管理。通过教学管理办公室、专业办公室等教学职能部门，完善和完善了教学质量管理体系和监控体系。实行学校行政人员日常教学检查制度，全天监控教学情况。教学管理办公室、专业办公室、教研组、备课组全面管理，确保各项管理工作落实。教研组、备课组每学期正常开展集体备课、听课、评课活动。教学管理办公室、专业办公室对教研组、备课组的活动进行检查记录，期末对教研组开展的教研活动进行量化评分，选拔“先进教研组”和“先进教研组长”。每学期组织两次对教师教学五的认真实施情况进行检查，定期开展学生教学评价活动。期末，根据过程管理记录，对全体教师的教学活动进行定量评分，选出“优质教学奖”。三是积极关注教师成长，开展“学校优秀青年教师”等评选活动，加强对名优教师的考核管理，建立教师业务档案。四是开展各具特色的校本研究，每两周召开一次教职工会议，重点开展专项校本培训。教育管理办公室和专业办公室根据各专业学科的特点，积极开展校本培训活动。

由于加强教学管理，密切关注教学质量，学生的文化素质和专业技能逐年提高。在过去的三年里，96%的毕业生获得了本专业或相关专业的国家职业资格证书或相关行业的相关资格证书，10%以上的毕业生获得了两个以上的相关证书。毕业生就业率在95%以上，对口就业率在85%左右，用人单位对毕业生满意度在98%。

近年来，我校在做好毕业生就业创业的同时，大力做好高中综合升学工作，对口单招本科上线率不断提高。在2006年普通高校单招考试中，我校高三单招班200人参加考试，本科上线73人，上线率36.5%。在2007年对口单招考试中，我校考生23人以上600分，本科生人数居全市第二。吕传来获得全省建筑专业第一名，石明霞获得全市旅游专业第一名。在2008年对口单招考试中，251名综合性高中生参加了考试，在南京获得了本科在线人数、本科在线率和800分以上的高分。其中，建筑专业的朱兵林和机电专业的涂玲玲分别以高考总分895分和835分的优异成绩获得南京两大专业冠军。2009年，在普通高校单独招生考试中，我校本科上线人数、上线率、技能考试通关率居南京市第一。

2.学生管理，注重专业素质的培养。学校可以按照管理教育、管理服务、管理和发展学生个性的原则，全面实施中等职业学校道德教育大纲、中学生日常行为准则（修订）、中小学生准则，规范三级管理体系的运行，建立和完善各种学生管理体系，努力加强校长建设，提高学校道德教育水平；通过加强学校、家庭和社会联系，构建立体化德育网络。一是突出时代特色，追求德育创新。一是突出时代特色，追求德育创新。把握时代脉搏，德育内容创新；贴近学生需求，以德育形式求生；注重提高实效，德育管理求实；坚持科学态度，德育评价求精。在求新求实求精的过程中，不断开创学校德育的新局面。二是立足学校实际，提高学生规范水平。学校坚持“示范指导、底线约束”的管理理念，根据《中学生日常行为准则》，制定了《六合职业教育中心学生管理手册》，进一步明确学生行为准则的要求，分阶段、分层次、重点开展行为准则教育和培训。学校组织开展了“五星级”班集体、文明宿舍、校园十大、三创学生评选等活动(遵纪守法、卫生卫生、学习竞技、文明礼仪、特色和谐星)，鼓励先进，推动后进。三是坚持德育、智育、体育、审美教育在教育活动的各个环节有机统一，使教育相互渗透、协调发展，开展礼仪教育、法律教育、心理健康教育和学生职业规划和指导，促进学生的全面发展和健康成长。学生活动有载体，活动形式多样。学校举办了一系列活动，如广场书画大赛、教室文化大赛、课本剧大赛、班级排球大赛、演讲大赛、职业学校形象大使大赛、师生对话活动、校园歌手大赛、班徽设计大赛等。特别是自2007年以来，我校开展了“教学实践周”德育活动，实践了人民教育家陶行知先生的“生活教育理念与教学融合”理念。开展教学实践周活动，为学生提供了学习生活的实践空间。在教学实践周活动中，学生除了模范遵守学校管理的规定外，还参与了学校标准管理、纪律管理、生活管理、环境管理，使学生作为学校管理的主人，提高学生的所有权意识，使学生的文明礼貌习惯、自主能力、自律、劳动观念、服务意识、集体荣誉感进一步加强，全面提高学生的综合素质，热爱学校、集体、文明、礼貌成为学生的共同趋势。

物流管理，强调服务意识的提高。学校认真贯彻《食品卫生法》、《卫生防疫法》、《会计法》等法律法规和教育部、省教育部关于学校财务、卫生、校园、基础设施维修项目管理的要求和规定，建立和完善各种物流管理体系，努力为教育、教学、科研、生产、生活提供优质服务，确保学校教育教学工作的正常进行。多年来，学校物流服务一直受到师生和员工的高度赞扬。多年来，学校物流服务一直受到师生和员工的高度赞扬。学校被评为南京绿色学校，学校食堂也被评为南京A级学校食堂。

学校广泛开展职业教育和培训，将知识、技能和价值观与就业需求相结合，培养学生的职业行为准则。学校重视学生“三创”能力的培养，形成了组织健全、氛围浓厚、保障力强的“三创”能力培养体系和跟踪服务体系。学生不仅了解专业内涵，培养专业兴趣，而且拓宽了就业领域。

加强专业文化建设，提高学生的专业素质。经过20多年的积累和发展，学校形成了具有学校特色的校训、校风、学风和教风。那些年，学校在坚持团结进取、自强不息的厚重文化的同时，积极倡导以“厚”为核心的新一轮学校文化建设，打造具有职业教育特色的学校文化。学校已成为省内第一批廉洁文化示范点。学校高度重视专业文化建设，实现校园文化与企业文化的有效联系。学校课程建设突出了学生专业文化、职业道德等“软技能”的培养。班级管理注重与企业接轨，引进5S管理理念、管理方法等管理理念。

加强“三创教育”，培养学生的创新意识。学校以区域经济为基础，根据六合区域经济特点和企业需求，弘扬“三创”新江苏精神，扎根本土经济，不断创新变革，在变革中寻求发展，在变革中创造特色，实现高质量办学目标。

学校重视学生“三创”能力的培养。学校成立了“学生创业服务中心”，成立了10个服务项目，如“创意工作室、美园回收公司、快乐城堡影视放映中心、新起点网店、换爱租赁中心、快新家电维修中心、伊乐洗衣中心、阳光天使报亭、青苹果视觉艺术工作室、快速地带网络服务中心”。为学生开展“三创”活动提供了广阔的舞台。学校还成立了各种兴趣小组和学生协会，开展职业设计、创业实践培训和勤工俭学实践活动，培养了大量具有创业精神和创业能力的毕业生。许多学生被表彰为省级“三创”先进个人，许多毕业生走上了成功创业的道路。学校荣获南京市首届“三创”主题德育活动荣誉奖。

学校高度重视社会培训，坚持学历教育和非学历教育“两轮驱动，齐飞”的发展战略。近年来，学校主动适应和服务六合区社会主义新农村建设和“两个领先”，科学配置职业教育资源，坚持面向市场，以职业教育为己任，服务农村和企业，不断拓展培训空间，适应各类培训对象的需求，积极配合政府职能部门做好各级培训工作，与区农林局、区劳动局、区民政局、区中小企业局、区商务局签订培训合作协议，开展企业职工岗前培训、在职培训、下岗职工再就业培训、致富工程培训、城市新公民培训、退伍军人职业技能培训、返乡农民工技能培训等，取得了巨大成就。年培训3766人次，其中农村劳动力转移培训年均600多人次。年培训3766人，其中农村劳动力转移培训600多人。我校还积极倡导建立“一校百村合作组织”由于社会培训和技术服务的显著成果，学校获得了南京劳动力转移先进单位和南京“促进就业、帮助致富”的先进培训也被认定为江苏省农村劳动力转移指定培训基地和国家职业技能培训考核站。

我校也是南京市经济合作办公室对口支援办公室的办学点。在办学实践中，实行东西挂钩、横向联合，招收陕西省商洛市优秀贫困学生进行教育扶贫。班级被命名为“宁商春晖班”。自2002年以来，经过学校的培训和培训，陕西学生已多批到上海、苏州等地工作。“宁商春晖班”的成功举办，达到了“学成一人、脱贫致富、带动一方”的办学效果。它对改变中国西部欠发达地区农村人民的思想观念、改善农村劳动力结构、促进农村贫困户脱贫致富具有重要意义。这种做法不仅符合江苏、陕西省委、省政府“以智力扶贫为出发点，着眼长远，积极培育更多苏陕扶贫合作模式”的指导精神和要求，而且贯彻“以人为本、全面、协调、可持续发展”的科学发展理念的具体实践，也为两地的交流与合作提供了有益的参考。

我们坚信，有各级政府、教育部门和社会各界的大力支持和爱，有全体员工的共同努力，在新的发展旅程中，学校将更加坚定，发展步伐将更快，将能够为职业教育的发展和地方经济社会的发展做出更大的贡献。

学校校址：朱家山，江苏省南京市六合区城北

南京六合中等专业学校历史沿革

前身为六合县第三中的南京六合中等专业学校，成立于1976年8月10日(原六合县南旭光路35号)。

中等教育结构改革于1982年9月进行，开设职业班，发展职业技术教育。

1986年12月，学校高中部命名为“六合职业技术学校”，1989年更名为“六合职业学校”。

经南京市人民政府批准，1993年12月成立“六合县职业技术学校”。

1994年12月，县教育局批准与六合三中(初中)分开办学。

1995年，经省教育委员会检查评估，被认定为省级重点职业高中。国家教育委员会认定为江苏省第三批重点职业高中，被命名为“江苏省六合工业职业高中”。

1997年，为实施江苏省教委提出的“1122工程”，校址迁至城北朱家山。1998年10月，江苏省教委、江苏省计划经济委员会通过江苏省“合格职业教育中心学校”评估验收，命名为“江苏省六合职业教育中心学校”。

2000年6月，教育部批准为国家重点职业高中。

2010年2月，被江苏省教育厅评为江苏省四星级中等职业学校，被认定为江苏省高水平示范中等职业学校，更名为南京六合中等职业学校。

目前学校使用的公章是“南京六合中等专业学校”和“南京六合中等专业学校总支部委员会”。1976-1982年，校长：刘克明，党支部书记：高家庆；

达应柯，校长兼党支部书记，1982-1987年；

1987-1995年，校长：陈国政，党支部书记：郭向东；

1995—2003年，校长兼党总支书记：杨贤龙；

2003-2005年，校长兼党总支书记唐跃进；

2005-2006年校长：汤跃进，党总支书记：任刚清；

从2006年到2012年，校长：龚宗仁，党总支书记：任刚清。

2012年校长：杨红，党总支书记：任刚清。

2012年校长:杨红，党总支书记:任刚清。1976年，学校招收普通教育初中和高中生。

从1982年开始，开设职业高中班。职业中专班于1984年开始增设。1985年停止招收普通教育高中生。综合高中班将于2000年开始增设。五年制高职班将于2003年开始增设。

本文总结大纲：97%的新客户认为，本文讨论南京六合中等专业学校毕业证书和南京中等专业学校毕业证书的知识值得一读！江苏省中心教研组成员2名，南京市中心教研组成员6名。2007年，在江苏省首届职业教育创新竞赛中，共获得六项一等奖。沈明先生指导学生设计的创新作品在比赛中获得一等奖，也是南京唯一的一等奖。学校获得了“优秀组织学校”的称号。