长春信息技术职业学院毕业证样本|学籍档案

长春信息技术职业学院是一所位于吉林省长春市,经吉林省人民政府批准、教育部备案的普通高校。学院以信息技术为主,工、管、经综合发展。其教学模式和人才培养工作得到了吉林省教育厅和教育部的充分肯定,2010年通过了教育部人才培养工作评估。学院坐落于北国春城长春,校园面积较大,并建有多个教学单位如计算机系、经济管理系等。学院还建立了完善的教学档案和学籍管理制度。其毕业证、报到证等样本办理需准备相关个人资料。学院与多家知名企业有合作,注重培养学生的实践能力和职业素养。

长春信息技术职业学院,位于吉林省长春市,是经吉林省人民政府批准、教育部备案、纳入国家统招计划内招生,具有独立颁发毕业证书资格的普通高校。学院以信息技术为主,工、管、经综合发展,教学模式和人才培养工作得到了吉林省教育厅和教育部的充分肯定,2010年9月顺利通过了教育部人才培养工作评估,2011年顺利通过了吉林省教育厅大学生思想政治教育工作评估。
学院坐落于北国春城—长春,校园面积360043平方米,建筑面积138730平方米,教学仪器设备总值3609.13万元。

本中心存有长春信息技术职业学院1985年-1995年,1996年,1997年,1998年,1999年,2000年,2001年,2002年,2003年,2004年,2005年,2006年,2007年,2008年,2009年,2010年,2011年,2012年2013年,2014年,2015年,2016年,2017年毕业证样本,历年校长签名,毕业生档案资料,原版做出来跟学校当年发的一样,看不出真假!

长春信息技术职业学院毕业证样本|学籍档案

中文名
长春信息技术职业学院
英文名
Changchun College Of Information Technology
简称
长信学院
创办时间
2005年
类别
民办高校
学校类型
理工类
属性
省属普通专科高校
所属地区
中国·吉林·长春
现任校长
林成文
主管部门
吉林省教育厅
校训
厚德树人 强技立业
主要院系
计算机系、经济管理系、通信工程系、数字传媒学院、机电工程系、汽车工程系、建筑工程系、航空学院、中兴通讯NC学院 等

目录

  • • 长春信息技术职业学院历任院长
  • • 长春信息技术职业学院毕业证样本
  • • 长春信息技术职业学院发展历史
  • • 学籍档案
  • • 长春信息技术职业学院报到证样本
  • • 长春信息技术职业学院专业设置

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长春信息技术职业学院历任院长


林成文:2005年至今担任长春信息技术职业学院院长; 张喜山:2005年至今担任长春信息技术职业学院党委书记

长春信息技术职业学院毕业证样本

长春信息技术职业学院毕业证样本

长春信息技术职业学院发展历史

长春信息技术职业学院是由吉林省著名民营企业长春伍陆柒捌集团有限公司举办。2001年集团同北大青鸟印度APTECH计算机教育公司合作,培养软件工程师;2002年集团同吉林大学合作,创建了吉林大学远程教育学院计算机分院(信息技术教学中心)。2003年吉林省教育厅批准集团成立“长春信息技术专修学院”;2005年“长春信息技术专修学院”改建成“长春信息技术职业学院”。
长春信息技术职业学院是经吉林省人民政府批准、教育部备案的国家计划统招普通1高等职业院校。学院的教学模式和人才培养工作得到了吉林省教育厅和教育部的充分肯定,2010年9月顺利通过了教育部人才培养工作评估。建院以来,学院紧紧依托伍陆柒捌集团,坚持党的教育方针,服务区域经济和社会发展,培养出一大批计算机软件技术为主的多种实用型高技能人才,受到社会广泛好评。
长春信息技术职业学院是经吉林省人民政府批准、教育部备案、纳入国家统招计划内招生,具有独立颁发毕业证书资格的普通高校。学院以信息技术为主,工、管、经、综合发展,教学模式和人才培养工作得到了吉林省教育厅和教育部的充分肯定,2010年9月顺利通过了教育部人才培养工作评估,2011年顺利通过了吉林省教育厅大学生思想政治教育工作评估。学院坐落于北国春城—长春,校园面积225亩,建筑面积12万平方米。院内建有信息技术实训基地及专业实验室28个,教学实验中心10个。

学籍档案

学籍档案内有登记表,成绩单,体检表,通知书,自我鉴定,学年评定表等 。另外还有单独的报道证书如下图!

需要办理的朋友,请告知客服你需要办理的是哪所学校,哪一年毕业,哪个层次(本科,专科,研究生等)!

办理以上样本需提供如下资料:姓名,性别,出生年月,入学日期,毕业日期,所学专业,校长名字(没有的本机构按资料库里的档案制作),毕业证书编号(没有的本机构根据学院的编号规则制作一个),相片!公司价格合理,物流快捷,最快2天可拿到,个别偏远地区最慢一个星期可以拿到!

长春信息技术职业学院报到证样本

长春信息技术职业学院报到证样本

办报到证准备如下资料:姓名,性别,出生年月日,入学毕业日期,学校名称,专业名称,学历层次,报到地址,报到单位,报到期限

长春信息技术职业学院专业设置

学院共设计算机系、水晶石动画系、建筑工程系、通信工程系、经济管理系、机电工程系、汽车工程系、学前教育系、五年制高职教学部等教学单位。
计算机系
计算机系软件技术专业被评为特色专业,现已形成了以特色专业为龙头,辐射计算机网络技术、计算机多媒体技术的信息产业类专业群。
计算机系在教学管理上,秉承学院“包保驱动”的教学管理机制,形成了“以学生为本、以服务为宗旨”的学生培养模式。通过专业教师“包保驱动”教学管理及专职辅导员“全员全过程”的人性化管理,培养学生做人、做事、与人相处及学会怎样学习。坚持培养学生“以高技能为本,兼顾学生未来职业生涯发展,全面提高学生从业素质”的人才培养理念。
计算机系已建成一支专兼职结合的教学队伍,现有教师35名,其中8人具有高级职称,80%的教师都具有企业生产经验并拥有“双师证书”;有两个专业教学团队被评为优秀教学团队;有教学名师2名,有微软银牌讲师2名,有国家级职业资格鉴定考评员4名;完成的省级优秀课、院级精品课10门,完成各类校企合作开发项目、省级教研项目、省级重点科研项目50余项;在教学中,来自伍陆柒捌、吉大正元、启明信息、吉林动漫等多家知名企业的行业专家参与课程开发与实践教学,并将企业生产标准融入课程标准,让学生在学习与生产过程中培养职业能力,在毕业时实现零距离就业。
计算机系现有软件实训基地1个、软件项目实训室2个、网络实训室2个、多媒体实训室2个,综合实训室9个,实践条件完全满足教学需要。
计算机多媒体技术专业成立于2005年,拥有一支过硬的师资队伍及完整的课程体系,多年年来已经为社会培养了数千名相关专业的优秀人才,很多学生毕业后都在上海、北京等地就业,每界毕业生的就业率均在90%以上,且待遇优厚,就业情况及社会反映极佳。2011年初,多媒体技术专业与北京万豪天际文化传播有限公司(央视企业)下属的撼天行文化艺术(北京)有限公司、吉林动漫集团(国企)合作,成立了定向班,每年专门为定向企业输送人才。
通信工程系
2010年,遵照教育部学科建设原则和人才培养目标,在吉林省教育厅的关怀和大力支持下,我院与中兴通讯NC教育管理中心正式签约成立了“长春信息技术职业学院—中兴通讯NC学院”。学院引进中兴通讯成熟先进的企业级课程及人才培养体系,由中兴通讯一线资深通信专家亲自授课,在全真通讯实验环境下,采用企业式教学方法,培养符合现代通信企业需要的高素质技能型通信技术人才,学院坚持教育创新,探索教育发展新机制,借鉴中兴通讯的人才培养模式,定制涵盖教育全流程的移动通信网络教育体系.通过中兴通讯系统教育,全真设备,职业素质教育等手段,培养能全面适应企业需求的3G行业专业人才。
水晶石动画系
水晶石动画系:本着优势互补的原则,由水晶石公司旗下的水晶石数字教育学院承担我院“动漫设计与制作”专业的全部专业课教学,同时开设“建筑表现(动画)、VR虚拟现实、影视后
期、电视包装、游戏美术等5个专业方向。以水晶石数字科技公司强大的技术与项目背景为依托,把大量的项目实战和最新技术经验带到课堂,并贯穿整个专业课教学,使学生掌握与未来工作岗位最前沿的技术,使之适应未来岗位。
经济管理系
经济管理系已建成一支由教授、副教授、讲师、助教、实验员、经济师、电子商务师等不同职称、学历结构和不同工作背景组成的专兼结合的“双师结构”教学团队,各专业均有一批实战经验丰富、动手能力强的企业骨干和岗位能手担任课程实践教学和实习指导,《基础会计》课程被评为省级优秀课程。
机电工程系
机电系设有机电一体化技术、汽车电子技术、汽车运用技术、汽车检测、维修技术与电气自动化五个个专业。我系具有高水平的教师队伍和高水平校内外实训指导教师。其中高级职称占60%,硕士研究生以上学历占40%,双师素质教师占50%;本系全体教职工具有高度的敬业奉献精神,不断更新的教学观念,采用新的教学内容和新的教学手段,在教学中坚持以质量求生存,强化学生动手操作能力,以市场为导向、以特色求发展,突出专业培养的特色性、针对性、方向性和目标性,注重学生的知识、能力、素质的全面提高。
建筑工程系
建筑工程系师资队伍、教学设备和教学管理均达到较高水平。具有高水平的教师队伍和高水平校内外实训指导教师。建筑工程系全体教职工具有高度的敬业奉献精神,不断更新的教学观念,采用新的教学内容体系和新的教学手段,在教学中坚持以学做结合、项目导向、工作过程系统化教学方法提高教学效果,强化学生职业实际能力,以市场为导向、以特色求发展,突出专业技能培养的特色性、针对性、方向性和目标性,注重学生的知识、能力、技能、素质的全面提高。
建筑工程系积极响应学院号召,坚持走产学结合的新型办学道路,先后与多家知名企业签订了校外实习、实训基地协议,校外实训可以强化学生职业实际能力,使其就业后能够更快的适应职业工作。

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