本科毕业证学制写的是3年『本科三年可毕业，多所高校在进行这项改革』

　　最近，许多大学发布了招生手册，包括广东外语外贸大学、重庆工商大学等大学提到本科学费实行学分制收费。青海大学还明确提到，学校实行学分制。学生在规定的年限内完成培训计划的所有环节和学分，符合毕业要求，颁发教育部电子注册的青海大学本科毕业证书。符合学位授予条件的，授予青海大学学士学位证书。

　　学分制来了？

　　学分制让大学生本科毕业三年

　　近年来，许多省份都在实施高校学分制改革，引起了广泛的热烈讨论。

　　今年年初，江西省发改委发布的《江西省公立高校本科学分制收费管理办法》提到，自2022年2月10日起，江西省实行学分制教学改革的公立高校本科学费由学期或学年收取，改为专业学费和学分学费。2020年，辽宁省教育厅网站发布了《辽宁省教育厅关于进一步深化普通高校完整学分制改革的实施方案》，提到2020年11月以来，在10所左右高校开展完整学分制改革试点，2021年2月底在试点学校全面实施完整学分制改革；2021年8月以来，全省普通高校全面推进完整学分制改革。

　　其实学分制并不陌生。1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》提出“减少必修课、增加选修课、实行学分制和双学位制”。“2010年发布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》再次提出“深化教学改革”。推进和完善学分制，实行灵活的学制，促进文理交融。”

　　许多大学也很早就实行了学分制。汕头大学自2002年以来一直在试行学分制，并于2003年全面实施。目前，建立了与学分制相匹配的基本完整的人才培训机制；广东外语外贸大学于2015年实施了完整的学分制度改革；天津科技大学于2017年开始了学分制度改革。从最近高校发布的招生简章中，我们也可以大致了解到，很多高校都在实行学分制收费。

　　学分制和学年制是不同的教学管理制度。学年制是以学年为计量单位衡量学生学业完成情况的教学管理制度；学分制是衡量学生学习量和毕业标准的教学管理制度。

　　学分制实行弹性学制，普通本科专业标准学制为4年。学生可以根据自己的具体情况缩短、延长学习期限或分阶段完成学业。大多数大学的本科弹性学习年限为3-6年。

　　去年，天津科技大学的两名特殊应届毕业生备受关注——艺术学院的学生王馨悦和李洁妮只花了三年时间就完成了四年的学分，并提前完成了本科学业。他们也是天津第一批“三年制”本科毕业生。

　　学分制收费引热议

　　近年来，学分制收费在全国许多地方得到了广泛的关注和讨论，一些人认为学分制收费是否会增加学生的经济负担。

　　针对这一点，教育部等五个部门于2020年发布了《关于进一步加强和规范教育收费管理的意见》，明确提到经批准实行学分制收费的学校，学生按照学分制培训计划正常完成学业缴纳的学费总额原则上不得高于实行学年制的学费总额，学校可以按照所修课程规定的学分收费标准收取费用。各省教育厅、高校发布学分制收费相关通知，还提到正常完成学业缴纳的学费总额原则上不得高于实行学年制的学费总额。

　　但是，不同地区和高校的学分制收费方式也不同。例如，《江西省公立高等学校本科学分制收费管理办法》明确规定，学分制收费由专业学费和学分学费两部分组成。

　　(一)学分制学费总额计算公式:学分制学费总额=专业学费标准×学制 每学分学费标准×总学分数。

　　（2）学分学费是指以各专业的最低总学分为计算基础，在学年制学费总额中划出一定比例的学分学费，学校统一规定每学分的学费标准，同一学校所有课程的学分学费标准相同。

　　（3）专业学费是指不同专业学生的平均培训成本。扣除学分学费后，不同专业每年收取的学费在标准学制年度内相对固定。计算公式：专业学费标准=(专业学年制学费总额-每学分学费标准×总学分数）÷学制。

　　四川省在相关文件中明确了学分制度的学费标准，是指学生按照学校规定的最低学分要求（160-190）完成正常学业毕业的最高学费标准，四年学分学费总额不得超过转换学年学费标准的四倍。还规定了各专业类别每学分的收费标准，如本科院校理工科专业的收费标准为每学分86-103元。

　　学分制改革需要完善配套措施

　　学分制改革不容易，可能涉及一系列变化。

　　除上述学费收费方式发生变化外，学分制改革还需要完善配套措施。《西南大学本科教学分制改革实施意见》提到，学分制改革是一项系统工程，不仅需要加大教学改革和教学投入，建立适合学分制的管理体系和运行机制，还需要各部门的配合和支持，确保学分制的有序实施。

　　例如，辽宁省完整信用体系改革的主要内容包括优化人才培训计划，明确信用转换标准、学生毕业最低信用要求和学习年限，制定课程阅读方法，鼓励高校制定专业培训、跨专业人才培训计划，促进与科研机构和行业企业的合作教育；加强课程资源建设，进一步增加课程数量，建立“课程超市”，满足学生的需要；建立学生课程选择制度，鼓励学生根据学习基础、学习能力等实际情况选择跨学期、跨专业、跨班；促进学分认可转换，鼓励省高校联合开设高质量课程，制定课程选择、学分认可方法，促进学生学分；实施学术导师制度，学校为学生配备学术导师，指导学生选课，制定学习计划和学习进度；完善教学管理制度，制定学分收费管理办法，为完善学分制改革提供保障。

　　针对部分高校的改革，广东外语外贸大学于2015年实施了完整的学分体系改革。其中一个亮点是在学分体系管理下建立一套完整的现代大学管理体系。据悉，广外学分制改革包括人才培养方案和管理办法、学籍管理、转专业管理、选课管理、学习管理、课程考核管理、校外课程学分认定、学术预警管理、本科生导师管理等。据悉，广外学分制改革包括人才培养方案和管理办法、学籍管理、转专业管理、选课管理、学习管理、课程考核管理、校外课程学分认定、学术预警管理、本科生导师管理等。

　　2017年，天津科技大学开始学分制改革。通过修订本科人才培养计划，优化课程体系，遵循国家本科专业质量标准和工程教育认证等相关质量标准。此外，为学生提供高质量的课程资源是学分制改革的关键。天津科技大学建立了以“选课制”为核心的完整学分制教学管理体系和全体员工教育协调机制，辅以导师制、灵活学制、辅修制、学分认定、学分收费制和学分绩点制，构建了学分制改革的“四梁八柱”。学校与第三方机构（麦克斯）合作，定期评估本科生导师制度的实施、课程实施过程评估、混合课程学习等专项工作。

　　高校实行学分制教学，有利于扩大学生的教育选择，学生有更大的选科、选课、选时自由。但是，如果高校在实施学分制改革时浮于表面，则与学分制改革的初衷背后涉及的配套设施没有共同改革。学分制改革需要课程资源建设、师资力量、软硬件设备设施、相关方案办法明确等方面的配合。如何做好学分制改革，值得高校管理者思考。