一、学习目标
审明题目的意思，补充完整的题目，具体写出事前因后果。重点描绘人物的语言、动作、表情等，体现人物的内在活动。
二、写作指导
这个练习主要是观察一个人，把握他的表情、表情、动作、语言、心理和周围人的反应，突出他的陶醉或愤怒、悲伤等。写人离不开写作。选择一件给你印象最深的事情来写。注意前因后果，尤其是他当时的表现。
文章应该达到什么标准？
成语好，句子好，字数要足够。文章要有条理，句子要流畅。用词要准确。句子要优美，重点要突出。能够运用适当的修辞手法。使用适当的描写方法，如表情、语言、动作等。
三、学习范文
1.他感动了我
那是雨天，我忙着回家。路上行人很少，但我撞了一个人，绊倒了他。他迅速扶住墙站稳了。幸运的是，他没有摔倒。隔着雨帘，我看着这个人，他干枯的手，瘦瘦的身体，衣服上的补丁，一双眼睛看着我——原来是个盲人。我红着脸说：叔叔，我不小心撞到了你，对不起。现在，你想回家吗？我送您。”
好的，他皱纹憔悴的脸上似乎露出了一丝微笑。
我扶着他往前走，突然，我脚下被什么东西绊倒了，差点摔倒，脚趾也疼了。我低头一看，原来是砖头，我正要把它搬走，但看到砖头太脏，抱怨道：谁把砖头扔在地上，差点把我绊倒？老人，小心点，不要摔倒。”
老人没动。他伸出瘦弱的手，蹲下来，用手在地上摸了摸，捡起砖头，放在角落里。他还说:也许别人路过会摔倒。我们应该多想想别人。然后把沾满泥水的手擦在墙上。我的眼睛湿润了，我迅速拿出心爱的手帕，擦去了他手上的泥。我发现老人似乎用雨水湿透的眼睛盯着我。我脸红了，羞愧地低下了头。
是啊！在通往家的路上，我是他的向导，而在人生的路上，他是我的向导。为别人着想，这是他给我的正确人生道路。
2.他笑了
近，近，10米，5米，1米……欢呼声响起，鲍锦鸿获得男子400米第一名！同学们兴奋地围着他，他开心地笑了，笑得很灿烂。
几天前，老师组织学生报名参加了许多项目，包括100米、200米和跳远……各种各样的学生争先恐后地报名，教室里挤满了人。鲍锦鸿报了400米，他报了跑步，不，人弱，好吗？鲍锦鸿笑了笑，没有把大家的问题当回事。
放学后，所有的学生都来操场练习。鲍金红不甘示弱。他跑了一圈又一圈。每个人都回家了。他带他去练习；在每个人都上学之前，他又在练习了。他一有时间就能在操场上看到他。他就像一台永不停止的机器，一直在移动。
运动会开始了，大家都参加了项目。很快，400米赛跑开始了，运动员们都准备好了。一声枪响，大家像离弦箭一样冲了出去。操场上，加油声此起彼伏，鲍锦鸿更是精力充沛，奋力向前冲，最后一马当先，带头冲向终点。
近，近，10米，5米，1米……鲍金鸿冲过终点，成功夺冠。领奖的那一刻，他笑了，笑得很灿烂。毕竟还是有回报的，只要认真，回报一定在。
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