吉林大学珠海学院毕业证的公章图片（学院和大学区别在哪傻傻分不清）

吉林大学珠海学院毕业证书公章图片，吉林大学珠海学院毕业证书是吉林大学吗？

普通本科院校独立设置的学院与大学的主要区别在于，大学与大学都应具有较强的教学实力和较高的教学水平，关于大学与大学的区别，一些专业学院的教学和科研水平可能高于一些大学的同一专业

在志愿填报期间，很多家长都会有这样的困惑。为什么有的高校叫某某大学，有的高校叫某某学院，也是大学？有差距吗？

其实真的有区别。

其实真的有区别。

也许很多人在填报志愿时并不在乎自己选择的学校是大学还是学院。只要他们能被录取，他们还在乎那么多……然而，大学和学院之间的这些差异可能会对大学的学习和生活产生很大的影响。学生应该了解大学和学院的区别。

大学和学院有什么区别？

大学和学院不是随意取的

目前我国本科院校分为大学和学院。教育部对大学与学院的区别有明确规定。《中华人民共和国高等教育法》规定，大学和学院应具有较强的教学和科研实力，较高的教学、科研水平和相应的规模，可以实施本科以上教育。一般来说，大学的要求高于学院。但这并不意味着大学必须优于学院，有些学院的教学和科研水平可能高于某些大学的同一专业。根据教育部2006年9月28日发布的《普通本科学校设置暂行规定》(教发)〔2006〕18)普通本科学校独立设置的学院与大学的主要区别是:

大学：全日制学生人数应超过8000人，研究生人数不得低于全日制学生总数的5%。

学院：全日制学生规模应超过5000人。

大学和学院的不同要求

大学和学院对主要学科及其覆盖专业的设置、学科类别的配置、硕士学位授予点的数量和普通本科专业的总数有不同的要求。

1.在人文、社会、科学、工程、农业、医学、管理等学科中，学院应有一个以上学科作为主要学科，而大学应有三个以上学科。

2.学院主要学科类别应涵盖学科类别3个以上的专业；大学各主要学科类别中的普通本科专业应涵盖学科类别3个以上的一级学科。各主要学科全日制本科以上学生不得低于全日制本科以上学生总数的15%，至少有2个硕士学位授予点，普通本科专业总数至少为20个。

大学与学院在教师方面的差异主要体现在：专职教师数量、研究生、博士教师比例、副高级专业技术职位以上、正教教师数量等。

1.学院初期专职教师总数不少于280人。具有研究生学历的专职教师比例不低于30%，具有副高级专业技术职务以上的专职教师不低于30%，具有正教职务的教师不少于10人。

2.大学专职教师研究生学位比例一般在50%以上，博士学位比例一般在20%以上；具有高级专业技术职务的专职教师人数一般不少于400人，其中具有正教职务的专职教师一般不少于100人。

教学与科研水平

高校应具有较强的教学实力和较高的教学水平，在教育部组织的教学水平评价中，评价结论应达到良好以上。大学还需要达到以下标准：

1.近两届教学成果评选中至少有两个项目获得国家一、二等奖或省级一等奖。

2.科研水平以下标准：

(一)近五年科研经费，以人文社会学科为主的学校至少要达到500万元，其他高校至少要达到3000万元；

(2)近五年科研成果获省部级以上(含省部级)奖励20项，至少有两个国家级奖励；

(3)省部级以上(含省部级)重点实验室至少2个，重点学科2个；

(4)硕士学位一般至少有10个，硕士学位5个以上。

1.土地。普通本科生平均占地面积应在60平方米以上。校园建校初期占地500多亩。

2.建筑面积。普通本科学校平均建筑面积应在30平方米以上。被称为学院的学校，建校初期总建筑面积不低于15万平方米；普通本科学校生均教学科研行政用房面积不低于20平方米，人文社会科学管理不低于15平方米，体育艺术不低于30平方米。

三、仪器设备。普通本科生均教授科研仪器设备价值，理工、农、医、师范院校不低于5000元，人文社会科学院校不低于3000元，体育艺术院校不低于4000元。

4、图书。普通本科生适用书籍，科学、工业、农业、医学不少于80册，人文、社会科学、师范院校不少于100册，体育、艺术不少于80册。各学校应建立现代电子图书系统和计算机网络服务系统。

实习、实训场所。普通本科学校必须有相应的教学实践和实习基地。以科学、工程、农林等专业教育为主的学校，应当有必要的教学实习工厂、农（林）场和固定的生产实习基地；以师范专业教育为主的学校应当有附属实验学校或者固定实习学校；以医学专业教育为主的学校至少应当有直属附属医院和适用的教学医院。

专科学校和职业技术学院的区别

高等院校是指经教育部批准设立的普通高等院校。

根据教育部的有关规定，师范、医学、公安专科层次的全日制普通高等学校应规范校名后缀为高等学校。

非师范、非医学、非公安专科全日制普通高等学校应逐步规范校名后缀"职业技术学院"或职业学院。

一般来说，高职院校有三种类型：

一是本科院校高职专业。有的是重点本科院校，有的是市属高校。

二是公立高职院校。高校招生人数大，高职办学时间长，在职业教育和就业方面具有一定的优势。

三是民办高职院校，国家承认学历，但学费较高。

说到分支机构，有些人可能会立即想到三本书、私人等概念，然后与高价学生联系起来，这是一种误解。目前，人们习惯于将分校和分校区统称为分校。事实上，两者有显著的区别。

分校:大部分是与本校在教学管理上独立的办学机构；但是分校的招生工作基本上是独立于学校总部的，通常在招生分数线上低于总部。

分校区:大部分是指除地理位置不同外，与本校保持一致的本校分校，直接接受本校各方面的领导。一般来说，大学分校区没有独立招生的权利。其学生主要依靠校总部的统一招生，然后根据专业和年级分配到各校区。因此，学生的质量得到了很好的保证。

例如，南京师范大学主要分为三个校区：仙林校区、花园校区和紫金校区。除了学习地点，其余的学生都享受与学校总部学生相同的待遇。分校种类繁多，不同分校的含金量明显不同。

文凭可以一致，也可以备注。无论是分校还是分校区，毕业生的本科毕业证书均由校本部颁发。证书的封面风格和文字与校本部没有什么不同。证书的核心还加盖了总部的公章和总统的印章。

然而，有两种方式表达分支机构证书的核心：

一是分校与校本部完全一致。如山东大学威海分校，成功转化为山东大学分校区，在各类学位证书方面完全一致；

二是分校表达与校本部略有不同，文字上会注明某某校区或某某分校。例如，东北大学秦皇岛分校的学生毕业后，虽然东北大学统一颁发了证书，并加盖了东北大学的公章，但秦皇岛分校将写在专业前。

分校类型

第一类:大学合并潮的产物

分校产生于大学合并潮，隶属于本校，实际上基本保持独立运作。

本世纪初的大学合并主要是将专业性较强的大学合并实力雄厚的综合性大学。合并学校的地理位置在合并前不重叠或接近，合并后转化为实际的类别校园。

2000年，北京医科大学与北京大学合并，前者现已成为北京大学医学系。北京大学医学部独立于北京大学招生。学生需要进入北京大学基础公共课程，然后才能转到北京大学医学部进行专业学习。但是，学制和学位的转化应按照医学部的要求进行。

第二类:与地方政府合作开办

由学校总部与地方政府合作开办，隶属于学校但基本独立运作的分校。由于相关政策有待完善，这类分校在性质认定上存在较大差异。例如，北京师范大学珠海分校由北京师范大学与珠海市政府合作建立，长期引进教师合作，党委书记兼任党委副书记。

第三类:与民间资本合作

独立学院由学校总部与民间资本合作开办，完全独立运营。独立学院拥有独立的校园和基本的办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立招生，独立颁发学位证书，独立财务会计，具有独立的法人资格，即基本相当于独立的学校。独立学院是我国高等教育普及的新生事物。20世纪90年代末，为了扩大高等教育资源，大量独立二级学院在公立普通大学体系之外产生。

2010年，全国独立学院总数达到323所，2016年下降至266所，57所转为私立普通本科院校。

吉林大学珠海学院毕业证书的公章图片和学院与大学的区别已经完成！