虽然也有学生因各种原因选择国际教育，但选择职业高中的学生并不少于选择学术高中的学生，给接受职业教育的学生和家长一个更好的未来，**德国的教育体系有三次职业普分流
上周，新修订的《中华人民共和国职业教育法》经十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议表决通过，并将于今年5月1日起正式实施。
法案重新定义了普职分流。
该法案重新定义了普职分流。近日，有媒体将其解读为初中毕业后取消普职分流，一度冲上热搜！
对此，中国教育科学院研究员储朝晖表示，该表述被误读。
在目前的招生制度中，普职分流一直存在，但以前普职分流比例达到1∶这一数据突然引起了社会各界的热烈讨论，让许多学生和家长误以为这是最近突如其来的新政。但实际上，分流已经提出并实施多年。
有人说，竞争最激烈的不是高考，而是中考。
储朝晖认为，普职分流应根据各省情况制定具体计划。
一、什么是普职分流？
所谓分流，是指
原则上选择合适的职业学校，为了适应中国职业教育的发展趋势，许多初中会选择在三年级结束前，筛选一些成绩不那么理想，不容易被普通高中转移，让他们选择一些职业学校，其他学生需要参加高中入学考试，进入普通高中。
近年来，成为家长焦虑之源的
职业普比一般相当，其实是80年代提出的一项政策
那时候职普比例根本不算问题。中专生甚至令人向往。许多学生在选择高中和中专时会毅然选择中专。
随着社会的发展，政策资源逐渐开始倾向于高等教育。在人们的口中，中专/职业高中逐渐成为考不上高中的学校，受到冷落和歧视。
导致中职招生逐年下滑。
当然，职业教育之所以被忽视，也是因为高等教育毕业后，无论是经济收入、社会地位还是发展前景，总体上都远高于职业教育。
那为什么要分流呢？每个人都不能上普通高中吗？
这当然是有原因的。
国家研究了普职比与经济社会发展的关系。普职比必须在合理范围内，约40%至60%，7:3为警戒线。
因为一旦职业教育比例低于30%，社会劳动力结构和就业就会出现严重问题，如劳动力短缺、技术人员短缺等。
此外，普职分流也不是有人说50%的孩子上不了高中。
普通职业比例普遍相同。事实上，这是一个全面的比例，也是国家宏观调控下长期努力的方向。不严格按照1:1，绝不是强制分流和一刀切。
中国是一个制造业大国。随着高等教育的蓬勃发展，越来越多的学生参加高考，导致制造业无人可用，阻碍了我们从制造业大国向制造业强国的转型。若加大中考分流，将部分学生分流到职高技校，
有利于制造业发展成特殊的技术型人才，有利于制造业的发展。
此外，
高中入学考试的分流减轻了学校的入学压力，学生不必浪费半年
，初三上学期可以选择自己喜欢的职业学校和专业。
一些学者假设，如果取消普通职业分流，所有初中生都涌入高中，而高等教育没有扩大招生规模，那么三年后进入本科学习的
取消普职分流，只是把焦虑往后移了三年，不能从根本上解决问题，反而花费了大量的时间和精力。
虽然普通职业分流侧重于分流，而不是淘汰，这是高考以外的另一条途径，但很少有家长能够平静地接受孩子上职业学校。
从个人角度来看，高中入学考试的分流将使一些学生错过普通高中，间接错过大学，特别是一些晚熟的孩子，
初中还没有意识到学习的重要性，已经被分流了，过早地被贴上了标签。
此外，各地职业学校的普遍现状是：招生难、学风差、管理松散、环境混乱、就业狭窄……毕业后，在大学生代毕业后，
这些人相对缺乏竞争力，社会地位低，工资差。
再放眼职场，学历歧视随处可见。目前，国内公务员考试、职业考试，几乎所有注册岗位的学术要求都是本科以上，甚至大学基本上与这些所谓的高端岗位绝缘，更不用说技术中学、职业高中了。
许多专家认为，家长普职分流的焦虑实际上反映了我国现阶段职业教育存在的问题：
中等职业教育人才培养体系仍需完善，中等职业学生与大学生就业形势差距较大。
未来会是什么样子，还需要因势而动，顺势而为。做好职业教育，完善多元化人才培养模式，是缓解焦虑的根本途径。
职业教育也在发生变化
虽然现阶段还存在各种各样的问题，但我们也应该看到，近年来被歧视的职业教育也在朝着良好的方向发展。
近期发布的《品牌专业，示范带动中等职业教育质量整体提升。
在3-5年内，建成了约1000所国家优质中等职业学校
，示范推动中等职业教育整体管理规范和质量合格，引导家长合理选择。
此外，新修订的职业教育法也将于2022年5月1日生效，首次以法律形式确定职业教育与普通教育同等重要。
在修订过程中，原法中的分流措辞进一步修改为根据当地情况采取措施，促进义务教育后不同阶段职业教育与普通教育的协调发展。
可以看出，从分流到分类再到协调，强制性意义越来越弱，但仍有必要保持一般职业政策，并将继续。
修订也很明确：
①职业学校学生在升学、就业等方面与同级普通学校学生享有平等的机会，2025年职业本科教育规模不低于高职院校10%；
②提高技术人才的社会地位和待遇；
③用人单位不得设置报考、录用、录用条件，妨碍职业学校毕业生平等就业。
鼓励职业教育发展的指导政策频繁，也体现了国家培养技能型人才、提高职业教育质量的决心。
鼓励职业教育发展的指导政策频繁出台，也体现了国家培养技术人才、提高职业教育质量的决心。将逐步建立和完善职业教育高考制度，发展职业本科教育，为接受职业教育的学生和家长提供更好的未来。
四、各国职业教育情况
事实上，学术教育和职业教育是各国教育体系的两个共同组成部分，但两种教育路径在不同国家的地位却不同。在德国等欧洲国家，职业教育和学术教育是平行的；在以美国为代表的国家，学术教育具有绝对优势。
目前国家有目标地大力发展职业教育，实际上符合未来的发展趋势。从全世界来看，各国的高中教育都有中等职业教育，但模式不同。以职业教育发达国家为例:
德国
德国以其精密和强大的制造业而闻名，德国制造已成为好产品的同义词。在德国制造业的背后，有无数制造业和技术人才的支持，人才的培训归因于德国的职业教育体系。
从下图也可以看出，在德国，教育上升的道路是复杂的，学生可以从中等职业学校、高等职业学校转向应用型本科、硕士甚至博士学位。
德国的教育体系包括小学后的第一次分流、初中后的第二次分流和高中后的第三次分流。
德国普通教育和职业教育经过三次分流，将形成两种基于不同人才培养目标的学习渠道。
由于职业教育的地位与普通教育相同，技能人才受到社会的尊重，选择职业高中的学生不少于选择学术高中的学生。在德国的教育体系设计中，还有回流渠道供学生调整选择。
德国的职业教育模式采用
双元制，简单来说，企业招收学徒，然后与学校合作，校企交替培养学生。企业和中学的内容相辅相成。
新加坡
新加坡的教育体系以反复分流而闻名，其核心理念是因材施教。
学生应在小学四年级末、六年级后和初中后参加考试。学校根据考试成绩将他们分配到不同层次的团队继续学习。
新加坡实行中小学分流制度。一方面，可以选拔具有学术潜力和良好语言能力的学生，实现政府培养人才的目标；另一方面，我们可以特别照顾学习速度慢的学生，使他们能够逐步进步，充分发挥潜力，为社会做出贡献。
小学毕业后，荷兰的孩子也开始分流。小学会根据孩子平时的成绩和小学毕业考试给出入学建议，最后综合决定孩子的入学方向:通往高等教育VWO或HAVO类中学或职业教育或中等教育VMBO。
长期以来，荷兰教育界一直质疑过早分流会导致教育不公平。最近，荷兰教育委员会首次公开提出建议，所有中学应提供三年过渡班（Brugklas），让学生有更多的时间探索未来的发展方向。
其他国家
此外，英国、法国、澳大利亚等国家也在中国兴起了自身特色的现代学徒制，其共同点主要在于政府层面的大力支持。
英国政府通过激励制度对申请合作项目的企业给予补贴，基本覆盖了所有培训费用。此外，政府还将为他们提供个人补贴，以吸引更多学徒的参与。
澳洲现代学徒制包括学徒制和培训生制，时间长，稳定性差。根据澳大利亚职业资格框架进行两种培训（AQF）对就业非常有保障。
学徒制分为高中教育和高等教育两个层次，最高相当于硕士。每个学徒制项目都是围绕国家资格认证开发的。学徒需与企业签订学徒合同，并向行业委员会登记。
五、还有什么出路？
一方面，我们对职业教育有着深刻的偏见和分离感，这是不可接受的，但另一方面，我们提倡德国精密制造和日本工匠精神。这需要引导学生和家长树立科学的教育观和成才观，但这是一个漫长的过程。
我国教育体制正处于改革发展时期，中等职业教育人才培养体系仍需逐步完善。在许多问题得到妥善解决之前，提前选择大学确实会让许多人感到心理不公平和焦虑。
所以面对高中入学考试的分流，如果学生和家长想坚持高等教育的发展方向，还有其他出路吗？学生应该如何选择适合自己的不同路径？
1、国际高中
国内开设的国际学校大致分为三类：一类是只招收外国学生的国际学校，一类是中外招收的私立国际学校，以及依靠国内公立学校开设的国际班。
大多数私立国际学校对中国学生开放，对户籍没有要求；大多数公立学校的国际课程都有严格的招生范围，有些只招收外国学生，有些只招收当地学生。
随着公立学校名校入学条件的日益严格，许多家长开始关注私立国际学校。
根据新理论《2021中国国际学校发展报告》的数据，目前中国大陆已获得
932所国际认证学校。其中，外籍子女学校130所，占14%；国际公立学校(班)243所，占26%；民办国际学校559所，占60%。
专业国际高中课程体系不仅将充分结合中国、美国、英国、加拿大等国家的教育优势，还将继续为学生保留学习中国课程的空间和时间，重点培养学生的学习能力、实验能力和独立解决问题的能力，并根据学生和外籍教师的专业知识开设精英小班和兴趣课程。
想看详细的国际高中介绍和选校指南，可以戳:国际学校那么多，哪个适合我？》或者《国际高中选校指南:5要点教你鉴别渣校！》
2、国外高中
另一条路是直接出国读高中。目前，越来越多的家庭把孩子送到海外上高中。一方面，它为孩子们将来上世界著名的学校铺平了道路，另一方面，它也可以提前锻炼孩子们独立生存的能力。
其中，美国、英国、加拿大、日本和澳大利亚是中国学生选择较多的国家。与国内高中相比，出国读高中更容易获得当地名校Offer。
然而，不同国家的高中教育制度、学校类别、入学条件和成本都不同。为了更好地规划学生的阶段学习和教育联系，学生和家长也必须提前了解这些情况。
美高同学们，可以参考以前的文章：美高留学选校误区盘点，你中招了吗？》；
读中学的同学，来看这里：想去英国读中学吗？你必须知道这些入学考试！》；
假如你对日本
如果你对高中感兴趣，就戳这篇文章:去掉动画滤镜，日本高中的真实生活是什么样的？》……
想了解其他国家的高中制度和申请，可以在下面的评论区告诉馆长！分分钟给你安排~
条条路通罗马
既然选择了国际教育，就要从国际教育的角度综合考虑问题。
如果只有少数人能享受早期的国际教育，随着经济的发展和教育需求的增长，出国留学变得越来越容易。选择出国不是一种目的，而是一种方式。
选择出国留学对学生的综合素质是一个很大的考验，不仅需要成绩，还需要很强的个人综合能力。
无论选择国际高中还是国外高中，家长和孩子在选择合适的学习项目之前，首先要考虑出国的方向，确定去哪个国家。其次，要看课程设置是否科学合理，教师是否充足稳定，课程设置和教师是最能体现其整体水平的因素。
当然，尽管一些选择国际教育的学生由于各种原因无法申请他们最喜欢的大学，但许多国家的高等职业教育体系也非常完善，所有的道路都通往罗马。
例如，北美的许多大学或社区学院都有先进的学分转移系统。学生可以使用曲线救国的形式，即通过在大学或社区学院的努力学习，他们可以在未来将学分转移到自己喜欢的大学。因此，高中生不必气馁。上大学的方式还有很多选择。
此外，如果学生想接触一些以就业为主导、强调实际应用的课程，他们也可以选择学习Certificate或Diploma一些培训学院或大学通常提供门槛相对较低的课程。
大多数技术课程和学徒项目都属于Certificate证书课程，部分课程也可以通过相关职业部门的认证获得就业证书。而这类Diploma课程是非常实用的专业技能，带薪实习机会多，毕业生就业率高往往很有竞争力。
因此，国际教育的优势绝对不仅仅是上一所名校，而是培养孩子的人格、兴趣、专长和自我探索。
写在最后
事实上，对于个人孩子来说，如何回归自己比上普通高中、上职业高中或选择国际学校、出国读高中更值得关注。
无论在什么样的教育下，找到自己的兴趣和特长，学习未来的职业规划，树立正确的价值观人生观都是重中之重。
最后，馆长想引用北京百年职业学校校长文波的话：我们一直认为孩子们天性纯洁，不贴标签。职业教育的核心是教育，成为一个充满内心和幸福的普通人。”
我们期待着如此美好的未来，但它可能需要一个长期的过程来实现。只有解决根本问题，才能真正实施促进职业教育与普通教育协调发展。
但现在，职业教育的变化，甚至可以说，教育的变化，势在必行。
普职分流几次冲上热搜，未来孩子出路的主要内容已经完成！
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