广州交通技师学院毕业证书图片,
指导学生参加轨道车辆技术项目技能竞赛,是指导学生在技能竞赛中获奖,黄洛宁看技能竞赛的角度有点不同,黄洛宁与学生的关系
黄洛宁:他和他的团队,从零开始,打造广州特色专业
人物小档案
黄洛宁
广州交通技师学院专业领导
轨道车辆技术省教练
目前正在申报两项实用新型发明专利;在中国职业协会,省职业协会发表了多篇论文,多次获得优秀科研奖项
2021年广州技术学院教师能力竞赛教学设计二等奖
乐观、真诚、冷静。黄洛宁用这三个形容词自我分析,乐观意味着面对问题和挑战,不逃避,经常积极面对,因为逃避不能解决问题。黄洛宁用这三个形容词自我分析,乐观意味着面对问题和挑战,不逃避,经常积极面对,因为逃避不能解决问题。真诚是与人接触的一种方式。冷静是工作作风,比较落地。”
其中,积极面对问题和挑战的乐观精神在他的生活中占据了重要而大量的空间。特别是自从他于2013年8月加入交通学院以来,这个关键词在他从事一线教学的8年多里一次又一次地留下了深刻的痕迹。
他带头从零开始建立市级特色专业
专业领导是我职业生涯的转折点。几年过去了,黄洛宁还记得那段经历。
说实话,一开始有点傻。黄洛宁说,他毕业于自动化专业。在系领导与他交谈,让他带头建设城市轨道专业之前,他根本不了解这个专业,当时的情况可以用尴尬来形容。既没有专业教师,也没有设备,一切都应该从零开始。
当时还有另外两位老师和我搭档。我们三个人卷起袖子,开始了新的专业建设。对他们三信任和支持是他们三人的巨大动力。无论是去兄弟院校和企业调研,还是学专业,领导经常对他们说放手去做,需要部门支持就大胆提出来。
这些话让他们精力充沛。当然,困难还是会出现的。从课程框架到每个课程内容的安排,黄洛宁每年都会反复思考,包括专业方向的建立。他们遇到了很多问题,但最终一个接一个地解决了。现在呈现出良好的发展趋势。他满意地说。
随着团队的不断壮大和专业建设水平的显著提高,黄洛宁自豪地说,现在交通学院城市轨道专业是广州特色专业,申请市项目,我们的专业教师教学研究成果非常丰富,论文发表、教学能力竞赛、微课程竞赛获得了许多奖项,指导学生参加轨道车辆技术项目技能竞赛,包括省和全国比赛取得了重大突破。”
黄洛宁非常赞同并主张以赛促教以赛促学。个人最深的感受是,我自己能力的提高是通过参加比赛获得的。光是广州技术学院教师职业能力竞赛,他就参加了三次。2021年教学能力竞赛是我的第三次。与前两次不同,这次挑战更大,学到了更多。学校安排了校外专家进行多轮辅导,收获颇丰。”
这一次,他获得了教学设计二等奖,成绩比前两次好。但对他来说,获奖是次要的,掌握当前更先进的教育教学理念是关键,通常我们更注重专业技能的研究,缺乏教育教学方法的研究和思考,最大的经验是对教育教学有更深入的理解。”
谈到对技术教育的理解,黄洛宁说,这是对人的塑造,包括人的素养和技能。他经常告诉班上的学生要设定目标,鼓励他们参加校内外的竞赛和文艺活动,从多个维度培养学生。
师生相互促进,相互成就,是最理想的状态
黄洛宁从事技术教育8年多,谦虚地说,他获得了一些荣誉,包括被评为广州先进个人教学研究,国家知识产权局授权两项实用新型发明专利,中国职业协会论文,省职业协会优秀科研二等奖、三等奖等。
在所有的奖项荣誉中,最有可能引起他的兴趣,是指导学生在技能竞赛中获奖,特别是去年指导学生参加轨道车辆技术项目竞赛,从市到省前三名,最终代表广东省参加第一届中华人民共和国职业技能竞赛,并获奖。他说:这段经历对我影响很大,连续的比赛也是最具挑战性和最困难的。”
在一些人眼里,导师在背后,荣耀属于选手。但黄洛宁并不在乎。在他看来,老师和学生是合作伙伴。我们总是说‘老师和朋友’,从年龄和经验的角度来看,教师似乎自然应该主导影响学生,但事实上,我们经常可以从学生那里看到很多闪光点,并不时有新的收获。因此,我认为学生和教师相互促进和成就是最理想的状态。”
黄洛宁与学生的关系相当融洽。在训练场地,他经常可以看到指导学生和与学生讨论训练的情况。
这是广东省职业技能竞赛规格最高、规模最大、影响最广泛的技能人才活动。为全省技术学院学生提供高水平的职业技能竞赛平台,促进其专业技能和专业素质的提高。
从专业领导的角度来看,黄洛宁看技能竞赛的角度与其他人有点不同。赶上技能竞赛的快车对专业发展非常有利,对我们专业教师技能的提高也非常明显。由于竞赛,我院还建立了轨道车辆技术项目培训基地。”
培训基地建成以来,吸引了许多兄弟院校参观交流。
交流是教育的重要组成部分。多年来,广东省对部分地区实行对口教育扶贫,帮助贫困地区技工院校专业建设。黄洛宁说,他很关心一点,想在这方面取得成就。我希望我有机会与远方地区交流,我也希望我的一些经验能广泛传播,帮助更多的学生成为人才,为国家服务。”
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