本专业注重学生的教育素养，加强学生教育理论与教育实践的结合。本专业注重培养学生的道德素养，热爱学前教育，注重培养学生的综合素质和实践能力
专业基本信息
1.专业定位
本专业是广东省一流的本科专业建设点，立足广州，扎根广东，面向粤港澳大湾区，辐射全国。依托学校定位，加强新师范建设，建设国内一流专业，培养高素质学前教育人才。
2.培养目标
本专业注重学生的教育素养，是教育家、前党委书记王大志（广东民族学院）的学习与思想相结合，注重理念；全面发展，技能优先；学校教育与社会教育相结合，教学相结合的理念。本专业注重培养学生的道德修养和热爱学前教育的高尚道德和教育感受；注重教育学生的专业理论知识和教育知识，加强学生的专业认同和正常精神；注重培养学生的综合素质和实践能力，加强教育理论与教育实践的结合，培养学生知识与实践的教育素质，继承和实践办学理念。本专业致力于培养高素质的幼儿园教师，具有高尚的道德素质和深厚的教育业知识和综合实践能力的高素质幼儿园教师，能够胜任学前教育领域的教育、研究和管理。本专业致力于培养高素质的幼儿园教师，具有高尚的道德素质和深厚的教育业知识和综合实践能力的高素质幼儿园教师，能够胜任学前教育领域的教育、研究和管理。
(1)崇师德:信念坚定的四有好老师。思想认同、理论认同、政治认同和情感认同中国特色社会主义，自觉践行社会主义核心价值观；以身作则，以德育，热爱学前教育，履行幼儿园教师职业行为规范；尊重孩子和家长，乐于奉献，为社会服务。
(2)强实践:具备胜任多岗位工作的实践能力。具有良好的人文素质、科学素质和艺术素质，掌握系统的儿童发展和教育理论知识，能够胜任环境的创造和利用、日常生活的组织和保护、游戏活动的支持和指导、教育活动的规划和实施，毕业生的实践能力潜力逐渐显现，成长为幼儿园的骨干，能够参与幼儿园管理。
(3)反思:有实践反思的创新。积极参与区域教育教学改革活动，反思教育教学实践中的问题，初步形成个性化的教学特点和教育经验，结合教学研究，在领域教学研究中发挥主导作用，成为学前教育研究者和反思实践者。
(4)发展:具有持续学习的发展能力。结合学前教育岗位的实际需要，学习自我规划和发展；不断优化教师知识结构，完善自我规划，不断提高综合素质和实践反思能力，促进专业发展，成为可持续学习者。
课程体系
本专业确定了专业理论课程、专业能力课程、专业素质课程、加强学生职前能力培训的课程理念：通过专业理论课程奠定学前教育基础；通过专业能力课程培养职前能力，形成个性和专业知识；通过专业素质课程，促进资格证书获取、能力加强、岗位培训与就业紧密结合，实现理论、能力和素质的整合。基于上述课程设置理念，现行课程体系采用平台模块课程组的结构形式由通识教育平台、学科基础教育平台、专业教育平台、创新创业平台和实践教学平台组成。
核心课程包括教育原则、普通心理学、儿童发展心理学、学前卫生、学前教育、学前游戏、中外教育史、学前教育科学研究方法、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童音乐教育、学前儿童艺术教育等。实践教学环节包括社会实践、专业培训、教育实习、教育实习、毕业设计等。实践教学环节包括社会实践、专业培训、教育实习、教育实习、毕业设计等。
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