教师评职称没有高中毕业证(教师评职称没有高中毕业证,高中教师资格证能评中职学校职称吗)

本文描述了一位非师范类大学毕业的教师在职称评定过程中所面临的挑战。在评职称时缺少心理教育培训合格证和其他证书,导致多次未能参评。经过多次考试和努力,最终在工作12年后评上了中学一级,但比同龄人晚了四五年。期间还经历了教师资格证考试的波折,但最终通过努力获得了资格证并成功参评。文章反映了个人在职称评定中需要关注和研究评职称的条件标准,创造条件向标准靠近的重要性。

教师评职称没有高中毕业证,高中教师资格证能评中职学校职称吗

中学一级评上后第五年(参加工作第17年),比同年参加工作里参评早的老师晚了四五年,40岁出头的我参加了高级职评,就更没去关心职评

#创作挑战赛#

1998年大学毕业回到母校执教,上的大学虽不是师范专业,但因为高中时成绩不错,所上大学也是有一定影响力,母校张开双臂欢迎回归。

就这样开始了执教生涯,埋头工作到第五年,身边同年参加工作的同事有人开始职称评定了,这才发觉自己缺少一个条件,即心理教育培训合格证。师范类学校毕业的同事,大学修有此类课程,可我是非师范类学校毕业,没有这东西。

有两个早我一两年工作的同事,也是非师范类学校毕业,面临同样问题。多方求告之后,传来消息,说是省里要举办心理教育培训班,据说是去参加培训后就发个结业证。当年,俺家孩子还在哺乳期,为参加省里这个培训班,还是克服万难拿到了结业证,可证到手之后没多久,又听说职评部门不认可这个证书。

教师职称评定,走过的弯路,踩过的坑

紧接着听说的是,评职称必须得有高中教师资格证、普通话证,这下我又中枪了。那时候,师范类学生毕业时自带这两证,我这非师范类的只有个本科毕业证,没办法,只好再一个一个去市里考。

普通话证倒还好,教师资格证就折腾我几年。最初,教师资格证是县级教育部门发放,很宽松,可我因为参加工作时间短,没想过职评问题,再加上当时职评指标少,好多老教师还压着没评上,就更没去关心职评,也不知道早点把资格证拿到手。等开始关心操心这事时,政策收紧,不仅剥夺了县级发放教师资格证的权限,而且要进行理论考试。

县里面啥消息都闭塞,赶紧去问问头一年参加过考证的老师,说是也没教材,只有一小本培训提纲,题简单,凭这就能考过。于是先慌忙报名,再借来上年的培训提纲,仓促赴考了,结果考试时傻眼了,填空、选择、判断、简答、论述各类题型,整整两大页试卷,好多是那提纲里没有的,就是让开卷考试也得不了分,灰头灰脸地败北而归。

后来才听说前一年是第一次开始考证,题少简单,结果到第二年我们考时形势变了。第三年,据说是因为什么原因,暂停了当年的资格证考试,又耽误了一年。

第四年,终于打听清楚,考教师资格证的教材有七大本,只有市里某某书店才有卖,这才跑到市里买来教材复习,为保证通过率,还特意请假几周,去市里某师院参加了培训班,费尽周折,终于通过了理论考试。

接下来还有面试,即随机抽课说课,由评委打分,好在那时已有超10个年头的教龄,这个不成问题,只是市县奔波劳累罢了。

教师职称评定,走过的弯路,踩过的坑

过了一年又一年,闯了一关又一关,终于在工作了12年之后,评上了中学一级,比同年参加工作里参评早的老师晚了四五年。

想想走过的弯路,固然有客观原因,但个人原因更大,主要是刚参加工作,年龄小只顾埋头教书,没去关注和研究评职称的条件标准,更不知道创造条件向标准靠近,结果错失了一些机遇,导致自己步步维艰。

中间有一年说要改革,职称评定不限指标,只要够条件就能评上,积压多年的老师都通过了,可我先后被心理教育培训证、普通话证、特别是教师资格证给拦截,眼睁睁看着同龄人、年轻人纷纷职评过关。

那时候,我的教学成绩已比较突出,还当上了年级课程组长,只是因为资格证,连参评资格都没有。

有一次校长都问起我来,我自嘲说是发扬高姿态,让别人先评,校长半是惋惜半是关心地笑说我是不操心,谁说不是呢?

但总算吃一堑长一智,中学一级评上后第五年(参加工作第17年),40岁出头的我参加了高级职评,且比较顺利地通过,基本赶上同期老师的节奏步伐,也算知足了。

教师职称评定,走过的弯路,踩过的坑

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