大专毕业证要写论文么（大专需要写毕业论文吗）

大学文凭要写论文吗？大学文凭要写论文吗？

就我国现状而言，由于人才培养机制不完善，管理会计专业人才不足，高校管理会计教师素质有待提高。甘精胰岛素在2型糖尿病患者中的应用效果及其安全性。2011年1月至2013年1月，浙江省温岭市第四人民医院内分泌科120例2型糖尿病患者随机分为对照组和实验组60例。

大学生需要写毕业论文吗？

国家规定所有学位都要写毕业论文。

根据国家规定，无论是本科还是都需要提交论文。很多人认为大学不比本科好，毕业后不需要写毕业论文，但事实上，现在许多大学要求学生写毕业论文才能顺利毕业。

如果是统招专科，一定要写，但如果是自考专科，可能不需要写。自考专科所有自考专业都不需要写专科毕业论文。论文写作和论文答辩都是自考本科，专科一般没有毕业论文。

大学生如何写毕业论文？

写更多的个人经历，根据大学的要求，大学生在学校，我相信他们在企业实习过很多次，这些是你生活的财富，你应该善于使用。写毕业论文时，在适当的地方，可以适当入实习时接触到的东西，如作业流程、工具使用等。

大专需要写毕业论文吗？

大学需要写毕业论文。以下是我整理的几篇大学毕业论文范文，希望对大家有所帮助。

大专毕业论文范文1

管理会计课程教学改革讨论

1管理会计教学现状分析

管理会计是一门应用型新兴学科，目前已被列为许多高校财务管理专业的核心课程之一。

但就我国管理会计在实践中的应用广度和深度而言，我国高校管理会计教育已不能满足企业管理和社会发展的需要。

相关统计显示，我国管理会计人才缺口约300万。

根据我国高校管理会计教学的现状，管理会计课程在实践过程中没有得到充分重视，体现在课程内容设置不合理、课程教学缺乏经典案例、专业人才培训模式不完善、传统单一的考核方法等方面。

1.1课程内容设置不合理

目前，大学使用的大多数管理会计教材主要是传统的管理会计内容，主要包括变更成本法、成本分析、业务预测决策、标准成本法、综合预算等，只有一些教材涉及近年来管理会计发展的新领域，如运营成本法、经济增加值、平衡评分卡等。

代理理论、组织行为学等前沿学科很少涉及。

同时，由于管理会计与传统财务会计课程内容的重叠，如成本会计也是管理会计的重要组成部分之一，大多数大学删除了管理会计课程的相关内容，导致各学科之间的系统性紊乱。

此外，目前的管理会计课程在内容上与时俱进，反映了管理会计职能的扩展，缺乏先进的数据处理软件的相关应用。

1.课程教学缺乏经典案例

由于我国管理会计教材大多是根据西方管理会计制度编写的，这些教材中的方法在实践中并不完全适用于我国企业的实际情况。

更好的管理会计案例大多来自国外，缺乏适应性，而中国企业在长期经验积累中创造的一些实际应用方法在管理会计课程教学中没有采用。

同时，在管理会计课堂上，教师主要以课堂教学为主，只梳理讲解课本知识，很少采用案例教学和课堂讨论交流，不利于学生对课程兴趣和课堂热情的发展。

1.3.专业人才培养模式不完善

与西方发达国家相比，我国管理会计的后续教育存在管理会计专业资格考试尚未实施、管理会计资格认证制度尚未建立完善等问题。

目前，美国注册管理会计师证书等国际管理会计资格考试(CMA)我国仍缺乏普及，知名度低，报考人数较多CPA偏少。

由于缺乏专业人才培训模式，我国高校也缺乏具有扎实理论基础和管理会计实践经验的教师，难以有效开展学生管理会计实践活动的指导。

1.传统的单一考核方法

在管理会计课程考核方法上，我国高校仍采用传统的期末笔试形式，容易促使学生产生不学习考前突击复习的负面心理。

这样，即使在课程中取得了优异的成绩，学生也无法真正掌握和理解这些知识，因为他们有短期的记忆。

2管理会计课程教学改革的理念

2.进一步完善教学改革机制

在这方面，我们可以从西方发达国家的实践中学习，动员全社会的力量积极参与管理会计课程的教学改革，建立校企合作平台，建立高校与相关企业的定向合作关系。

一方面，这有利于培养学生的实践能力，使学生能够实际接触企业管理会计的实际工作，体验和理解管理会计的功能，另一方面，也有利于将大学人才培训的重点转移到实践创新能力上。

2.2.开展多样化的教学方法，增加案例和软件教学

管理会计是一门应用学科，其教学重点应注重培养学生的实践和应用能力。

通过在课堂上添加指导案例，学生可以带着问题学习，从而提高学生参与课堂讨论的热情。

将效果证明案例插入教材章节，可以增强教材的生动性，提高学生的学习积极性。

同时，采用应用案例教学的方法，可以利用高度简化的案例贴近现实，培养学生的实际应用能力。

本文将在细阐述案例教学在管理会计教学应用中的意义。

此外，通过增加软件教学，可以丰富会计管理的教学内容，使教学方法更加多样化，提高学生的应用能力，跟上时代的步伐。

例如，教学生如何使用它ERP财务软件及Excel进行数据处理，正确、快速地计算净现值、报酬率等指标，不仅可以避免复杂的计算，节省时间，而且有助于提高学生的综合质量，为未来更有效的企业预测决策、控制、规划、绩效评价等实践活动提供服务。

2.3.提高教师素质

面对日益激烈的人才竞争，高校应加强教育活动中学生理论知识和实践技能的教学，实现这一教学目标与专业、高素质的教师分不开。

就我国现状而言，由于人才培养机制不完善，管理会计专业人才不足，高校管理会计教师素质有待提高。

通过实现持证上岗，给教育工作者更多学习和深造的机会，增加专业管理会计人才的就业，提高教师素质。

2.四是改革成果考核制度

目前我国高校的成绩考核方法大多侧重于期末笔试，容易忽视学生的实际操作能力。

为实现理论知识与实践能力的结合，高校应改革绩效考核制度。

题库可根据课程学习进度和社会实际应用需要建设，使考试内容与实际工作需要紧密集合。

期末考试的内容要融入到考核周期的日常教学活动中，让学生随学随用，不断巩固所学知识。

以考核形式增加课堂PPT展示、案例分析、小论文写作等，从而提高学生的分析判断能力和自己解决实际问题的能力。

案例教学在管理会计教学应用中的意义

3.11有利于激发学生的学习热情

案例教学作为一种新型的教学模式，比传统的填鸭式教学模式更生动，能激发学生的学习热情和兴趣。

例如，通过在课堂上添加指导案例，学生可以带着问题学习，从而提高学生参与课堂讨论的热情。

另一个例子是将效果证明案例插入教材章节，可以提高教材的生动性，提高学生.学习热情。

同时，通过案例分析，学生可以面对和解决问题，让学生觉得他们将知道如何在未来的创业过程中做出正确的决定。

因此，通过案例教学，可以多样化教学模式，改变学生的角色，从而激发学生的学习热情和兴趣。

3.22有利于培养学生的综合能力和素质

案例分析的基本步骤是理解和分析问题，然后提出相应的对策和建议来解决问题。

案例教学是将企业的各种真实管理场景转移到课堂上，呈现给学生。学生可以从当事人的角度进行思考和分析，努力寻求提高企业价值的方法。

通过分析案例中企业的经验教训，引导学生发现和分析问题，增强对理论知识的理解，培养判断能力，提出相应的解决方案和建议，提高综合能力。

通过案例分析，学生可以充分拓展思维，提高分析和解决问题的能力。

同时，由于案例分析提倡多向、发散的思维方式，鼓励学生发散思维，不寻求唯一的答案，从而培养学生的创造力和想象力。

3.33有利于提高教师的教学水平

案例教学的方法要求教师在教学前提前调查、研究和分析案例。在这样的实践教学中，教师不仅需要掌握教科书中教授的内容，而且不仅限于这些内容，还需要从多个方面考虑理论知识的应用。

同时，在案例教学过程中，教师需要从多个角度分析和总结问题。

因此，采用案例教学的方式，对管理会计的教师也提出了较高的要求，可以督促教师不断学习，也有利于教师教学水平的提高。

大专毕业论文范文2

论文题目：甘精胰岛素治疗2型糖尿病患者的临床效果及安全分析

甘精胰岛素在2型糖尿病患者中的应用效果及其安全性。

2011年1月至2013年1月，浙江省温岭市第四人民医院内分泌科120例2型糖尿病患者随机分为对照组和实验组60例。

对照组采用低精蛋白重组胰岛素治疗，实验组采用甘精胰岛素治疗，比较两组患者的临床疗效和安全性。

结果14d饭后两组患者空腹血糖h血糖、空腹C肽、糖化血红蛋白均优于治疗前，但两组的差异没有统计意义(P>0.05)。

实验组血糖达标平均时间和血糖达标平均成本明显低于对照组(P<0.05)。

甘精胰岛素和低精蛋白重组人胰岛素控制空腹血糖h甘精胰岛素可以优先考虑血糖、空腹C肽和糖化血红蛋白。

甘精胰岛素；低精蛋白重组胰岛素；2型糖尿病

近年来，随着人们健康意识的提高，糖尿病的早发现率和早治疗率显著提高[1、2]。

糖尿病是内分泌科常见病和常见病之一，是慢性终身疾病，严重影响患者身心健康[3、4]。

在治疗方面，药物治疗是糖尿病管理五大要素中最重要的组成部分之一，除了糖尿病的健康教育、饮食控制、自我监测和运动外，在糖尿病血糖控制中起着重要作用[56]。

临床上，糖尿病的药物治疗方案很多，疗效还是有一定差异的[7、8]。

低精蛋白重组人胰岛素和甘精胰岛素分别用于治疗120例2型糖尿病患者。

1资料与方法

1.1一般资料

2011年1月至2013年1月，浙江省温岭市第四人民医院收治了120例2型糖尿病患者。

入选条件：①典型的糖尿病症状和体征；②实验室检查确诊为糖尿病；③患者有胰岛素使用指征；

④患者无听力、智力、言语交流障碍，与医务人员沟通良好；⑤患者自愿参与本研究，并在本研究前签署书面知情同意书。

排除标准：①患者使用其他影响血糖的药物；②合并精神分裂症、双相障碍、分裂样精神病等重大精神疾病，无完全民事行为能力；③患者不愿参加本研究或不能坚持为期三个月的随访。

本研究对象分为对照组和实验组60例，对照组男32例，女28例；40~75岁，平均(61.72±15.85)岁;病程

平均6个月~20年(10.72±9.16)年。

实验组男30例，女30例；40~76岁，平均(62.31±16.22岁；病程1~21年，平均(11.27±10.02)年。

两组患者在性别构成、平均年龄和平均病程上的差异没有统计意义，具有可比性(P>0.05)。

1.2治疗方法

两组患者均进行饮食控制、健康教育、锻炼和自我监测。

对照组采用通化东宝药有限公司生产，低精蛋白重组胰岛素（通化东宝制药有限公司生产，国药标准）治疗，早餐和晚餐前15min皮下注射的初始剂量为12

U/d，早晚胰岛素用量根据患者血糖水平调整，实验组采用甘精胰岛素(甘李药业有限公司生产国药准字)治疗，初始剂量为12

U/d，格列喹酮30mg(吉林制药有限公司生产，国药准字)。

调整胰岛素剂量和使用方法，根据监测患者空腹血糖和饭前饭后血糖结果。

1.3观察指标

观察两组空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖、空腹C肽、糖化血红蛋白、血糖达标平均时间和血糖达标平均费用。

大专要写毕业论文吗？

大学毕业也需要写毕业论文，因为无论是大学生还是本科生，毕业都需要写毕业论文，因为毕业论文是学校学习成绩的一种方式，也会根据你写毕业论文的成绩来决定你是否可以从大学毕业。有些学校也会把学生的毕业论文作为优秀论文参加一些比赛，所以也很好，奖后也可以作为自己的荣誉。所以专科生也要写毕业论文。

大专毕业要写毕业论文吗？

专科写的不叫毕业论文，因为大部分时间应该叫毕业设计或者实习。一般来说，我们上学的时候是这样的，只有本科才会写专门的毕业论文。专科更注重实用技能，但大部分考试都知道专科成绩应该没有本科线高。虽然只有一年的差距，但差距仍然相对较大，所以我想告诉你，大学毕业应该写实习经验，或工作设计，这与毕业论文有点不同。