首先，提高是学生的就业能力和就业意愿，但核心是学生就业能力的原因。高校非常重视学生的就业率，学生在就业时碰壁
近日，教育部发布了教育部办公厅《劳动合同不得与毕业生签订毕业证书和学位证书挂钩，也不得以户籍托管为由说服毕业生签订虚假就业协议。毕业生实习、实习证明材料不得作为就业证明材料。认真核实报告就业统计数据的欺诈行为，一经核实，应立即整改，并追究有关人员的责任。
就业率是高校教学质量的重要参考指标，也是学生报考的重要参考因素。因此，高校一直非常重视学生的就业率。因此，高校也尽了最大努力提高深造率，培训学生就业，引进企业招聘，引导学生到基层，在祖国最需要的地方就业，如西部，为学生就业和创新创业开辟各种渠道。
然而，面对834万毕业生，大学仍然感到压力，特别是对一些普通大学，平台的劣势使许多毕业生更难就业，相应学校的就业率必然相对较差。因此，一些学校提出了错误的想法。例如，教育部的通知提到，在毕业生就业签约的高峰期，媒体发现仍有一些高校要求所有毕业生签订就业协议或提供就业证明，暗示就业证明材料将作为论文答辩或证书发放的条件，严重损害毕业生权益，造成不良社会影响。
学位证书和毕业证书是学生学习经验的证明，也是进入社会后就业和晋升的垫脚石。学校只是为了好看的就业率，不顾学生的利益，甚至威胁他们，这真的让毕业生感到寒心。学校提出了这样的要求，学生完全处于劣势，但为了获得双证书，他们不得不找到一个附属单位的方法，或者通过顶岗实习实现就业，这样的结果必然是学校的虚假就业率。虚假就业、虚假就业率、虚假宣传，形成了不可分割的恶性循环。虚假就业、虚假就业率、虚假宣传，形成了不可分割的恶性循环。
从根本上说，就业率的提高需要从教学质量入手。加强教学过程管理，打造金课，取消水课但还有很多问题需要解决。
一是提高学生的就业能力和就业意愿。学校就业率低，有学校平台和专业原因，但核心原因是学生就业能力。再好的学校也有学生失业，再冷门的专业，也有学生混得风生水起。为了提高就业能力，除了学校提供的平台外，关键是引导学生积极锻炼能力，多练习，多学习相关技能。目前，似乎有越来越多的学生毕业后不愿意就业，逃避就业。例如，许多学生以研究生入学考试的名义在学校混合，最终导致失学和失业。这种状态也需要及时发现和指导。
二是加强就业指导队伍建设。学生在就业时，往往不是个人能力差，而是缺乏求职经验，遇到困难，此时相应的就业指导尤为重要，在大多数大学，虽然有专门的就业指导中心，但因为通常与学生直接接触不多，可以为学生提供有效的指导机会特别少。学生很难想到寻求就业指导中心的帮助。与学生接触较多的辅导员，班主任往往缺乏相关的专业知识，对学生的指导缺乏针对性和有效性，导致就业部门无力，学生难以寻求帮助。
三是加强对学生职业规划的指导。大学生就业指导不应该从大四毕业季开始。没有充分准备，更容易盲目，更像是临时抱佛脚。学生的职业规划应从入学开始，如引导学生从大一开始就设定目标，明确方向，未来进一步学习，就业或其他；扎实的专业知识，培养专业技能；大四参与就业实践，取得相关职业资格证书等。通过不断的学习、实践、调整，最终实现顺利就业或深造。
四是为学生提供更多的就业实习机会，提高理论联系实际的能力。比如加强校企合作，学校借助企业平台锻炼学生的实践能力，企业借助学校的科研力量成长发展。
学校就业率掺水，有主观意愿，有时压力大。许多大学从3月初开始统计就业情况。4月和5月基本上每月通知一次，6月再统计一次。8月，应届毕业生首次就业率公布，年底统计一次。为了数据好看，辅导员和班主任不得不赶紧落实失业毕业生，督促学生找单位挂靠，但对毕业生就业本身的帮助非常有限。也希望有关部门能给高校更少的压力，更多的支持和指导，让整个毕业生的就业工作更有质量。
教育部不签订协议，不颁发毕业证书：就业数据欺诈，立即整改的主要内容已完成！
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