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根据优势专业，衢州交通乘务学校将增加衢州酒店管理学校的品牌。中等职业学校将重点建设1-2个特色专业，专业数量控制在5-8个
浙江衢州翔宇中等专业学校微博最近更新了一条推文，对衢州应用技术学校进行了详细的自我介绍。原来翔宇中专近日更名，并增加了衢州酒店管理学校的品牌。原来翔宇中专近日更名，并增加了衢州酒店管理学校的品牌。
而这并非孤例，衢州护士学校、衢州理工学校、衢州财经学校……今年以来，衢州11所职业学校中有9所更新校名，8所增加校名。
更名背后是衢州新一轮职教改革。去年6月，全市统筹安排了专业、师资、招生、培训、就业，集中优势兵力，突出各校专业知识。五个统筹规划中最重要的是流动资源和人才，专业推动产业前进。教育局副局长蒋志贤说。
衢州在区域主导产业布局和经济社会发展趋势的研究和判断的基础上，确定了智能制造、金融贸易、信息技术、交通、文化旅游健康、现代农业等6个专业集群，领导11所中等职业学校进行了两轮专业结构调整。在去年10月的第一轮调整中，教育局规定，同一城市的专业数量不得超过3个，中等职业学校重点建设1-2个特色专业组，专业数量控制在5-8个。各学校应整理出暂停专业、限制专业、支持专业、强优秀专业四类清单，学校将根据优势专业更名。
衢州护士学校，原名江山育仁职业高中，是一所办学20多年的民办中等职业学校。本来只有康复技术和老年人服务管理两个专业，学校发展一度遇到瓶颈。在专业答辩论证中，学校确定医疗护理为主要专业群体，并借此机会增加了护理专业，走上了专业化、特色化发展的道路。校长周有根感慨地说：是‘五统筹’职业教育改革盘活了资源，为我们找到了新的办学方向。”
龙游县求实职业中专是一所民办中等职业学校，其优势在于交通服务专业，毕业生深受民航、铁路系统的青睐。因此，学校最初的想法是更名为交通乘务学校，但认为缩小了办学覆盖面，不利于未来更高质量的校企合作。经过多次沟通，学校最终确定了浙江衢州交通学校的校名，并增加了衢州交通乘务学校的品牌，开设了城市轨道交通运营管理的新专业。
大动干戈的专业结构也促进了职业学校教师的重组。一方面，停办、限制专业教师面临转岗压力；另一方面，需要做大做强的专业教师相对紧张。面对这一结构性矛盾，衢州市教育局要求各学校引导教师转变观念，贴近类似专业群体。同时，通过与企业、高校、科研单位共享专家资源，采取多种措施解决教师问题。例如，为了开设良好的护理专业，衢州护士学校引进了5名专业教师，并邀请了金华职业技术学院、衢州职业技术学院的专家和教授在学校兼职授课。附近医院的骨干护士也会不时到学校给学生上课、讲座和实践培训指导。衢州工程技术学校校长傅林峰认为，中等职业学校的教师已被要求一专多能。许多教师在多年的岗位磨练中已经成长为多才多艺，他们也可以胜任转学到其他专业。
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