3、儿童可以自由制作图形身份证，为图形制作好身份证，也可以为其他图形制作。今天，我们为图形制作了身份证。儿童对图形的外部特征、形状、颜色和大小有更感性的理解
活动目标：
1.可以概括图形之间的两个相似点，并用标记记录。
2.体验包含关系的图形搜索活动。
活动重点难点：
活动重点：
可以概括图形之间的两个相似点，并用标记记录。
活动难点：
体验包含关系的图形搜索活动。
活动准备：
1.图形:大红圆、小红圆、大红正方形、大绿正方形、小绿正方形、大绿圆、小蓝圆、大蓝三角形、小蓝三角形。
2.标记卡:(大小标记、颜色标记、形状标记)，一栋画好的房子。
3.儿童手持操作纸(第23页上半部分)、油画棒。
4.练习了13页作业纸。
活动过程：
1、观察图形特征，唤醒现有经验。
今天我给大家带来了很多图形，请看看黑板上有哪些图形？
(引导孩子观察图形的形状、颜色和大小)。
二、提问，导入经验
1.抛出问题，获得初步经验。
你知道这些图形的特征，如何让别人突然知道，你有什么好办法？
今天我给大家带了一张记录纸，请记录下他们的特点。
看这张记录纸，你明白吗？
2.深入探索，掌握制作图形身份证的方法。
第一格能放什么？谁愿意试一试，选一选？
选好图形，该怎么办？!.屈老师.教案网!
请孩子操作，老师指出操作中存在的一些问题。
(孩子在探索过程中获得生产经验。)
结论：今天我们选择了一个图形婴儿，然后分别记录了它的两个特征，从而完成了它的图形身份证。
三、儿童自由制作图形身份证。
1.操作经验，应用经验。
每张图都想请你帮忙做一张图形身份证，请试试。身份证也可以份证也可以为其他图形制作。
教师巡回指导。
(1)强调操作要求。主要引导儿童找出图形的三个外部特征。
(2)帮助能力弱的孩子。
2.交流评价，巩固判断。
谁愿意向大家介绍你为图形制作的身份证？
(选择儿童各种不同资源的样本)
活动延伸：
今天，我们为图形制作了一张身份证。图形非常感谢你。他们还有一个问题要考你。他们也制作身份证，但方法不同。请根据特点绘制图形。下次我们来试试。比如孩子试图遮住图形，根据特点画图形。
活动反思：
活动开始时，以教师身份证引出主题，激发儿童参与活动的兴趣。通过课件演示和记录演示，调动儿童的各种感官。儿童对图形的外部特征、形状、颜色和大小有更感性的理解，为下一次操作活动奠定了良好的基础。在操作过程中，大多数儿童可以积极动脑，独立完成记录任务。但也有一些孩子把特征标记错了。在集体验证和相互交流中，能力强的孩子可以指出个别孩子的错误。同伴之间的互动更好。明显体现了操作性和亲和力。通过教师图片的演示，孩子们对图形身份证有了更感性的了解。在制作图形身份证时，许多孩子可以完全描述观察到的几何图形特征。通过这次活动，培养了儿童的观察能力，加深了对图形特征的理解。
身份证样本和屈老师中班数学教案图形身份证的主要内容已经完成！
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