本学期，学校继续开展示范课活动，借助助开放课程竞赛，加强教师专业学习，鼓励教师跨学科，借鉴他人先进的教育教学方法，努力提高质量，不断创新，形成良好的学习氛围，努力形成高质量的教学研究小组。
三个高中地理教师个人研修计划
地理学是研究地球表面地理环境中各种自然人文现象及其相互关系的学科。地理是一门综合性的基础学科。
【篇一】
一、指导思想:
本小组继续以促进中学地理素质教育为工作中心，以新课程改革教学理念为指导，加强现代多媒体教育手段和教学模式的理论和实践研究和探索，认真落实学校对教学研究小组的工作要求。以继续队成员，总结经验，小组为动力，团结小组成员，总结经验，充分发挥优势，改进不足，集中全体教师的工作和创造力，努力使地理教学研究小组焕发出新的活力和活力。
二、工作重点
1.加强集体教研和集体备课
通过集体备课，研究每节课的教学内容、重点和难点、教学方法、学习方法、能力培养和实践测试，研究如何引进新课程，如何实施知识，如何培养能力，如何实现课程标准，精心设计教学，准备更多更好的精品课程。充分发挥集体智慧，共同努力，紧密结合教学反思活动，有效提高教师专业素质，促进课堂教学改革，提高教学效果。
2.认真做好听课评课活动
3.注重课堂教学，提高课堂效率
课堂是教育的主要阵地，教育质量的提高主要依靠课堂教学。为了提高教学效率，必须优化课堂教学，树立以学生为导向的思想，研究学生的心理特征和知识需求，从学生的实际出发，制定教学策略，灵活运用各种教学方法，引诱教学，思考。让学生获得分析、综合、评价、总结、比较等能力。教师应致力于促进学生的学习和经验，使学生掌握不同的学习方法，如接受、探索、质疑、讨论和经验，使学生的学习成为在教师指导下积极和个性化的学习过程。培养地理素养、能力和创新精神。在教学中，要灵活运用各种教学方法，突出学生的自主性。教师注重灵感、指导和指导，使学生在课堂上始终处于积极、兴奋和活跃的状态。
4.继续重点研究图示教学法
地图是地理教学最重要的工具，也是地理学的第二语言。图形教学法是一种通过图形或图像揭示地理事物现象或本质特征，激发学生跳跃思维，加快教学过程的教学方法。本学期主要进行以下研究
(1)阅读方法研究包括培养学生的阅读习惯、阅读各种类型的地图、图表、使用阅读形式、提高阅读能力等。
(2)多媒体地理课件的实用性研究、地理课件的制作、传统教具与现代教学手段的整合等。
（3）创建有效的课堂教学模式，开展有效的课堂模式研究，在教学研究小组会议上安排更多有效的课堂讨论。为了提高课堂教学的有效性，使学生能够高质量地完成学习任务，有效的课堂教学模式非常重要。我们必须做好这方面的研究和计划。
【篇二】
一.基本情况
高中科学综合教学研究小组包括13名高中科学、化学和学生，其中7名高级教师和3名研究生。除4名新招聘教师外，至少有3轮高中小学循环教学经验和灵活的教学方法，深受学生欢迎。分为三个备课组(第一是备课组长)
物理备课组：毛勇军(高一)周建穗(高一)李粟(高二)廖水金(高三)管道霞(高一、二)
化学备课组：熊远红(高一)刘斌(高三)龚新国(高一、二)彭龙飞(高二)
易永艳(三)周羽(高一)黄丽(高二)生物备课组
二.指导思想
在学校和高中部的领导下，高中合教研组，以自主、务实、实用的理念，制定教研工作计划。
三.主要目标
高一：根据学生的基础，兴趣、特长、选拔和培养幼苗。
一年级：根据学生的基础、兴趣、专业、选拔和培养幼苗。做好特色高考的准备和培训。
二年级根据文理的不同特点，确定重点培养对象，加强对重点学生和尖子生的指导和培养，坚定不移地做好治拐磨尖工作。
三年级：充分发挥集体智慧，全力加强重点学生的指导和培训，高考成绩超过240分
四.主要任务和措施
(一)常规教学研究
1.教学计划以同一学科和年级为单位制定，但要体现班级的基本水平。要求在开学第一周高中。
2.备课:以备课组为单位集体备课，要求定期定点，重点备课进度、目标、重点难点、方法作业等。全学年度每周不少于20次。要求有记录。
3.上课和听课:
(1)杜绝无教案上课。教研组每月底检查一次。
(2)每期不少于15节课(6年以下不少于20节课)，听课程序:领表老师签字盖章。
4.考查
认真做好月考等命题工作，分析月考、期中、期末试卷和试卷。具体命题由备课组长按高中要求落实到人。高一、高二重点班和平行班可分卷命题。难度系数控制在0.6-0.7。
5.作业和辅导
(1)适量作业，及时批改。教研组每月底检查一次。
(2)常规辅导
(3)学科竞赛指导，理化二科高一高二参加相应的市学科竞赛。高二生物、高三物理化学参加奥运会。要求选择，有计划，有内容，定期定点。准备早行动。
(二)课例研究
1.课例研究论文的基本格式分为三部分：第一部分教学问题的背景（教学问题的过程解决策略）、第二部分课堂教学的实施过程（即教学计划包括教学环节）、第三部分教学反思（学生反馈参与者反思教师自我反思）。
2.作业:选择教学问题，运用适当的教学策略，精心设计教案。要求备课组参与。
3.晒课:组内及校内公开讨论课。每学年至少每人一堂。要求全组成员参加讲座。
4.评课:以备课组为单位进行评课，备课组成员均为中心发言人，并对其提出评价和建议，教师作评课记录。会后写好教学反思。
5.撰写案例研究论文。每人每期至少一篇。
纸质稿交高中存档。本组于2012年上期末选出《高中理综组课例研究精选》一册供参考交流。
(三)课题研究
1.按照《课题实施计划》开展省级课题《萍城重要绿化树种观察及校本教材编制研究》。主要做好项目申报和准备（具体工作见项目实施计划和计划）。
2.生物备课组配合研究省级课题《中学生物前概念转化教学实验研究》.本期主要研究中学生存在的前概念。
3.新课程实施方案校本课程开发:观察萍城重要绿化树种
(1)设置教材栏目。(2)教材内容的选择。(3)教材排版印刷。
五.具体活动和安排(第二学期另行安排)
9月1日。讨论计划(周羽)
2.自学校《教师岗位承包责任制》
3.商业学习:概念转化理论(周羽)
4.公开课:前概念转变教学研讨会
第三周化学彭龙飞熊远红
5.备课组活动(各备课组长)
10月1日。公开课前概念转变教学研究研讨会
第五周高一物理管道霞第七周高一物理毛勇军
2.备课组活动(各备课组长)
11月1日。商务学习:新课程理念(刘晓东)
2.公开课:前概念转变教学研讨会
第九周高二生物黄丽第13周高一生物周羽
3.备课组活动(各备课组长)
12月1日。备课组活动(各备课组长)
2.写各种论文和总结.(各成员)
1月份综合组教研工作总结(周羽).
【篇三】
一、指导思想
本学期，科学教学研究小组教师将坚决贯彻党的教育路线和政策，在学校领导的统一领导下，结合实际情况，热爱教育，以基础课程改革为契机，更新教育理念，规范教学形式，了解教统一的教育功能，积极开展教学研究活动，提高教师控制新教材的能力，促进教师课堂教学能力和专业发展。培养学生的创新能力，全面提高学生的科学素养，提高教学质量。本组教师服从学校工作安排，努力工作，制定以下工作计划：
二、主要工作：
(一)坚持理论学习，转变教育观念，提高教师专业水平
1、组织教师进一步学习教育教学理论，树立正确的教育理念，更新课程理念，促进素质教育。
2、在学习的基础上，组织讨论和交流，促进教育教学理解的统一和概念的转变，形成先进的教学理念，有效改革课堂教学，真正提高教师的教学理论和专业水平。
3、认真组织教师学习新教材和科学课程标准，组织新教材和科学课程标准的学习，交流经验和成功的教学经验，更好地掌握和理解新教材和科学课程标准的特点和知识体系。
4、组织教师学习相关教学杂志，要求教师撰写主题论文和教育教学论文，总结教学经验，并提交教务处。
(二)热爱学生，建立民主和谐的师生关系。
在教育教学中，我们坚持民主和谐的态度，让学生意识到教师和他们是真正平等的，他们是学习的主体。在日常教学和生活中，教师应该主动接近他们，在心理上缩短师生之间的距离，让他们把教师当作善良的朋友，让他们主动与教师接触和交流，让教师在学习或生活中更好地帮助他们，促进学生的积极发展，真正反映学生是平等的首席。
(三)研究业务，提高质量。
在日常教学中，小组教师应相互学习，注意有经验的教师，组织自学新的课程改革理论，要求总结自己的教学经验和经验，写经验论文，积极促进自身素质和教学水平的提高。本学期，我组将组织教师向学校教务处和上级主管部门撰写教学经验论文。
本学期的教学工作应注重基础，完成以下活动：
1、结合常规教学和研究，以课堂教学为实施的主要环节，通过课堂教学等形式促进教学活动的科学和示范。积极参与听课和评课，每学期不少于15节课(五年以下教学年龄不少于20节课)，集体听课与自己听课相结合。
2.组内开展展示课教学活动，由专人完成。
3、深化学生研究学习活动，认真组织教师了解教育部相关文件的精神，扎实有效地开展研究学习，培养学生的学习能力，每人至少开展一次课外活动的指导和实践。
4.认真参与教研活动，在恒字上下功夫。每次教研活动都要有主题、内容、收获、研究
调查，要有质量和特点，加强听力和课堂评价活动，加强相互沟通和学习，在课堂评价过程中，不仅要总结经验，肯定成绩，还要发现问题纠正不足.组织听课和自由听课相结合。加强听课、评课，取长补短，优势互补，经常分析学生情况，及时调整教学方法和策略。
5.加强对新老教师的配对帮助，全组共同关心、支持和帮助，促进新教师快速成长，取得早期成果.同时，希望教务处加强领导，关心教研组和新教师培训。
6.在学校规定的时间开展三课(讲课、讲课、评课)活动。
7.所有理科老师至少制作一个教具。
8.根据理科教研组的具体情况，教研组成员应尽可能开启相关示范实验和学生实验.
9.理科老师要经常学习，在电子备课室网上学习，经常去多媒体教室。
10教育教学反思，多交流多总结，写好教学笔记，落实到位。
(四)开展学生课外兴趣小组活动。
根据科学的学科特点，课堂教学及时开放课外兴趣小组，培养学生的动手能力，在学生中广泛推广，使学生充分利用物理、化学、生物学学习，形成良好的学习氛围，让每个学生都能喜欢这些学科，根据学生的才能，认真开展课外兴趣活动，发展学生的专业知识。
地理教师需要具备哪些专业素质？
第一素养-专业知识素养
作为中职地理教师，必须具备地理学、心理学、科学知识等知识。地理知识是众多知识中最重要的知识。在某种程度上，地理教学的效果不仅会受到教师掌握地理知识实际情况的影响，还会受到教师理解水平的影响。地理教师应充分了解地理教材中的知识，熟悉地理学科的研究方法。中等职业地理教师应明确教学的目的。教学的最终目的不是让学生简单地掌握理论知识，而是将所学的地理知识应用到现实生活中，真正实现知识转移。
二是素养-教育能力素养
教育能力素养是指教师具备教育预见、传导、专业拓展等能力。本文重点介绍了教育预见能力和教育传导能力。
教育预见能力是指在教育活动开始前，分析影响教学活动的因素，估计每节课的教学成果。只有准确估计教育对象和教育内容，中等职业地理教师才能保证教学活动的顺利开展，科学准确地估计教学成果。
第三种素养-专业技能素养
成功的地理教学活动往往取决于教师的专业技能。教育交流是缩短师生距离的主要途径。通过教育交流，教师可以第一时间了解学生的内心想法，并将自己的想法传递给学生，创造和谐的师生关系。师生关系往往受到教师对学生态度的影响。
第四种素养-专业伦理素养
专业精神在教师的专业伦理素养中占据第一位。具体表现如下:教师要有强烈的责任感、敬业精神和专业精神。中等职业地理教师要认真对待自己的工作，认识到自己工作的重要性，多投入精力和时间。虽然家长和学校不重视地理学科，但教师不应灰心，并致力于地理教育的发展。同时，中等职业地理教师要有认真负责的工作态度和强烈的责任感，明确自己的教学宗旨。
教师作用：
第一，从师生关系来看，新课程要求教师成为学生学习的推动者。
教师是促进者，是指教师从过去只作为知识传授者的核心角色中解放出来，促进以学习能力为中心的学生人格的和谐健康发展。教师是学生学习的推动者，是教师最明显、最直接、最时代的角色特征，是教师角色特征的核心特征。
二、从教学与研究的关系来看，新课程要求教师成为教育教学的研究者。
在中小学教师的职业生涯中，传统的教学活动和研究活动是开的。教师的任务只是教学，研究被认为是专家的专利。教师不仅从事教学研究的机会很少，而且即使有机会参与，也只能与专家学者合作进行实验。
2021年高中地理教学总结
这是一种总结和总结学习、工作和生活表现的书面材料。它在我们的学习和工作中发挥着启动和下降的作用。让我们花时间写下总结。那么总结的格式是什么呢？下面是我为大家整理的高中地理
教学工作总结，希望对大家有所帮助！
高中地理教学总结1
为了做好教学工作，我本着认真负责的工作态度，认真备课，上好每一节课，督促学生及时完成作业复习，让学生更好地掌握教材的基本知识和观点。
本学期担任高二一个文科班和两个理科班的地理教学。为了做好教学工作，我本着认真负责的工作态度，认真备课，上好每一节课，督促学生及时完成作业复习，让学生更好地掌握教材的基本知识和观点。主要做以下工作:
一、提高教学质量，上好每一堂课。
为了上好课，我在课前做了以下工作：
1.今年是我教学的第二年。为了提高我的教学水平，我坚持课前阅读，，<<地理 教育
等书籍。认真分析教材，研究新课程标准，根据教材结构、重点、难点等特点，以及学生的实际情况，设计教学计划。
2.了解学生原有知识和技能的质量、兴趣和需求方法、习惯，学习新知识可能有哪些困难，采取相应的预防措施措施。
3.考虑教学方法，解决如何教学生掌握的教材，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
二、重视课堂管理。
作为一名新教师，我很清楚课堂管理的重要性。我知道，有了科学的课堂管理，教学就成功了一半。为此，我非常重视课堂管理，要求课堂质量达到45分钟。一般来说，我一进入课堂，就会以自己饱满的情绪影响所有的学生，这样学生也可以以饱满高涨的情绪来上课，然后抓住学生最集中的时间来学习这门课的重点，分析困难。接下来，学生们的精力开始松懈，课堂秩序有点不稳定，然后我会谈论一些小幽默
，改变课堂气氛，及时巩固重点和难点。至于简单易懂的知识，我通常让学生互相讨论或独立学习，这样学生的热情很高，效果也很好。
三、虚心学习，提高课堂教学能力。
教师首先要求的往往是他的教学能力。教学能力直接影响学生的健康成长。是成为一名成功的教师，还是成为一名误导孩子的教师？我毫不犹豫地选择了前者。多次听学校老师的公开课给了我学习和观察的机会，取长补短；组内多次教研活动给了我检查自己的机会。此外，本期还有新教师培训，我认真向其他学校的教师学习。对于精彩的课堂和优秀的课件，我将在课后与老师讨论教学设计和课件制作技术。这次这次新教师的培训，我受益匪浅。使得"准备好每一节课；上好每一节课；评价每一节课；
反思好每一堂课"成为我提高教学能力的一种方式。
教学中注重培养，提高学生的地理素养。
这是高中地理课程改革的一大特点。我经常围绕这一主题进行教学，充分发挥地理教育的作用。如：培养学生的综合思维能力，培养学生的科学世界观、资源观和人口观。比如在讲到"西藏是中国太阳能最丰富的地区"以教材中的地图为素材，进行探索，拓展教材知识。这样既培养了学生的地理读图分析技能，又培养了学生的综合思维能力。另一个例子：说"水资源对人类生存和发展的意义"重点教育学生：珍惜和节约水资源的使用，保护水资源，促进人类的可持续发展。树立学生科学的资源观和可持续发展观。
五、提高教学质量，做好课后辅导。
中学生爱动好玩，有的学生缺乏自制力。针对这一问题，要做好学生的思想教育，使这项工作习惯于学生的学习指导；我们还应该做好对学生学习的指导和帮助，特别是在后进生的转型中，努力从友好开始。比如对学生微笑，
笑，或者说说他的优点。从表扬开始，每个人都渴望得到别人的理解和尊重。因此，在与贫困学生交谈时，他们对自己的处境和想法表现出深刻的理解和尊重，并在批评学生之前谈论自己的工作缺点。
以上是我本学期的工作总结。我的成绩是肯定的，但仍然存在许多不足。我需要在今后的工作中不断努力，虚心学习，把教学水平提高到更高的水平。
高中地理教学总结2
基于现在，展望未来，为了使未来的工作取得更大的进步，现在总结近年来的教学工作，希望发扬优势，克服不足，总结考试教训，继续前进，促进教学工作达到更高的水平。
一、坚持认真备课
在备课过程中，我不仅准备了学生，还准备了教材和教学方法。根据教材的内容和学生的实际情况，设计了课程的类型教学方法
，并详细记录教学过程的程序和时间表，认真撰写教案。每节课都要做好准备。每节课都要在课前做好充分的准备，制作各种有趣的教具，有利于吸引学生的注意力。课后，要及时总结课堂，写好教学后记，认真总结每本课本的知识要点。
二、努力提高课堂技能，提高教学质量
使解释清晰、组织、准确、组织、准确、情感、生动，使线索清晰、层次清晰、简洁、简单。高三课堂特别注重效率，注重调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主要作用，使学生学习简单、轻松、快乐；注老师在课堂上尽可能少地说话，学生尽可能多地用手和大脑；同时，充分考虑各级学生的学习需求和学习能力，提高各级学生。现在学生普遍反映喜欢上地理课，甚至以前讨厌地理的学生都愿意上课。
三、集体备课听课。
与同事沟通，虚心其他老师。在教学中，疑虑及时解决。积极参与各章学习的集体备课，向本组征集其它
教师学习，经常听小组其他教师的课，学习他人的优势，克服自己的缺点，经常邀请其他教师听课堂指导，征求意见，改进工作。
四、完善作业批改：
精读作业。有针对性，有层次性。为此，我经常去各大书店收集资料，筛选各种辅助资料，努力在每一次练习中发挥最大的作用。同时，及时、认真地批改学生的作业，分析和记录学生的作业情况，对作业过程中出现的问题进行分类进行透彻的评价，并根据相关情况及时改进教学方法，达到有针对性的目标。
五、做好课后辅导。
我认为课后辅导更重要的是学习思想的辅导。要提高学生的学习成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，并对学习产生兴趣。通过各种方式激发他们的求知欲和上进心，到处鼓励他们，增强信心，获得成就感，让他们意识到学习充满乐趣。从而自觉地把身心投入到学习中。他们学习轻松，进步快，兴趣和求知欲也会增加。
六、积极推进素质教育。
在新课程改革中，我们应该以提高学生素质教育为主导思想。因此，我不仅在教学工作中传授知识，而且注重学生能力的培养，将知识、技能与智力和能力的发展相结合，在知识层面注入思想情感教育因素，充分发挥学生的创新意识和创新能力。有效发展和培养学生的各种素质。
在教学工作中，我的努力得到了回报，班级成绩突出，得到了学校领导的肯定和学生的欢迎。在新的一年里，我将继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业而奋斗。
高中地理教学总结3
总结教学经验，使未来的教学更加进步，现在是一年高三地理教学工作总结如下：
一、按纲教学，明确复习方向
高三地理教师要认真学习地理教学大纲和高考说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题的方向，使高三地理复习有明确的方向。
二、立足教材，夯实双基础
在教学过程中，要注重知识点的实施和知识网络的构成。
在教学过程中，要注意知识点的实施和知识网络的构成。这也更符合近年来高考地理试题的特点：突出能力理念，注重学科的知识骨干、基本原则和规律，以及地理
理性思维应用逻辑和知识的能力。能力是以夯实为基础的，不扎实全面`基本知识和基本技能，很难获得高分。
三、合理安排复习时间
高三地理复习一般分为三个阶段：第一阶段是按照教科书的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年3月初完成，扎实，不能盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打破常规章节，重组知识，寻求联系，注重能力培养，约两个月，专题数量不能太多；第三阶段是查漏补缺，调整心态，考前做好准备。
四、加强知识归纳整理，形成知识体系
教学理论的研究表明，建立一个完整的知识结构体系比掌握大量具体的零散知识更有价值。
教学理论的研究表明，建立一个完整的知识结构体系比掌握大量具体的分散知识更有价值。在传统的学习过程中，我们更注重掌握知识的细节，而忽视了对知识结构的整体理解和掌握。因此，获得的知识很难成为未来深入探索的基础。在知识分类和处理的过程中，伴随着分析、判断、归纳、解释、比较、分类、总结、总结、推理等一系列思维活动。可以说，这个过程也是一个训练的过程。通过这个过程，我们可以加深对知识的理解，加强记忆，发现问题，弥补漏洞，纠正错误。在探索、发现、总结和应用基本原则和规律的过程中，也要注意多思、敢问、善问你可以准备一本问题书，真正理解和理解地理概念、地理原理和地理规律。你不仅要知道为什么，还要知道为什么，例子中得出推论。
五、落实基础，突出骨干，注重初中地理知识的有机结合
基础和主要知识是指地理学科的基本概念、原则、规律和重要的地理事物、概念和结论。它们分布在教材的各个部分。但总的来说，能体现地理学习功能、形成可再生知识、与生活生产密切相关的部分，大多是高考复习的重点。如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。
学习和掌握基础和主要知识不是死记硬背，而是深入理解和具体应用。高考试题往往引用大量的课外知识和丰富的社会资料，形成新的问题场景，形成新的问题视角，从而测试学生的能力。但无论如何，考试的立足点仍然是地理学的基础和主要知识。因此，我们必须掌握各部分的基础和主要知识，找到各部分知识与其他知识的内在联系，形成全面的思维方式，才能在高三地理复习中取得更好的效果。
在重点复习高中系统地理知识的同时，要正确处理初中地理知识的有机结合。初中和高中的地理知识是一个完整的知识体系中地理涉及到初中地理知识，就应该掌握，不能回避。正确处理高中系统地理与初中区域地理的关系，注重高中系统地理，考虑初中地理。当涉及到相关的初中地理知识时，应进行系列审查，并在区域图上实施。只有将具体的地理事物或现象落实到具体的区域，才能更深入地了解其原因和特点，预测其发展变化趋势。如果复习地球运动，就要把初中的时区和日界线融入其中，复习地壳运动时复习初中的地形和地形变化。
通过这种处理，不仅将初中和高中的地理知识紧密结合，形成一个有机的整体，而且提高了地理知识综合分析的能力。可以看出，从多个角度观察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内外物质、能量和信息的运动和转化，一方面可以使地理知识学习更加彻底、完整，另一方面可以提高图像思维
逻辑思维扩大思维和回答地理问题的深度和广度。
六、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不断提高认识水平
从近年来的高考试题来看，地理试题选择了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容作为命题材料，紧密围绕描述、总结、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程、了解重要地理事物的名称和空间位置等能力要求。时差的推断、地图的判断、世界和中国某一地区的特征分析和判断都在测试学生的空间能力。因此，在高考地理复习中要特别注意空间思维的训练，以促进我们整体思维观的形成。
空间思维能力的调查主要包括以下各种地图的判断、地球的旋转和旋转、大气的运动和变化、世界和中国地区（大洲、大洋、地区、国家）的重要经线和纬度、各种重要的地理边界（自然地理边界、文化地理边界）等。要培养地理学科的空间思维能力，必须强调方法。例如，对空间概念和物体空间运动的理性思维分析十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、初子午线、180°经线、20°W、160°E、120°E)，通过它们，在脑海中形成海中形成完整的经纬网，想象地球运行线与线之间的相互位置关系和晨昏线之间的动态关系。
只有通过有效的空间思维训练，我们才能在给出世界某一点或线时实现脑海中出现的不是一团糟，而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。有了这样的水平，无论命题的角度如何，所有的问题都会得到解决。
三年级地理复习有法律，只要我们诚实地遵循大纲，基于基础，建立知识体系，形成整体概念，加强能力培训，不断提高分析问题、解决问题的能力，基于地理事实材料，形成地理概念，了解地理规律和地理原则，建立完整的知识结构体系比掌握大量具体的分散知识更有价值，掌握主要知识，注重逻辑推理能力的培养，牢牢把握区域特征识别及其问题和解决方案，注重空间思维的培养，促进空间思维能力的形成，取得令人满意的成绩。
高中地理教学总结4
20__年__自1月份以来，我一直在学校二班担任地理教学工作。经过半年的不断努力和与同事的合作，我明确了各种教学活动的有序职责，本学期具体工作总结如下：
一是积极参与课改
在教学过程中不断学习，积极参与课程改革，不断将良好的经验和方法融入自身
在教学工作中。根据学校统一安排的通识培训，促进概念转变，理解普通高中课程计划实验的科学培训，使我们对新一轮国家高中课程改革的背景、理论、目标、战略、步骤有一定的理解。加强理论学习是进入新课程的第一个重要关口。
二、认真做好本职工作
做好高中地理工作，力争全体学生达标
1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作，认真学习和研究学科课程标准新教材，研究、反思和调整实践中的一些问题，努力突破课程改革的重点和难点。
2.每周的教学进度和课时安排，确保十个班的教学进度一致。
2.每周的教学进度和课时安排，以确保十个班的教学进度一致。每个科目的老师都有两门公开课，取长补短。
3.做好期中期末复习，认真学习考试说明，讨论复习教学策略，做好期中期末考试的组织、阅卷、分数统计、阅卷分析。
4.掌握教学常规
组织相关学习活动，探索教学方法，不断提高课堂效率。研究方法将如何引导学生改进学习方法，促进学习方法的多样化，促进学生学习方法的转变。主要措施是培养良好的道德规范和学习习惯，并在教学中采用启发性和创造性的教学方法。鼓励学生动脑思考，大胆想象，积极参与。课堂上精心设计各种丰富多彩的任务活动，通过各种实践设计各种真实活动，有利于提高学生的综合能力。
三、投身单位备课活动
为了更快更好地适应新课程改革的要求，认真研究新课程标准，掌握新教材，早在暑期培训期间高一地理
备课组制定了《地理1》必修课的备课想象，开学后制定了周密详细的计划，并落实了任务。安排我承担第一章三、四、五章的集体备课主讲任务。备课组采用个人准备-集体讨论-个人修改的备课新模式，充分发挥个人优势和特点，提高备课效率。通过举办小组内备课活动，增加教师之间的交流、讨论和相互学习机会，对更好地把握和控制新教材发挥了重要作用。通过几次集体备课活动，不仅积累了宝贵的经验，也拓宽了教师的研究视野，提高了掌握新课程的能力。此外，还积累了大量可共享交流的课程资源。
四、走出困惑，寻求发展
经过多次仔细分析和总结，本学期主要存在以下几个方面的明显问题
1.课时紧张与教学任务繁重的矛盾2.概念与现实之间的差距很大，一言堂和满堂灌依然存在3.初高中地理衔接问题和矛盾突出
4.配套练习难度大，教学进度不统一
回顾过去一学期扎实有序的工作，我有点欣慰。展望即将到来的下学期，新课程改革仍处于不成熟的探索阶段，但还有很长的路要走。要正确引导和促进教育教学技能的专业成长，必须不断突破旧的
思维方式和个人时间管理逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新理念，加强日常工作的总结、总结和反思。要正确引导和促进教育教学技能的专业成长，必须不断突破旧的
思维方式和个人时间管理逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新理念，加强日常工作的总结、总结和反思。
高中地理教学总结5
本学期，我担任高三两班和高一两班地理课的教学任务。
首先，在高中一年级，本学期初，我主要关注高中地理的基本知识，规范学生的课堂纪律，完成家庭作业，纠正学生遵循初中学习地理的方法。由于高二有全市统一考试，在赶上教学进度的同时，渗透高一两册必修内容，从而回顾过去，了解新内容。
由于学生本学期只有一次期末考试成绩，没有平时的成绩，我立即采取了补救措施：要求学生在3周内完成练习册，修改和评估每月的试卷。接手高一地理教学任务后，发现学生普遍存在课堂纪律松散、作业质量低、应付考试、月考不认真等情况，导致期末考试成绩不理想。因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向来纠正
，提高学生学习地理的兴趣，提高课堂效果。及时表扬和鼓励做得好的班级和个人；每次考试和月考后进行全面排名，以提高学生的竞争意识和学习成绩。
其次，与其他学科相比，地理学科最突出的特点是利用各种地图、图表、照片和图片来表达空间的概念、空间结构的联系以及地理事物的发展和变化过程。在总体审查过程中，特别强调对各种比例尺的地图和地形剖面图的熟练解释，并能填写重要地理事物的位置或分布区域；熟练使用和解释各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然元素和社会经济统计数据和图表，并根据要求绘制简单的地理图表。利用图形导向建立各章节之间的知识结构，利用图形方法突破新材料、新情境的文本选择问题；利用图形、图形、图表转换思维角度，推导地理规律和原则；通过阅读、填写、绘制、分析示意图问题培训，提高适应性和综合地理思维能力。
最后，在高中三年级的教学工作中，学校是一所新兴学校，学生来源差，理解能力往往不能满足教师的要求。针对这一特点，在高考复习期间，要注意巩固和落实学生所学的基础知识。为了避免老师多次说话，但学生仍然无法理解；或者有些学生理解，而其他学生仍然无法理解。而且，学校的学生要实事求是，尤其是中、差的学生，不要们要求太高，只要求他们掌握自己能掌握的内容；有时候你可以放弃那些难以掌握或理解的东西。只有真正落实，学生才能打架
为进一步发展寻求良好坚实的基础。
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高二地理教师上学期工作总结
地理是高中的基础课，是学生素质教育重要组成部分。受应试教育的影响，地理教学效率低下，为更好地做好今后的教学工作，高二地理上学期要准备什么？教学
上学期高二地理教师工作总结(一)
学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为了让以后的工作做得更好，总结如下：
一、高二地理教学目的要求
地理主要是掌握学科知识的基本概念、原则和规律，了解自学地理方法，教学生阅读地图，熟悉地图，以后参与社会实践
为活动奠定基础。第三卷高中地理主要从中国地区地理的角度，使学生了解不同地区的居民，如何利用当地自然条件发展生产，促进社会进步，以及不同地区的环境、资源和人口。
二、学生情况分析
本学期高二6个班有307名学生。由于学生信息封闭，知识面狭窄，对外界了解甚少，基础不在同一水平。
本学期高二6个班共有307名学生。由于学生信息封闭，知识面狭窄，对外界了解甚少，基础不在同一水平。对学生学习地理有很大影响。
从市质检统一测试来看，平均分只有54分，通过123人，教学成绩还不理想，还需要多加努力。
三、具体提高教学质量措施
别山之石，能攻玉。根据学生的实际情况，我在教学中认真做了以下工作。
1.加强学习大纲，落实大纲，进一步转变观念，实施素质教育，研究教材，解决问题，深化教学改革。
2.加快提高教师自身专业素质，认真备课，因材施教，选择最佳教学方法，传授知识和技能。
3.加快教学方法研究，认真吸收他人先进的教学方法，大胆尝试，灵活运用，从理论角度深化中国。
4.加快教学手段创新，继承和发展传统教学方法和手段的合理部分，利用学校语音室教学手段进行教学。
四、成绩
针对近年来地理统一考试问题的研究和分析，及时组织复习，模拟考试3次，平均分约75分。
五、存在的问题
自本学期进入复习以来，再加上学生考试的早期阶段，推迟了最宝贵的复习阶段，未能组织系统的复习，将不可避免地对教学工作产生更大的影响。
六、未来的努力目标
今后的教学工作要以素质教育为突破点，培养学生的技能。努力在学年考试中达到其他中学的平均水平，尤其是优等生。
高二地理教师上学期工作总结(二)
时光飞逝，本学期又要结束了。回顾这学期的工作，有得有失。我是这学期的八年级
根据学生的实际情况，认真研究课程标准，结合备课小组的教学计划，积极完成本学期的教学任务。具体总结如下：
一、认真学习和研究地理课程标准，构建合理的知识框架
课程目标是确定教学内容和策略，选择教学类型和组织形式，组织教学实施和评价的基本依据。深刻理解目标不仅有助于我们开展地理教育课程的基本功能，也有助于通过具体的教学设计操作实现培训目标。深入理解目标不仅有助于我们开展地理教育课程的基本功能，而且有利于通过具体的教学设计操作实现培训目标。在具体教学中，教材与现实生活相结合，简化教学，总结框架知识，构建链教学，使教学更接近生活，使知识点更容易掌握，更有利于记忆。这也让大多数学生乐于学习，勤于学习，收到意想不到的效果
二是重视地理知识的应用
在教学中，要注意与学生生活的现实联系，帮助学生通过熟悉的现象了解所学的地理知识。如我国冬夏季气温分布规律、降水分布等。让学生了解地理知识在生活、生产和科学实验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
三、教学中注重方法的教学
地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导学生形成地理概念，学习地理规律，然后对规律的发现过程感兴趣，避免通过简单的机械记忆学习地理，注重培养学生的分析和总结能力，学生应该更好地学习关键概念和规律，充分发挥他们在发展智力和培养能力方面的作用。但是，知识的理解和能力的培养都需要一个过程，不能要求过高过急。但是，知识的理解和能力的培养都需要一个过程，不能要求过高过急。
四、课堂教学以学生为主体
组织学生在地理教学中开展有效的学习活动，学生是学习的主人。只有学生处于积极的状态，经过仔细的分析和思考，他们才能理解教科书中包含的知识，对探索地理世界感兴趣，理解他们学到的地理知识，并获得相应的能力。在本学期的教学中，我注重培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现和提出问题，并指导他们学习合适的
，为学生的终身学习打下良好的基础。同时，尽量采用多种教学手段和方法来激发学生的兴趣。同时，重视学生的心理特征研究，了解他们的知识和能力基础，从实践出发进行教育。注意因材施教，对不同学生提出不同要求，耐心帮助学习困难的学生，鼓励他们通过地理名称、概念、事实、原则等一系列探索活动找到结论，基本满足教学要求。对学习有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养学生的创造和探索能力。
五、培养学生运用知识的能力
高二地理教学工作总结培养学生运用地理知识解决用地理知识解决简单问题的能力。例如，在实践中，学生需要了解地理事实，独立思考，提出自己的解决方案，并能够分析和判断结果。
六、适当的课后作业有助于巩固知识
大多数学生可以按质量和数量及时完成教师分配的家庭作业，但也有一些学生没有及时完成家庭作业，质量不高，甚至拖延。今后要注重思想教育，加强辅导，纠正部分学生
学习态度。
当然，在教学中也存在一些不足，比如学习困难学生的转化。下课后，我总觉得我能做的，不能做的。此外，并非所有的地理知识都是新的，有时内容解释不灵活，没有吸引力，导致学生感到无聊。在今后的教学中，努力做到:
以学生为主体，注重基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
2.注重地理概念和规律的教学方法
3.重视地理知识的应用
4.在开展教学活动的过程中，注重学生的心理教育
总之，我要不断完善工作方法，更好地完成地理教学。总结经验，寻找不足，争取在新的一年里取得好成绩。
高二地理教师上学期工作总结(3)
这学期我教六个班的地理课，这是一项非常艰巨的任务。我不仅要扎实学生的基础知识，还要培养他们的学习兴趣，增强他们对地理的信心，这需要在日常工作中总结。
学生没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业。此外，由于地理学涉及面广，需要记住的地点、现象和事件复杂，给人的感觉是教学枯燥，学习枯燥，考试灵活，难度大。鉴于这种情况，我不仅运用了一定的技能来巩固他们的知识基础，而且渗透了先进的学习概念，让学生体验成功，培养信心；使学生养成良好的学习习惯，加强地理思维能力。
首先，备课前，我会认真研究课本、教学大纲、考试说明，做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料，掌握每本教科书的重点和难点，认真准备每门课写出更完整、更详细的教学计划。同时，我会特别注意介绍的设计，因为它能牢牢把握学生的注意力，诱发学习动机，激发学习兴趣。有许多方法可以使用，如歌谣法、地理
故事、有趣的教学方法，如地理游戏、地理事件等。
其次，在传统的地理课堂教学中，教师以自己为中心，教师在讲台上讲话，学生在下面被动听。这不仅对教师没有挑战意义，也不能提高学生的学习兴趣和热情。今天，新地理课程标准的概念告诉我们，新课程改革下的地理教学不再是盲目的教材，而是教授知识点。但要教授有利于学生生活和终身发展的地理知识。在教学中，我积极学习老教师和优秀教育工作者的先进经验，积极了解时事趋势，学习各种知识，并应用于教学。实践证明，这种教学可以调动学生的思维，激活课堂氛围，使学生成为学习的主人，真正把课堂还给学生，增加学习兴趣，加深对地理知识的深刻理解。
地理学涉及面广，需要记住的地点、现象、事件复杂，给人的感觉是教学枯燥，学习枯燥，考试难。为了避免这种情况，我在教学中运用了知识、兴趣和现实相结合的原则。知识要求学生掌握教科书中的地理知识，这也是教学的主要目的；兴趣是为了避免课堂教学单调乏味，激发学生的学习兴趣。高中生好奇心强，这是他们的特点，也是我们应该充分利用的特点。因此，如果在课堂教学中经常使用图像材料、图片、计算机等生动的教学模式，除了让学生多看、多听外，还能调动他们对学习的积极兴趣，激活课堂氛围，增强他们对知识的记忆。如果引导学生及时思考，结合事实和生活中常见的事情，可以无意识地加深学生对知识的理解，提高他们对知识的掌握，更好地理解和熟悉教科书的内容。这不仅奠定了坚实的基础，而且使学生对地理更感兴趣。有人说学习充满乐趣的时候更有效。在兴
在趣味的基础上，加上我的频繁表扬，学生的学习效果相当好。
最后，课后经常找学生了解情况，如课堂速度是否合适，作业完成是否困难，让班级代表收集学生的意见，及时了解学生的情况，及时提高课堂教学，提高课堂教学质量，使学生学习有效。
在复习过程中，我以加强培训为主要手段，辅以大纲复习，掌握基础知识的记忆，通过反复记忆、理解和应用，实现知识点的记忆和阅读问题解决思想的培训，为期末考试做好充分的准备。事实证明，在师生的共同努力下，我带来的四个班都取得了很大的进步。
作为一名教师，我深深感受到，一天当老师，就要肩负起责任，对学生负责到底。因此，我们必须建立终身学习的概念。只有不断学习、更新概念和知识，不断总结实践中的经验教训，吸取他人的优势，弥补自己的缺点，才能使自己更具竞争力和教育教学能力。随着教学实践的增加，新的问题和矛盾不断出现。要成为一名真正合格的教师，还有很多东西要学，还有很长的路要走。因此，在今后的工作中，我将继续保持目前的工作状态，不断改进工作方法，总结经验，发现不足，同时结合教学常规和教学研究活动，实施常规的各个环节。课前认真备课，形式多样化。通过相互倾听和交流，我们可以从前辈那里学到更多，不断完善教学，充分锻炼自己，更好地完成地理教学，努力在新的一年里取得更大的进步。
高二地理教师上学期工作总结(4)
本学期，我担任八年级五个班的地理教学，
在教学工作中，我可以从各个方面严格要求自己，结合教学办公室计划、学科组教学计划和学生的实际情况，勤奋认真，使教学工作有计划、有组织、逐步开展，积极完成本学期的教学任务。为了更好地做好今后的教学工作，本学期的工作总结如下：
一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生的学习积极性
高中地理课程的总体目标是要求学生掌握地理的基本知识和原则，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探索地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义，树立科学的人口、资源、环境和可持续发展理念。从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度细化教学目标。从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度细化教学目标。也就是说，学生不仅要掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，还要掌握获取知识的方法或过程。为了培养合格的社会主义现代公民，培养学生在教学过程中形成正确的人际关系、可持续发展理念和爱国主义。在课堂教学中，班级和学生之间存在差异。在教学中，我根据学生的实际情况采用分层教学，先带后，承包互助，展示学生的个性风格，突出团队学习，建立学习小组。遵循进步是优秀的原则，突出过程评价，提高学生的学习热情。
二、结合学生实际，加强学生地理基础，培养学生地理思维
这些学生地理基础差，甚至没有一些地理知识，更不用说培养地理思维和方法了。在概念上，他们把地理作为副学科和次学科，轻视地理学习，课堂注意力不集中，学习不认真，支持作业处理。针对这些情况，我总是在课堂上注意兴趣，重点要求学生掌握基本的地理知识。从高中生活、地理学习等方面给予方法指导，渗透先进的学习理念，让学生体验成功，培养信心；培养学生良好的学习习惯，突出地理思维能力的培养。
三、抓紧课堂教学环节，做好常规教学，开展多样化的学习形式
由于高中地理强调对地理事物原理的分析，很难说理性。因此，在备课前，我认真研究教学标准，结合各种版本的教材，结合学生的实际情况，适当提高学生对问题的理解。
通常收集更多相关的时事材料，如玉树地震、火山、嫦娥探月、台风事件等，结合当地自然环境和经济建议，注重生活与知识内容的联系，以生活材料为知识兴趣的切入点，掌握每节课的重点和难点，认真准备每节课，写出更好、完整、详细的教学计划。提高地理教学成绩的关键是在备课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果。在课堂上，尽量准确地向学生传授教科书知识，经常激发学生的思维，简单地分析问题，列出学生最喜欢的例子，分析困难，营造轻松的课堂氛围，师生互动，大大提高学生学习地理的兴趣。另一方面，充分利用各种教学地图，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，提高学生的情感理解，加深对教科书知识的理解和记忆，培养学生的阅读能力，大大提高课堂效率。
四、今后的工作思路
1.加快教学方法研究，认真吸收他人先进的教学方法，大胆尝试，灵活运用，从理论角度深化中国。
2学生为主体，注重基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
3.注重概念和规律的教学方法和知识的应用。
总之，我要不断完善工作方法，更好地完成教学工作。
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