老同学女儿出嫁，接到通知后匆匆赶到另一个县的著名酒店，见到了许多二十多年未见的同学。老同学相聚，又是喜宴，免不了喝点酒，也免不了有些同学在酒桌上高谈阔论。虽然同是师范学校毕业，但有的成为学校领导，有的则从政当了公务员，更有个同学成为这个县的主要领导。虽然这个同学公务繁忙，没有参加今天的宴席，但谈着谈着就扯到了他的头上。谈他的出身、家庭、能力、政绩等等，因为曾经是同班同学，谈的时候就少了许多忌讳。同学们谈他的事情给我印象最为深刻的是，这个当时处事老练、工作干练的同班同学之所以能够考上学，竟然是因为多年留级。
说到他的成功，和他毕业后走的最近的同学借着酒劲，把他的经历从头到尾叙述了一遍。原来这个同学上初中时，理科成绩很突出，数理化基本上都是满分，但别的却很差，原因是他不喜欢背书，本来已经背会的东西，到考试的时候竟然忘得一干二净。因此，总分一直都在班级中等。在第一次中招考试的时候，因为当时高中招生人数有限，他落榜了。但这个人有一股韧劲，而当时还没有讲究学籍的问题，所以，他竟然不顾别人看他的眼光，重新从初中一年级上起来。这个第二遍的学习很顺利，他重点补习了文科，文科成绩也逐渐上去了，后来再到初三时候，已经能够保持第一名了。正好这一年中招，开始从初中招收中等师范生。按说他是留级生，根据当年的政策是不符合报考条件的，但是他的后一次是从初一一直升上来的，没有留级。学校就给同学们说，他这个不算是留级生。因为是第一年，人们对于政策内容大多不了解，而消息也相对闭塞，再加上他和他家人为人都很好，旁人也没有谁想着去告状什么的，他最后也就以优异的成绩被师范学校录取，成为国家干部。毕业后，靠着各种因缘际会，他今天成为了一个县的主要领导。
我在称奇的同时，也想如果他是在今天的背景下，还是以他这样的成绩，他能够有今后的成就吗？答案却是否定的。因为现在实行的是九年制义务教育，而义务教育是不能够留级的！他也许只能跟着上高中，因为高中招生数量多了，他即使偏科也可以考上。他可以上理科，但诸如语文、英语等需要背记的东西将是他考上大学的拦路虎——即使考上也会只是一般的专科，那么考上公务员，将来做到今天这个位置就很难说了。
我自己又何尝不是呢？上小学四年级的时候，因为又添了个小弟弟，而母亲又要下地干活挣工分，我就被父母从学校拉回来带弟弟，整整一个学期没有上学。本来一到三年级成绩还很好的，但到四年级下学期再回到学校，成绩已经远远跟不上了。后来，也只能选择四年级留级。当然，今天可能不会出现我这种情况，但是各种特殊情况还是有的。比如前年我班有个优秀生，因为体育课摔断了胳膊，一个多月没有到校上课，后来虽然来了，课程拉下一大截，成绩再也不如从前了，本来可以考上重点高中的，结果却上了一般的高中。
现在许多人都发现了这个问题，甚至许多教师也参与呼吁，应该允许一部分学生留级，因为一些情况的存在，不让留级会毁了这些学生的前途。但反对的声音也不绝于耳，他们站在《义务教育法》的高度，指出义务教育是九年制年限教育，如果允许留级，意味着有的学生会上十年、十一年学，这样就会多占用公共教育资源，国家财政就需要增加投入，加大财政负担。
其实，这个问题说白了就是钱的问题。为什么非义务教育阶段，比如高中可以留级呢？原因是，高中对于留级（复读）的部分学生收高额的复读费，这个钱足以负担了这些学生接受教育的费用，甚至还有盈余用于财政外的学校建设的投入，可以说，一举两得。这种方式义务教育阶段是否可以借鉴呢？比如，现在，家庭经济状况普遍好转，对于留级的学生，也让他们交学杂费，甚至也多交一些钱，留级的一年或是几年费用叠加，这样财政可以在不投入的情况下，同样可以随了这些学生和家长的意愿，这样不是很好吗？你们说呢？
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