专科上职业本科毕业证（专科高职将有机会实施本科职教）

职业本科毕业证书和职业本科毕业证书一样吗？

新法是高职发展乃至整个职业教育的强心针。粤港澳大湾区职业教育将迎来哪些发展机遇？专科高职将有机会实施本科职业教育。本科职业教育可以实施

全省职业院校625所，高职院校21所，技能精英约769万，支持近11万产业工人提升学历……近日，教育部召开了第三届教育十年新闻发布会。广东省教育工作委员会副书记、省教育部党委副书记李大胜介绍了广东促进职业教育高质量发展的显著成果。

改善中等职业学校的吸引力和条件

新修订的《中华人民共和国职业教育法》自今年5月1日起正式实施，内容从五章四十条完善到八章六十九条。

自今年5月1日起，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施，内容从五章四十条改进到八章六十九条。自4月20日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议通过以来，该法备受关注。

谈到发展机遇，广州市政协委员、民盟广州市委职业教育基层委员会主任蔡长文认为，从中等职业教育发展的角度来看，一方面，新的职业教育法第三十七条中等职业学校可以按照国家有关规定与高等职业学校教育相结合，这使得中等职业学生除了毕业后就业外，还有选择接受更高层次的教育，这也意味着中等职业学校的吸引力将在一定程度上大大提高；另一方面，中等职业学校的办学条件将大大改善。

广州旅游商务职业学校校长吴浩宏说：从招生的角度来看，新法律指出，职业学校教育和职业培训并重，我们还应承担培训工作，进一步提高社会服务能力。

广州旅游商务职业学校校长吴浩宏说：从招生的角度来看，新法律指出，职业学校教育和职业培训并重，我们还应承担培训工作，进一步提高社会服务能力。另一方面，新法律对产业教育一体化体系的完善也将提高企业参与的热情。”

新法第二章十七条指出，国家建立健全各级学校教育和职业培训学分、资格等学习成果的认证、积累和转化机制，促进国家职业教育学分银行建设，促进职业教育和普通教育学习成果的整合和相互认可。吴浩宏认为，这意味着普职融合的难题学分互认迎来了顶层设计的规范，也为地方政策制定提供了法律依据。

职业教育本科问题有法律保障

新法第三十二条第二款指出：部分专业培养高端技术技能人才，符合产业教育一体化、特色鲜明、培训质量高的，经国务院教育行政部门批准，可以实施本科职业教育。

对于高职来说，这意味着职业教育本科问题终于得到了法律保障，呼吁多年，探索多年，研究多年。到目前为止，我国只有32所本科职业学校。根据2021年全国教育统计，去年全国普通本科招生44.60万，职业本科招生4.14万；普通本科生1893.10万，职业本科生12.93万。两类数据的百倍以上差距表明，我国职业教育的高质量发展还有很长的路要走。

蔡昌文认为，新法是高职发展乃至全职教育的强心针。一方面，新职教法突破了高职教育的天花板和学位瓶颈，高职院校将有机会实施本科职业教育。

另一方面，新职业教育法实施后，高职学生将显著扩大，不仅可以招收普通高中毕业生，还可以招收中等职业毕业生，还可以通过国家职业教育学分银行建设和普通职业综合学习成果，招收社会学生和普通大学学生。

在广西大学法学院教授、中国立法学会理事关华看来，提高职业教育水平是新法律最大的亮点之一。他说，学位法草案草案已经送到国务院审议。如果学位法草案能够与职业教育法联系起来，明确接受职业教育后可以颁发学位证书的条件，以及如何获得硕士学位，就可以实现职业教育的高质量发展。

利用区位优势建设湾区职业教育集群

广东职业教育的显著特点是体积大、种类齐全、层次高、职业教育与产业链紧密相连。华南师范大学华南职业教育研究中心主任吴世勇认为，广东职业教育特别是高等职业教育存在明显的区域发展失衡。此外，广东职业教育缺乏一支在全国职业教育领域具有影响力的理论研究人才队伍，尚未完善职业教育的广东模式。广东职业教育应利用广东、香港、澳门湾地区的区位优势，加快优质职业教育资源的均衡配置和要素的合理流动，建设湾区职业教育集群，促进职业教育现代化。

陕西师范大学教育学院教授齐占勇也指出，新法以地方为主为实施职业教育的重要手段，地方人民政府对职业教育的发展掌握了更多的主动权，可以因地制宜促进该地区职业教育的发展。因此，如何抓住新法实施的机遇，也值得深入思考粤港澳大湾区的职业教育。

打造广东军队知名职业教育理论

毫无疑问，随着新修订的职业教育法的正式实施，实施和实施已成为下一步的关键任务。针对粤港澳大湾区职业教育的发展，吴世勇认为，首先要迅速跟上政策，修订《广东省职业教育条例》，确保与上级法一致，做好广东省职业教育法律政策保障。其次，要充分发挥经济大省的财政优势，加大对职业教育的投入。此外，在原有质量培训计划的基础上，进一步加强高水平职业院校建设，加快本科职业教育布局。

同时，要认真让湾区普通高等教育参与职业教育，从人才培训中寻找突破，如硕士、博士、中等职业教育硕士等。；加快建设高水平职业教育研究团队，如与高校建立职业教育研究所，建设国内外知名职业教育理论广东军队。

蔡长文认为，广东可以借此机会提前规划职业教育的发展，进一步深化职业教育改革，努力提高职业教育四的适应性。也就是说，增强职业教育对党和国家决策部署的适应性，增强服务广东经济社会发展的适应性，增强现代教育体系的适应性，增强技术技能人才全面发展的适应性，规划和布局一批具有国际视野的职业教育本科院校和高水平中高职院校，打造中国特色学徒培养的广东品牌，使广东成为国家技术技能人才的高地，继续推进广东经济社会发展和产业结构升级。

注：华南师范大学教育学院副教授余辉也为本文做出了贡献

本科毕业证书和高职院校将有机会实施本科职业教育的主要内容已经完成！