行走美育课堂、行走美育课堂、行走美育课程，41名学生被友美育导师
夏天的一天，宁波大学的行走审美教育班——舞蹈专题在学校的草坪上讲课。一群大学生向师生展示了中国古典舞和民族民间舞，婀娜的《六月茉莉》，充满江南韵味的《旬阳遗韵》，欢快俏皮的《春采》……舞蹈与音律的完美结合见证了学生半年来专业能力的提高。导师周怡当场点评，学生身美、心美、神美。导师周怡当场点评，学生身美、心美、神美。
这种方式真的很特别，让美在校园里随处可见，给刚毕业的我们留下了美好的青春回忆。当天，2018年教师教育学院学生孙佳希说。
据了解，2022年，宁波大学美育委员会秉承让美渗透每一个宁大学生的工作理念，系统整合校内外资源，创新打造行走美育课堂品牌活动，引导学生走近美，感受美，通过沉浸式学习课堂创造美，让美渗透到校园的每一个角落。
突出体验多样化的课堂满足不同学生的需求
自2022年以来，宁波大学的步行审美教育课堂设立了多个表演主题，从宏伟的交响乐到悠扬的民间音乐，从羽衣舞到充满活力的现代舞，从悠扬而深情的红歌音乐到喋喋不休的传统歌剧，声乐、舞蹈、交响乐交响乐、戏曲等12项专项活动。
我第一次有机会近距离戏曲演员化妆卸妆，第一次知道这么多头饰的名字，第一次知道戏曲中丑角的作用。
我第一次有机会近距离观看歌剧演员的化妆和卸妆。我第一次知道这么多头饰的名字，也第一次知道歌剧中丑角的作用。。2019年商学院学生陈玉在观看了步行审美教育课堂歌剧特别活动后，兴奋地在朋友圈中分享了她参加歌剧特别活动的感受。
宁波大学团委书记孙芬娜表示，课程设计不仅整合了学校和学院的现有资源，还进行了大量的初步研究，了解学生的需求，开设了更有针对性的步行审美教育课程计划。
3500多名大一新生住在宁波大学北区学生公寓，对审美教育文化的需求很高。今年四五月，学校美委与阳明学院搭建了户外展示舞台，每周都有美育小班，每月都有专门的精品。学生们开玩笑说，随着‘步行审美教育课堂’，我们的校园已经成为一个文化绿洲，我们也期待着建立一个正常的艺术表演机制，在未来建立一个文化森林。阳明学院团委书记周玉员说。
减少距离感，让美育渗透到校园的每个角落
我第一次微风微雨中听一首《梁祝》，感觉很特别，更有魅力。4月20日，管弦乐专场在户外授课时，突然下雨。工作人员临时将场地移至食堂门口走廊，如期为大家提供精彩的课程。哭泣的钢琴声吸引了许多在食堂吃饭的学生，许多学生在雨中拿着伞听所有的课程。
据了解，除食堂外，宁波大学的步行美育班还步行到学校草坪、学生公寓、田径场等主要学生活动场所。让美育课程走出传统教室，走出同学，让美触手可及。这是继学校优雅艺术进入校园、大学生艺术表演等美育教育后，探索和尝试的又一条新的实施路径。这是宁波大学实现让美渗透到每一个宁大学生的重要措施。
这是美育普及教育的新尝试。学生饭后散步时可以看到，甚至在宿舍阳台上，非常自由。此外，户外场地打破了传统课堂的空间模式，对学生的限制较小，消除了教师与学生、艺术与生活之间的距离，互动参与度较高。宁波大学团委副书记沈妍玲说。
加强参与，使师生导师成为美丽的传播者
3月，宁波大学首届行走美育班——交响乐专场在《卡门》两首组曲中拉开帷幕，激情的旋律迅速将师生带入音乐氛围。与此同时，宁波大学管乐独奏艺术表演博士李凡先生向观众介绍了弦乐组、管乐组和打击乐组的乐器类型和表演曲目，并独奏《allinthepast》熟悉的小提琴、大提琴合奏曲目，如《梁祝》、《化蝶》等。同学们纷纷表示，这是一种难得的高水平交响乐享受，这是下午最美的熏陶。
每一个行走美育班都离不开专业教师的指导。为加强美育教师建设，鼓励教师在提高普通学生人文素质、美育通识课程建设、服务社会等方面发挥重要作用，宁波大学今年5月还成立了第一批美育教师工作室，8个美育教师工作室有明确的建设方向，包括声乐、器乐、艺术、舞蹈、设计等。著名教师在学校开设公共艺术课程，定期举办步行美育课堂等文化艺术活动，积极参与大学生美育实践的指导，在学校发挥示范和辐射作用。
为了充分发挥学生的主要作用，学校还举行了朋友美育导师聘任仪式。41名学生被聘为朋友美育导师，涵盖乐器、书法、绘画和手工制作的许多方面。在下一个就业期间，朋友美育导师将充分发挥自己的优势，在学生中组建兴趣小组，让更多的学生有机会接受美育。我很高兴被聘为朋友的美育导师，但也有一些压力。2021级机械(国贸)专业手持聘书的李国华害羞地说。李国华曾两次获得山西校园艺术大赛一等奖。新冠肺炎疫情期间，他和室友自发组织的阳台音乐会登上央视新闻客户端。
宁波大学党委副书记童晓辉表示，宁波大学开展步行审美教育课堂，旨在探索艺术实践活动形式，创新大家展示交流活动，注重学生分类指导，鼓励特色发展，提高学生审美人文素质，提高审美教育的有效性。
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