上海华东理工大学毕业证书图片
但新工种的人才增长速度低于行业发展速度，从改善人才发展环境、构建人才培养体系、加强职业技能培训等方面，新工种人才增长速度明显低于行业发展速度
工业机器人系统操作员、集成电路工程技术人员、激光设备安装调试员……
制造业工种上新，人才之渴有待解决
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近年来，随着制造业的升级和动能转化，大量新职业蓬勃发展。但新工种人才增长速度低于行业发展速度，劳动力市场呈现出供不应求的局面。然而，新工种的人才增长速度低于行业发展速度，劳动力市场呈现出供应短缺的局面。在这方面，业内人士建议从改善人才发展环境、建立人才培训体系、加强职业技能培训等方面缓解人才渴望。
公司正处于扩张阶段，设备到位，但很难找到好的‘工匠’。浙江杭州加速科技有限公司作为芯片测试设备制造商，对集成电路工程技术人员的需求很大。让培训总监黄凯然感到无助的是，虽然月薪超过1万元，但这种新工作仍面临着就业困难的尴尬。以芯片测试应用和成品测试两个岗位为例，目前在岗40人，缺口150人。”
工业机器人系统操作员、激光设备安装调试员……近年来，随着制造业的升级和动能的转变，一大批新职业蓬勃发展，并陆续获得身份证。作为新时代的工业工人，农民工也成为了新工种的从业者。然而，由于多种因素，新工种的人才增长率明显低于行业发展速度，劳动力市场呈现出供不应求的局面。
重金难求新工匠
用软件勾勒电路图，在微米元件上精雕细琢，对成品优良率吝啬……芯片层层转换，蕴含着集成电路工程技术人员的心血。去年3月，人力资源和社会保障部确会保障部确定为新职业。黄楷然回忆说，自2017年以来，芯片行业的人气急剧上升，集成电路领域的就业困难开始凸显。上下游企业都在招兵买马，无论是设计、生产还是测试。”
根据《中国集成电路行业人才白皮书(2019~2020年版)》，到2023年左右，全行业人才需求为76.65万，人才缺口约为22万。工资也一路上涨。以华东地区为例，新手工程师的工资万~1.5万元，熟练工可达5万元以上。黄楷然透露。
如今，工业机器人在汽车、电子电气、食品化工等制造业中的应用越来越广泛。数据显示，到2025年，工业机器人年销量将达到26万台，保有量将达到180万台。
在传统的单机生产模式下，一台机床需要一名操作员。引入自动化生产线后，一个人可以通过控制工业机器人管理十几台机床。鲁亚利说，技术变革不仅提高了生产效率，而且对工人提出了更高的要求。过去，只要他们能组装工件，他们就能工作。现在他们不仅要掌握信息和工业控制知识，还要使用自动编程软件和模拟软件。用工量减少了，但招人更难。”
中国政法大学商学院人力资源开发管理研究中心主任王婷表示，在今年发布的新职业分类仪式上，出现了一批新的制造业职业，反映了劳动力市场的强劲需求。但在激光设备安装调试、电气电子产品环保检测等诸多专业领域，人才短缺制约了行业的发展。
人才培养慢半拍
王婷认为，新工种的就业问题在一定程度上源于产学两皮，高校人才培养远离市场，结构矛盾突出。例如，黄楷然说，集成电路产业日新月异，但直到2020年底，集成电路科学与工程才成为一级学科。一些本科和高职院校师资力量薄弱，教师不是微电子科。
上海科技大学信息科学与技术学院研究员寇旭峰表示，最新的集成电路工艺已达到3纳米至5纳米，部分教科书中的晶体管仍为微米（1微米）=1000纳米)，滞后现象严重。
由于设备昂贵，高校难以提供1:1恢复的培训环境，教学更倾向于理论。一方面，学生实践能力差，另一方面，他们对行业的认知存在偏差。黄楷然说。
职业新带来的另一个问题是技能型人才发展渠道不畅。王婷说，虽然许多职业都有身份证，但相关部门在工作内容和能力要求方面缺乏系统的研究，行业没有达成共识，更不用说建立统一的人才评价体系了。
长时间在机器轰鸣的噪音中工作，手上沾满了飞屑和机油。加工车间地面上浮着一层铁泡沫，一步一步吸一口。鲁亚利承认，车间的工作环境很差。在同样的收入下，一些工人宁愿送外卖：由于对学习能力的高要求，年轻人更能胜任工业机器人系统的操作。有时他们只是训练自己独立开始，但他们辞职了。”
多措施破解用工荒
人才发展环境需要进一步优化，让新工匠不再困惑。王婷认为，一方面，政府应加强宣传和科普，促进提倡技能和人才的社会氛围，为学生选择专业和职业提供指导。另一方面，新职业技能标准的发布需要加快，为企业和高校指明人才培养方向。
王婷还表示，短期内，企业可以通过周日工程师等灵活方式引进新工匠，充分共享人力资源，缓解现阶段的劳动力短缺。从长远来看，要建立有效的人才培养体系，加强职业技能培训，在充分调查的基础上制定岗位操作说明书。
在过去的两年里，宝鸡机床集团有限公司开始探索校企合作新模式。据鲁亚利介绍，企业已与20多所职业院校达成深入合作。其中，在宝鸡职业技术学院开设订单班，在宝鸡技术学院开展现代学徒制试点，定制工业机器人系统操作人才培训计划，提供实习培训场所，预计学生毕业后直接工作。
黄楷然建议，职业院校要克服产学脱节，兼顾走出去和引进来。不仅要派教师深入企业探索人才需求，还要邀请企业工程师进入课堂，为学生带来前沿项目经验。
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