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继续教育存在的问题
观念陈旧，认识不足
长期以来，由于传统教育思想的影响，重普通教育轻成人教育(继续教育)，重理论教育轻技能教育。
长期以来，由于传统教育理念的影响，普通教育比成人教育（继续教育）更重要，理论教育比技能教育更重要。社会用人单位和企业重视人的文凭和教育，忽视人的能力和内在素质，重视事物而不是人，重视直接利益而不是长期利益。对发展继续教育的重要性和紧迫性缺乏足够的认识，接受继续教育的良好社会氛围尚未形成。
机制不活跃，激励不足
主要表现为：
鼓励专业技术人员学习的政策不匹配，学习与个人利益没有联系，学习与不学习没有太大区别，专业技术人员缺乏积极学习的意识。
继续教育的培训实体习惯于按照指令等政策需要资金，缺乏压力和动力。自主办学的和机制尚未形成，办学自主性不强。
企业经营者对市场的紧迫感不强，对人才需求的压力不大，表现为对继续教育的冷漠态度，对继续教育的热情不高。
质量低，流于形式
到目前为止，还没有完全符合企业实际的课程大纲和教科书，所以一些培训往往是一些行业、专业和对象，使用相同的教科书，测试相同的内容，缺乏个性。
教与需要脱节。从事继续教育的全职教师对教学过程、教学方法、教学内容、教学习惯等实际情况缺乏了解，教学难以结合实际情况，不能满足专业技术人员的需要。
几乎所有的专业技术人员都在生产科研的第一线工作，任务繁重，岗位分布不均。工作矛盾一直是专业技术人员继续教育难以解决的问题，因此出现了邀请学生、考试和公差学生的现象。将本应认真的继续教育活动演变为形式主义。
对于专业技术人员是否掌握了学习内容，教学是否达到了预期效果，缺乏科学的评价和严格的管理措施，继续教育已成为处理职称晋升的垫脚石，既浪费了资源，又达不到应有的目的。继续教育与市场脱节，缺乏市场急需的继续教育内容，无法跟上形势的发展，更不用说前瞻性的继续教育内容了。
继续教育的优势
学费低:高等教育自学考试比普通高校一学年便宜很多；
国家认可学历：自学考试、成人考试、网络、开放教育学历得到国家认可，自学考试毕业生享受与普通高校同类毕业生同等待遇；
国家认可：已有43个海外国家认可中国自考文凭，英国、美国、日本、澳大利亚等国家也认可了电大文凭，包括学历互认和学分互认；
宽进严出:自学考试不进行入学考试，高中毕业生或同等学历者可直接入学，名额不受国家计划限制；成人考试需要参加全国统一的成人考试才能通过；开放教育需要参加当地电大的入学考试。并符合历符合要求；
自由选择专业：考生可根据自己的爱好、专业知识和潜在能力自由选择自己喜欢的专业。
参考资料
广东省中小学教师继续教育网
—继续教育
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广东继续教育管理信息管理平台20选修课
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扩展：专业课培训内容介绍1.《教师职业道德与教育政策法规》(14学时)2.《高等教育政策法规》(9学时)3.
如何培养和提高教师的信息素养(4学时)4.《高水平研究型大学对教师的要求》(3学时)5.《教师发展核心素养建设与塑造》(5学时)6.
提高思维训练和学习能力(7学时)
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