成考安徽师范大学毕业证（安徽师范大学：以科技手段精准助学）

安徽师范大学毕业证书，安徽师范大学函授毕业证书

它已经记录在学校的智能资助大数据平台上。困难学生资助的更高水平是帮助学生成长和成功。利用智能资助大数据平台和智能资助大数据平台

9月15日，安徽师范大学新生报到日。一辆接新生回家的温暖专车，从省内某福利院接新生小茹(化名)。看到床上铺着整洁的卧具，桌上有各种各样的洗漱用品，独自长大的小女孩流下了眼泪：我没想到会有老师接我报到。从我见到老师的那一刻起，我就有了一个家！”

早在安徽师范大学为她建档时，小茹的个人情况就已记录在学校智能资助大数据平台上。今年，学校有7名大一新生失去了父母的照顾。为了消除异地留学的后顾之忧，学校学生资助管理中心在报到前做了各种准备:免学费、发放生活补贴、省内专车接送、省外买票、准备生活学习用品……

利用智能资助大数据平台，我们可以在第一时间生成与贫困学生家庭情况相匹配的资助方案，提前准确的资助，学生与学校之间的情感纽带就能建立起来。学生工作部主任邵登辉说。学生工作部主任邵登辉说。

智慧资助，大数据画像闪烁人性之光

邵登辉所说的智能资助大数据平台是安徽师范大学自主开发的数据捕获和分析系统。所有学生都可以通过大数据分析进行全面的肖像，准确识别困难学生。

该平台连接了8个部门的11个业务系统，如学校工人、教育事务、研究生和总务。通过学生填写和系统，准确收集所有学生的家庭经济细节、日常消费数据、学业成绩、奖励记录、班级考勤、宿舍门禁、质量发展、就业、学生行为等数据。采用人工智能技术和层次分析法，设计了9个二级指标和79个观测点，对收集到的数据信息进行综合分析。

这种定量识别指标体系是根据多年的学生工作和困难学生识别经验反复论证制定的。每个观测点都经过仔细考虑，以区分学生是否困难，并确定他们的困难水平。该平台主要研发人员、学生部副主任项家春介绍。

过去，学生的困难水平往往需要学生通过悲惨来争取同情。评估小组成员对学生家庭情况的判断也有很多主观性，既不科学，也不人道，甚至无意中对困难学生造成了二次心理伤害。该平台的推出实现了准确的量化分数，使这一主观的识别环节更加科学、公平、公正。

为验证平台画像的准确性，学校从2019年开始进行实地回访验证。每年随机选择一个市、一个县，学校团队停留一周，参观居委会、物业、邻居和学生家庭，进行全面回访验证，检查学生家庭的真实经济状况，并根据验证结果纠正指标体系。数据显示，平台识别的精度高达99.24%。

菜单资助，一生一策精准帮助

学校了解到你目前的生活有困难，给你的校园卡500元的生活补贴，帮助你缓解压力。我希望你能轻松学习，取得更好的成绩。(学校学生资助管理中心)这是2019年计信学院徐阳(化名)上学期末收到的短信。原因是智能资助大数据平台发出了徐阳同学消费异常预警。学生资助管理中心的金杰老师收到这个警告后，立即仔细检查了她的消费记录，发现从6月5日到6月25日，她的最高消费不超过5元，总消费明显低于平均水平。辅导员了解到，徐阳停止了校外勤工俭学，以备考研和期末考试，导致临时经济困难。经核实，资助管理中心为她提供了一卡通隐形资助。

该平台将跟踪和分析贫困学生的消费和生活费用来源，实施消费预警和资助预警，实现‘生活政策’的准确帮助。金杰介绍说，所有的资金都是点对点分配的，不需要揭露伤疤，也不需要第三方证明。总有一些懂事的孩子节俭得让人心疼。我们能做的就是默默帮助他们克服眼前的困难，让学生安心读书。

应急微资助是智能资助体系中最灵活的资助方式。项家春说，从家庭的突然变化到一套研究生入学考试辅导书和一张返乡票……一缕阳光温暖着一缕阳光温暖着贫困学生。

完善的奖、贷、助、补、减学生资助制度，加上应急微资助、隐形资助、暖春暖冬暖学暖路四暖相伴资助……智能资助大数据平台化身为田螺姑娘据报道，仅2021年，全校就有2.3万多名贫困学生获得各类资助2660万元。

成长型资助，聚力困难学生全面发展

助困是基础，困难学生资助工作的更高境界是帮助学生成长成才。学校党委书记胡朝荣表示，相比之下，由于家庭经济背景、义务教育背景、社会交往背景，经济困难学生比普通大学生需要更多的成长支持，这需要学校在安全资助的基础上，更加注重为困难学生提供个性化的成长指导和改帮助。

安徽师范大学作为安徽省唯一一所探索资助教育试点的大学，为了做好智慧和智慧，不断探索和完善成长型资助教育模式，建立了11个大型成长型支持项目，帮助学生在学术导航、学习培训、科研创新、社会实践等方面全面发展。

蔡张飞，2018级社会体育专业本科生，曾辍学打工，饱尝人间冷暖。进入大学后，通过平台的精准资助和成长型资助项目的指导，他携笔参军，为军营做出了贡献。退休后，他积极参加各种志愿者服务活动，以感恩的心回馈社会。后来，他被评为中国大学生自我完善之星模范。现在，他已经成长为学校研究生兼职辅导员。

根据他的成长经成长经验定制的志愿者服务社会实践，引导他始终走在感恩、反馈、扶贫的道路上。每次志愿者看到孩子们，我都会回忆起童年。我渐渐明白，走出农村不是为了远离农村，而是为了感恩和改变农村。蔡张飞说。

学校为所有困难学生打造了开放式教学实践活动平台——苔花励志班。与专业学习不同，苔花班更注重解决职业规划、人际交往、心理健康、创新创业等困难学生的困惑和问题，实现全校困难学生分层分类推广教育的全覆盖。

要正视家庭经济困难学生成长的特殊需要，在保障性资助的基础上，进一步加强对贫困学生的成长性资助。胡朝荣说，只有帮助他们成长，才能有效地改变贫困学生的家庭面貌，切断贫困的代际传播，真正实现教育公平。

《光明日报》(2022年12月6日10版)

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