广东高中几年学制毕业证（高中到底上几年）

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教师只能通过不断的复习和考试，因为他们在高中的最后一年复习，而一些大二学生已经进入了课程的最后半年。

高三学生。视觉中国供图

早上7点自习，晚上10点自习，每天学习12个多小时。全国几乎所有高三学生都进入了高考的备战状态，而一些高二学生进入了上半年的课程。

2019年全国高考报名人数为1031万。在各种压力下，高中教育的推广功能使选拔功能成为常态。高二完成高中教学任务，高三成为复习考试阶段。

中国现代学制始于任寅学制。1922年立之前，1922年实施了任旭或六三三学制。经过几次变化，到20世纪80年代中期，中国大部分地区恢复了六三三学制。此后，三年来高中制度基本稳定。据媒体报道，四川、河北等部分学校探索实施二四学制，即初中两年，高中四年。

那高中最后几年呢？现在是个问题。首都师范大学教育学科首席教授劳凯生说：高中教育的问题不在于阅读几年。关键是根据学校制度合理安排和实施课程和教学内容。”

高三末年每天都一样

暑假过后，安徽界第一中学毕业的赵龙成为安徽师范大学计算机专业的新生。他把自己描述为读了两年高中，因为他在高中的最后一年复习。

5:40起床，6:40早上自习，8:00上课，下午4节课，晚上10:00晚上自习。每两周只能只能休息两周。这是赵龙的高三时间表，也是很多高三学生的作息表。广西来宾市第一中学高三学生胡敏感觉:每天都一样。”

赵龙对高三频繁的各种考试记忆犹新。每天都有课堂考试，每周分班一次。日复一日地做题、考试，让赵龙烦透了写作文。采访中，遇到难以回答的问题，他会停下来说：好像是作文题。”

他想出了逃避写作文。语文课堂考试时，老师会让组长把试卷收起来交到办公室，批改后，组长会统计分数。赵龙是组长。他利用职务之便，拿出没写作文的试卷，然后随便给自己注册分数。

事实上，赵龙的高三从高二暑假开始。在他的记忆中，暑假只是班里老师换个地方上课，说是自愿，其实是强迫。根据《普通高中课程计划(实验)》，每学年有11周的假期，但实际上暑假只有两周。

被中国人民大学录取的刘宇，从未想过自己的高中生活，会有一段逃兵的经历。

刘宇在河南孟津县第一高中成绩拔尖。2018年8月初，班主任通知他和班上另外两名学生参加衡水中学的选拔考试。如果他们通过了考试，他们可以在衡水中学学习，然后回到原来的地方参加高考。校长说，学校付出了很大的代价，让他们回去和家长商量。父母特别支持，刘宇说大家都想去衡中，我也不例外，进入衡中，相当于一只脚进入清华北大。

2018年8月底，刘宇和同校12名尖子生来到衡中参加考试。人多，就是和复读生一起考。他还没来得及考清楚，就在老师和家长的鼓励下，匆匆报名缴费。

课间没人说话。刘宇到教室的第一天，他很害怕。一个班有100多名学生，从黑板到最后一排，都是人，压抑的气氛包裹着他。他记得课间同学聊天打闹，体育课一起玩游戏的画面。他心酸，决定离开。

刘宇回到河南后，发现学校也开始采用衡水模式他对一年半的复习有自己的看法:第一次粗略，主要是熟悉教材；第二次对接高考，重点梳理。挺合理的，不能直接完成高考。

如果教育改革，考试成绩只占很小一部分。(学校)教你实践能力、人际交往能力、综合能力，一定是赶不上大城市的好资源。刘宇说他的同学们都明白这个道理，老师说高考改变命运。

从一年备考到两年备考

末年基础教育已成为复习年，似乎已成为普遍接受的现实。高三全年复习的背后是高中前两年的教学进度。三年的课程被压缩为两年甚至一年半。在教学超速开车的路上，有的学生被落下，只能一路陪着跑。

王佳是江西省萍乡市萍中附属学校的二年级学生。在过去的暑假里，她一直在上网课。这不是老师的要求，而是她主动报名补课。

她反思了自己成绩差的原因，包括注意力不集中、差距不大、老师赶教学进度、讲得太快。有几个学生跟不上老师，不代表全班都跟不上。

许多像王佳这样的学生反映，高一高二学习知识不扎实，高三复习的时候感觉课本就像新学的一样。

毕业于内蒙古鄂尔多斯市第一中学的赵甜玉回忆起高中，学不好，考不好就像两块大石头压在她身上和心里。每次成绩出来，她都抱着试卷大喊不学，不学。然而，哭过之后，她还是要擦干眼泪，捡起扔过的书，然后学习。她说:学习需要兴趣。短短三年，我在一堆我不喜欢的科目中学到了很多。她认为学习就是学习的意义。

张明觉得自己和之前热播的电视剧《小欢喜》里的方一凡很像:成绩不好，喜欢唱歌跳舞。他从小就喜欢表演，演过两部微电影，还演过很多戏剧小品。表演可以满足张明的许多想法，我喜欢表演的过程，镜头下的另一种生活感觉。

张明想选择艺考，因为他热爱表演，但他没想到家长和学校会成为他追求梦想的绊脚石。广东佛山南海区石门中学是南海区最好的中学。他曾向老师报告过高三不开设音乐课，但老师告诉他，学校不支持艺考，也不能提供任何帮助和指导。张明的父亲也投了反对票，学艺术不现实，毕业后找不到好工作。

热爱自由的张明觉得自己被高考框架束缚住了。对于近一年半的复习，张明评论道:复习说好听点是经验和提升，说难听点是意志坚持的空白格。”

中间夹着学校

为了增强学生的考试能力，减少教学时间，延长复习时间，教师持有多种观点、认可和无助。

侯盛欣是河南大学附属中学的一名英语教师。她认为有利有弊：以考试为目的的教学更注重知识本体，忽视了学生的能力。例如，她在许多地方学习哑巴英语，比如高中英语；另一个例子是地理。学生需要出去了解现实，符合生活，而不是单独学习书本知识。

压缩教学时间本身就减少了提高学生实际应用能力的有效时间。此外，对基础薄弱的学生更为不利。然而，侯老师也从另一个角度感到合理：学校争相这样做肯定不傻啊，熟能生巧，反复打磨。”

为了留出足够的复习时间一年到一年半，各学科教师每天上2到3节课，赶上教学进度；学校应安排早晚自学，利用周末上课，延长日常学习时间。

陈先生是内蒙古包头一所高中的班主任。他说：在应试教育模式下，学校注重成绩，没有办法这样做。陈老师每周要教12个小时，乘以高考的6门科目，远远超过高中课程标准规定的每周35个小时。

没办法是陈先生在采访中提到最多的词。地方政府以入学率为标准；学校将清华大学和北京大学的指标分配到每个班；学生家长把孩子考上好大学的希望寄托在老师身上。在沉重的压力下，陈先生说：没有办法。教师只能通过不断的复习和考试来加强学生的考试能力。”

劳凯生和许多教育专家一起研究了高中课程标准。他说：我认为在三年内完成高中课程非常紧张，我不是唯一一个这么认为的人。据他介绍，自2016年以来，北京一些优质学校重新划分了中学学段，初中两年，高中四年。

今年，中共中央、国务院发布了《关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》，严禁超过教学标准，赶上教学进度，提前完成课程。

陈老师坦言，地方部门审核前会提前通风报信，换课表，早晚自习去掉。后来，教室里贴着合规的课表，学生们执行了另一个课表。事实上，地方部门睁一只眼闭一只眼，甚至变相支持，间自习费是财政补贴。”

学生家长也持赞成态度，学校学习效率高高三要学。在家长的帮助下，在地方部门的默许下，末年复习愈演愈烈。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，学校被夹在中间，政府应该评估学校的入学率。家长强调孩子上什么样的大学。在这两种力量的作用下，学校会尽快完成课程，然后加强复习。

末年复习成了无解决问题

事实上，末年复习现象并非高中独有，初中也存在。熊丙奇了解到，现在各地的初中基本上都是用两年时间完成三年的课程，最后一年用来刷题。

12年学制的基础教育要求学生接受完整的教育。除了学习，学生还必须接受生活教育、生活教育和生存教育。例如，熊丙奇说，美国和加拿大的高中生在12月获得了大学录取通知书，但他们必须完成上学期的课程。

教育部明确禁止培训机构提前教学，但初中和高中普遍的末年复习仍被视为正常，熊丙奇认为这是一种非常异常的现象。

《关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》提出了全面提高义务教育质量的主要任务。第一项任务是坚持五教育，全面发展素质教育。突出德育效果，提高智育水平，加强体育锻炼，加强审美教育，加强劳动教育，促进学生全面发展。

熊丙奇总结了末年复习现象的两个因素。一是地方政府不依法治教，不制止或追究破坏教学秩序的行为，以入学率为导向对学校和教师进行考核。二是单一的分数评价体系，教什么，学什么，导致基础教育阶段只有分数理论。再加上家长的认可，成了长期存在的无解问题。

劳凯声认为，这不仅是一个教育问题，也是一个社会问题。当前的社会分层和社会分工给高考带来了压力。在大学和职业高中，未来就业的收入差距和地位差距很大，导致人们更愿意上大学。一考定终身高考施加了无形的社会压力，增加了高考的负担。

复习考试是常识。劳凯声认为半年的复习时间比较合理，我觉得花一整年的时间应付考试有点过分。他承认改变需要一定的时间，缩小社会贫富差距也会缓解这个问题，同时也要考虑和协调教育的选择和促进功能。

熊丙奇还开了几个处方怎么解决？首先，按照国家有关规定，对学生进行完整的基础教育，开设所有课程，确保课程时间和质量。此外，改革评价体系不以入学率为单一标准。采用教学招生考试分离模式，即中学自主办学和大学自主招生考试的评价体系。

以高考科目为主导的基础教育教学是目前教育中最大的问题。除知识教育外，还存在边缘化和弱化的问题。他指出，如果只用考试成绩录取学生的方式不变，一年甚至一年半的备考模式还是会存在的。

赵龙、胡敏、刘宇、王佳、张明均为化名。）

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