这个问题是教育学专业。
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关于学科本身学科知识结构专业前景专业文化氛围
关于学科本身
本文中的教育学是指教育部《普通高校本科专业目录》中教育学(04)下的教育学(0401)专业。本专业包括以下细分：
040101教育学040102科学教育040103人文教育040104教育技术学040105艺术教育040106学前教育040107小学教育040108特殊教育
本文主要介绍教育学(040101)细分专业，其他细分专业也很简单。
01认识教育学
说到教育，人们并不陌生。当教育备受关注时，它存在于我们生活的各个角落——家庭教育、学校教育和社会教育……但说到教育学，相对来说就陌生多了，很多学生和家长在报考专业之前都没听说过这个专业，也很少有人想过，教育也可以成为一门独立的学科。
那么，什么是教育学呢？
那么，什么是教育学呢？需要学什么？
顾名思义，教育学是一门研究教育的学科。更准确地说，它是
一门社会科学，研究人类教育现象，解决教育问题，揭示一般教育规律。
教育是人类生活中广泛存在的社会现象，教育是培养社会人才的有目的活动。通过研究各种教育现象和问题，揭示了教育的一般规律。
你想知道，如果来如何更好地与孩子一起度过叛逆的难关吗？
奇如何实现教育公平吗？
你想知道如何成为一名好校长吗？
你想探索网络成瘾的原理和解决方案吗？
假如对此有浓厚的兴趣，不妨报考教育学，从科学的角度和人文的关怀来看世界，解决问题。
当然，教育学也不止如此，它涉及到很多方向，比如教育史、课程与教学理论、教育技术学等等；教育学之外也有很多领域，比如心理学，社会学都有密切的联系和交叉融合。因此，在本科阶段，教育学需要学生广泛参与，
兼具专业性和跨学科素养。
作为一门独立的学科，教育学有自己的研究方法，可以根据不同的研究范式进行分类
。定量研究方法包括问卷法、实验法等，还需要掌握统计方法，学习统计软件SPSS；定性研究的方法包括扎根理论研究和访谈，还需要统计能力和掌握能力NVIVO这类软件。
一门教育学
对学生的个人能力和素养有一定的要求。然而，学生不应该太紧张。只要他们热爱教育学，努力学习，专心学习，就会学会成功！
02打破偏见育学=当老师？
当你提到自己在学习教育学时，你可能会说:教哪个学科？什么老师？”的疑问。
然而，教育学的就业方向不止学科教师、学前教育和特殊教师，由于与其他领域交叉融合较多，教育学毕业的就业方向很广，
包括但不限于出版社和公务员，也可列入教材编写小组和高考改革计划专项研究小组，在高校和研究院工作
。因此，对就业有疑问的学生和家长可以暂时消除顾虑。
以北京师范大学教育部为例，根据教育人才培养目标和宽口径、厚基础、个性化的原则，本科阶段按教育类招生。因此，在本科阶段，专业只分为
教育、学前教育、特殊教育、教育技术
四个子专业。
本专业旨在培养具有良好行政管理、中小学教育教学科研管理、教育新闻、出版、媒体开发的高级教育专业人才，具有良好的教育基础理论素养、较强的教育教学研究与实践能力，熟悉中外教育发展史和国内外教育改革最新进展。
本专业旨在培养扎实的人文、社会、教育和心理学基础知识和综合学前教育专业知识和技能、适合教育和音乐教育、先进的教育理念和较强的教育教学实践能力，能够从事儿童教育、教学、科研、培训、管理、宣传和康复工作的高级专业人员，如各类儿童教育机构、教育行政和科研部门以及各级各类教师培训部门。
本专业旨在培养具有广泛人文社会科学培养、综合素质、专业基础、创新精神、适合教育、先进教育理念和较强的教育教学实践能力，具有一定的特殊教育教师研究潜力，可从事各级特殊教育机构的特殊儿童教育、培训、康复服务及相关研究。
本专业旨在培养学生掌握现代信息技术，系统利用各种技术和资源促进人类学习，从事设计、开发、应用、评价、管理、培训用、评价、管理、培训和学科教学。
在各高校的培训计划中，专业课程与普通课程不同。例如，为了拓宽学生的跨学科基础，北京师范大学教育部要求学生选修至少30学分的普通A类课程（其他专业明确列为推荐学生的课程）或其他专业的专业必修课和专业选修课，其他学校的学分要求可能会有所不同。以北京师范大学教育学为例，根据知识深度的增加，可分为：
(数学基础课、经典研究课、社会发展课):一般大一学完。这三个模块的一些课程是基于高中的数学、生物学、历史和政治知识。在这个阶段，课程并不难，对学生的基本理解、记忆和思维能力有一定的要求。主要目标是为专业课程奠定坚实的基础。
数理基础课:一元微积分与线性代数、人体解剖生理学、普通心理学、计算机应用基础、应用概率统计、教育统计经典研究课：哲学概论，逻辑学
社会学
基础课主要集中在大一、大二。本阶段对学生的知识整合、理论分析、应用实践能力等课程提出了更高的要求。旨在为教育研究和实践奠定基础，然后进行正式的专业分流。旨在为教育研究和实践奠定基础，然后进行正式的专业分流。
教育测量与评价、教育研究方法导论、教育心理学、学习与教学心理学等
核心专业课程按细分方向：
课程主要分布在大二和大三。大二分流后，学生开始接触自己专业的核心课程，对学生的理论知识和技能掌握提出了更高的要求。同时，教育学专业涉及多个跨学科内容，要求学生具有较强的跨学科思维能力。
教育学：教育管理、教育哲学、教育法学、教育经济学、德育原则等学前教育：学前儿童心理学、学前游戏论等特殊教育：特殊儿童早期干预、智障儿童心理教育等
教育技术、数据结构、远程教育原理等
在培养宽口径、厚基础的前提下，专业选修课是学生的，提供个性化的选择，帮助学生了解更多样化的专业内容，帮助学生探索自己的兴趣，为学生提供更准确的专业选择和职业道路选择。
教育学：家庭教育、小学数学教学理论、中学语文教学理论等学前教育：学前儿童艺术教育、学前教育管理等特殊教育：盲文、异常儿童鉴别和创造力发展等
数字校园设计、摄影技术与艺术等
需要特别提及的是，教育学注重理论和实践的发展。
北京师范大学教育系本科生每学期都有统一的教育实习，目的是在现实生活中运用教育知识；学生也可以从一线教师或教育行业从业者那里学习经验，武装思想。
北京师范大学教育系本科生每学期都有统一的教育实习，目的是在现实生活中运用教育知识；学生也可以从一线教师或教育行业从业者那里学习经验，武装思想。
教育与许多学科交叉。以下是几个主要的交叉学科。
教育x心理学：教育的主要学科是心理学和教育学。它与心理学交叉融合，不仅体现在专业课程的安排上，也体现在本科毕业后深造和就业的方向上。在专业课的安排上，我们经常发现心理学的身影——普通心理学、发展心理学、学前儿童心理学等等。以北京师范大学的学生情况为例。在本科阶段，教育系的学生很大一部分
，进行更专业的跨学科探索。在研究生和博士阶段，教育学会继续细分为更多的二级学科，包括教育心理学、心理健康教育子专业与心理学交叉。
教育是人类社会和文明的重要组成部分，因此教育与社会学密不可分。教育社会学是从社会学的角度研究各种教育现象、教育问题及其与社会关系的学科。教育公平、教育社会化、教育与社会变革的关系等等，这些问题都是教育社会学研究的范畴。
从历史发展的角度来看，教育学科可以看作是从哲学中分离出来的，具有较强的哲学色彩。柏拉图、苏格拉底和康德都对教育学提出了特殊的看法，教育哲学在19世纪末成为一门独立的学科。现在，教育哲学以一定的哲学观点和方法研究教育的基本问题的学科。
教育管理是研究教育管理过程及其规律的科学。广义教育管理以国家教育体系管理为研究对象，狭义教育管理以各级学校为研究对象。主要目的是提高管理者的认识和管理能力，更合理地分配教育资源，提高教育质量，实现管理目标优化。
专业前景
本科毕业去向
与师范教育相比，教育学的专业性质，
，因此，本科阶段结束后，以北京师范大学教育系学生为例，继续深造比例大，直接就业比例小
教育部本科毕业去向(以北京师范大学为例)
02升学情况
在广大高校，教育学专业一直不拘一格降人才教育已成为研究生入学考试的热门学科。即使是双非院校的学生也很有可能在考研时进入985院校，但教育学竞争激烈，保研越来越严格。
北京师范大学教育系各子专业保研比例在35%左右。在成绩相近的情况下，综合评价的成绩也会卷。而根据2022年考研初试成绩也可以发现竞争前所未有的激烈，教育分数线提高了14分，顶尖高校复试线大量存在400分的情况。
就教育学前景而言，许多外国学校的情况相对乐观宽进严出，尤其是985/211学校的学生，更有可能申请自己喜欢的学校。出国深造对学生学术要求高，要求学生对教育学研究有极大的热情，在本科阶段做出一定的努力和尝试。
正如前面提到的，教育学本身与许多学科交叉融合，因此毕业生的就业前景相对乐观，有更多的选择。
除了继续在教育相关行业工作外，一些毕业生还自己创业，进入行业；此外，进入大工厂IT工作，转行到金融行业，进入娱乐圈
还有很多毕业生导演和摄影。
—Σ—
2019年，全国高校第四轮学科评估结果公布，教育学领域，如下图所示，前十所顶尖大学院系：
第四轮全国高校学科评价结果-教育学
专业文化氛围
教育具有很强的包容性，虽然涉及数学统计知识，但作为一门社会科学，它给了学生
。同时，教育学也是一门课程治学严谨
学科整体学术氛围浓厚，内卷严重。同时，教育学也是一门课程
治学严谨
学科整体学术氛围浓厚，内卷严重。
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