北京舞蹈学院考级(北京舞蹈学院中国舞(新)6级教师考级试题及教学法)

北京舞蹈学院中国舞蹈六级教师考试试题解析。考级院以普及舞蹈教育、提高国民素质为宗旨,在国内外培训了大量舞蹈等级考试教师。试题内容包括摊推手、波浪、勾绷脚等舞蹈基础动作,以及藏族舞、蒙古族舞等民族舞蹈的学习。试题还涉及教学任务的制定、动作训练目的和步骤的讲解,以及音乐反应训练等。制定年级教学任务依据包括教材最终目标、学生身心特点、学时安排等。扶把动作训练是中间动作训练的重要步骤,帮助学生提高身体控制力。音乐反应训练中,动作要在强拍时清晰突出。设置教学步骤依据包括教学对象基础、动作训练目的和难度等。一堂课应涵盖教材类别和身体部位训练的全面性。

北京舞蹈学院中国舞蹈(新)6级教师考试试题

北京舞蹈学院舞蹈考试学院是文化部批准的跨省社会艺术水平考试机构。考级院以"普及舞蹈教育,提高国民素质"以高水平普及教育为宗旨。

经过30年的发展,在香港、澳门、台湾、新加坡、马来西亚、印尼、美国、加拿大等国家和地区有300多个合作单位。每年在国内外培训3万多名舞蹈等级考试教师,近30万学生参加舞蹈等级考试,通过考试取得成绩"全国社会艺术水平考试证书"。

北京舞蹈学院考级(北京舞蹈学院中国舞(新)6级教师考级试题及教学法)

六级教师试题

1.摊推手1.波浪(1)

2.勾绷脚2.弹腿

3.前后踢腿3.环动

4.蹲4.擦地

5.小跳(1)5.弯腰

6.女双手位6.男双手位

7.波浪(2)7.双脚转动

8.藏族舞8.蒙古族舞

北京舞蹈学院考级(北京舞蹈学院中国舞(新)6级教师考级试题及教学法)

.背诵年级教学任务

.讲解以下组合的训练目的和动作教学步骤。(摊推手、双脚转、蒙古族舞)

.说明以下动作的规格和要领。(摊推手、双脚转、蒙古族舞)

.说明以下动作的规格和要领。(后弯腰、后踢、擦地、小跳(2)

.说出以下组合的术语,并做出准确的动作。(双手位,蒙古族舞)

.根据什么制定年级教学任务?

.为什么要这样做?"扶把"动作训练。

."音乐反应"训练是如何用动作反映重拍的?举例说明

.设置教学步骤的依据是什么?

.一堂课的基本组织原则是什么?

.背诵年级教学任务。

.讲解以下组合的训练目的和动作的教学步骤

(由教师随技术课讲解)

摊推手:

训练目的:

学会"摊手"和"推手"提高手腕的灵活性和表现力。

教学步骤:

摊手:①"团手"到"摊手"的练习。

②"团手绕腕"到"摊手"的练习。

③在不同的手臂位置练习"摊手"动作。

推手:①"团手"到"推手"的练习。

②"团手绕腕"到"推手"的练习

③在不同的手臂位置练习"推手"动作。

双脚转:

学会"平步半蹲转"、"双踮脚转"、"点步转"三种正确的转动方法。

平步半蹲转:①单一练习"平步半蹲转"②"舞姿"与"平步半蹲转"合作练习。

双踮脚转:①单一练习"双踮脚转"。②"舞姿"与"双踮脚转"合作练习。点步转:①先找重心与"点步"的位置。②"点步"与"转"协调配合。北京舞蹈学院考级(北京舞蹈学院中国舞(新)6级教师考级试题及教学法)

蒙古族舞:

学习蒙古族舞的基本动作,做到"舞步"和"舞姿"准确,动作协调,舞蹈时自娱自乐。

双勒马式吸腿跑马:

①找到"双勒马式"位置和姿势。

②"双勒马式"配合双膝屈伸练习。

③"双勒马式"配合原地吸腿踏步练习。

④"双勒马式"与"吸腿跑马步"合作练习。

.讲解以下动作的规格和要点(由教师在技术课堂上讲解)

①擦地:

动作规格:

前擦地:"小八字位"站立,主腿固定,动力腿通过全脚向前摩擦伸伸展脚,脚趾与主腿脚跟成直线。回收时,将脚掌擦回全脚。

后擦地:"小八字位"站立,主腿固定,动力腿通过全脚向后擦伸,伸展脚,脚趾与主腿脚跟成直线。回收时,将脚掌擦回全脚。

旁擦地:"小八字位"站立,主腿固定,动力腿通过全脚向侧擦伸出,伸展脚,脚趾成横线。

动作要领:骨盆固定,双腿外旋,动力腿脚趾最大限度延伸。向前"擦地"脚跟主动向后"擦地"脚趾主动。

②后弯腰,后踢:

后弯腰:

动作规格:"双跪立"手臂举起与肩同宽,弯曲时眼睛随意,手臂带动头、颈、肩、胸、腰依次向后弯曲至手扶地;返回时,腰、胸、肩、颈、头逐渐直起。

动作要领:展肩,腰椎上挑,顶胯,呼吸均匀。

后踢腿:

动作规格:双手扶地,"单跪后伸腿"直腿向后踢,眼视前方。

动作要领:快踢轻落,大腿内侧用力。

③小跳(2):

动作规格:"小八字位"站立,经"半蹲"向上跳,空中膝盖直,脚伸展,身体垂直;落地时,经过脚掌到全脚,然后经过脚掌"半蹲"。

动作要领:踝关节用力,推地时绷脚,落地时控制。

说出以下组合的术语,并做出准确的动作

①女(男)双手位:

术语:"顺风旗"、"斜托手"、"山按手"、"托按手"、"双盖手""双分手""双晃手"。

②蒙古族舞:

术语:"双勒马式吸腿跑马步"、"双勒马式平踏步"、"单勒马式小跑"、"笑肩"、"甩鞭"、"扬鞭"。

根据什么制定年级教学任务?

答:①根据本系列教材的最终训练目标制定。

②它是根据学生的心理和生理特

③根据年级的学时制定。(建议:1-6级不少于48小时;7-8级不少于64小时;9-12级不少于96小时。)

④根据承上启下的关系制定。

为什么要这样做?"扶把"动作训练?

答:①"扶把"动作训练是"中间"动作训练的重要教学步骤。

②"扶把"动作训练可以帮助学生逐步提高控制和控制身体的能力,包括姿势、重心、力量、速度、灵活性和身体各部位的协调。

"音乐反应"训练是如何用动作反映重拍的?举例说明。

答;在"强拍"出现时,动作要清晰、突出幅度。

设置教学步骤的依据是什么?

答:①是基于教学对象的舞蹈基础。

②根据动作训练的目的和年级教学任务。

③根据动作和组合的难度。

一堂课的基本组织原则是什么?

答:一堂课的基本组织原则应该有两个全面性。

①教材类别的全面性:包括舞步、基训、身韵、民族民间舞、音乐反应、游戏、模仿与想象、滚滚等。

②身体部位训练的全面性:包括头、颈、肩、胸、背、腰、臀、腿、膝、踝、脚、臂、肘、腕、手和眼。

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