2016年高中文凭图片，2015年高中文凭图片第一页
20世纪70年代，农村有一所高中，一个公社也蓬勃发展。当时国家办学的布局很合理，学生上高中根本出不了公社，很方便。
公社高中是两年制，高一和高二。大部分教师由县选拔，当然，县选拔的教师数量有限，剩下的教师由公社选拔。
公社高中的管理权属于公社，使用的教师大多是公社的教师。当然，能在公社高中教书的老师一定是优秀的。但也有民办教师。
能够在公社教书的私立教师必须是20世纪50年代和60年代从城市高中毕业的高中生。虽然他们是高中教学高中，但他们的教学水平也很好。
不通过考试的公社高中招生是推荐制。公社把指标分配给大队，谁能上高中，谁不能上高中，就有大队说了算。这是一个不公平的问题。几乎所有与旅有关的人的孩子都可以上高中，而普通会员家庭的孩子很少上公社高中。
经历过那个时代的人都知道，村里的高中毕业生大多是棱角分明的人。一般家庭的孩子最多混合初中毕业。那是那个时代的不公平。
公社高中学什么？在20世纪70年代，正是在文化大革命中，当然农、批判资产阶级。两年制，半日制，上午上文化课，下午锻炼。公社高中有农场。下午，学生们去农场学习劳动。公社有农机站、兽医站、卫生院等，也有学生来这里学习。
文化课程包括语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理和政治。然而，只有半天的学习时间，恐怕很难学好这些课程。也就是说，当时从公社高中毕业的学生，能学点皮毛就好了。
在过去的两年里，还有半年的实习，这些学生被分配到与农业有关的主要车站实习半年。半年后，即使毕业了，也能拿到高中毕业证。
20世纪70年代，只要是合格的工人，教育政策就是培养德、智、体全面发展的工人。办学政策与现在不同，当然，任何办学学校都必须体现这一政策。要红不要特别，只要红就行，一颗红心为人民，是那个时代的特色。现在看来这些东西基本都丢了。
在过去的十年里，公社高中培养了大量的高中毕业生，无论合格与否，都回到了农村，参与了当时的农村建设。
相当一部分高中毕业生进入学校，成为民办教师。他们大多依靠高中的关系，当然，进入学校当私立教师，或多或少也与关系挂钩。后来，这些私立教师在学校边教边学，不断提高自己，最终胜任教学。文化基础差的人很少，经过多次考试被淘汰。农村基础教育从无到有，从小到大，我认为这部分高中毕业的民办教师做出了巨大的贡献。
1977年以后，公社高中废除了推荐制度，开始招收以下初中。此时，普通成员的孩子通过考试进入高中。
全国重视文化教育，公社高中全日制教学，教学质量有所提高。从此，许多学生在公社高中努力学习，参加了高考，考上了大学。
1980年以后，县办高中越来越多，县办高中也招收了以下初中。这样，优秀的初中毕业生就被招进了县办高中。公社高中升入大学的学生越来越少。最后，很少有公社高中毕业生被大学录取。人们说他们的入学率是大鹅蛋。孩子在这样的学校考不上大学，这样的学校慢慢招不到学生，最后宣布倒闭。85年后，几乎所有的公社高中都关门了，成为历史。从65年到85年，公社高中只存在了20年。如何评价这20年？其实很简单。这样的高中是按照时代的要求建立的，也是后来时代发展淘汰的。它确实为当时的社会培养了大量的工人，如果培养了大量有知识的工人，还是有点牵强。
然而，他也有一些闪亮的东西，那就是关注学生的劳动和思想。当时，公社高中有良好的道德思想。他们热爱农村，为农村服务。他们确实是当时农村的人才。
我们今天失去的正是思想教育和劳动教育。我们创造了许多阅读机器。他们有劳动意识吗？他们的思想道德怎么样？我想大家都能看出来。
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