与诗同行手抄报(关于写与诗同行的手抄报)

在六年级的日常学习、工作和生活中，我们必须熟悉各种古代诗歌。广义的古代诗歌一般是指鸦片战争前中国所有的诗歌，与现代西方的现代新诗相对应。事实上，很多朋友不知道什么样的古诗是好的古诗。以下是我与古诗同行精心编写的六年级手写报纸，仅供参考。让我们看看。

与古诗同行手抄报六年级

在日常学习、工作和生活中，我们必须熟悉各种古代诗歌。广义的古代诗歌一般是指鸦片战争前中国所有的诗歌，对应于现代西方的新诗。事实上，很多朋友不知道什么样的古诗是好的古诗。以下是我与古诗同行精心编写的六年级手写报纸，仅供参考。让我们看看。

1、满江红

怒发冲冠，凭阑尾，潇潇雨歇。抬头望去，仰天长啸，壮怀激烈。尘土三十功，云月八千里。莫等闲，白少年头，空悲伤。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。贺兰山缺少驾驶长车。雄心勃勃地吃胡虏肉，笑着喝匈奴血。待从头，收拾旧江山，朝天阙。

二、卜算子咏梅

驿外断桥边，孤独无主。已经是黄昏独自愁，更多的风雨。

无意争春，一群芳嫉妒。零落成泥碾成尘，只有香如故。

3、念奴娇·赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

三国周郎赤壁是故垒西侧的人道主义者。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少英雄。

遥想公谨的那一年，小乔初嫁，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，桅杆灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发，

人生如梦，一尊还洒江月。

4、水调歌头·中秋

明月什么时候有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是什么年。想乘风归去，怕琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何像在人间！

转朱阁，低绮户，照无眠。不应该有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴眼圆缺，古难全。希望人长久，千里共蝉娟。

5、鹊桥仙

纤云弄巧，飞星传恨，

一路暗度的银汉。

金风玉露相逢，

便胜却，人间无数。

温柔如水，佳期如梦，

忍受鹊桥归路。

如果两情长久，

又怎样，朝朝暮暮暮。

六、雨林铃-柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，突雨初歇。

都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。

握手看泪眼，竞无语凝呛。

念去千里烟波，暮色沉沉天阔。

多情自古伤离别，更何堪冷落清秋！

今宵酒醒在哪里？小风残月的杨柳岸。

这一年，应该是良辰好景虚设。

就算有千种风情，谁说呢？

7、虞美人

唐－李煜

春花秋月何时，

过去知道多少。

昨晚小楼又东风了，

回首月明中，故国难以忍受。

雕阑玉砌应该还在，

只是朱颜改。

问君能有多少愁，

正是一江春水向东流动。

8、一剪梅

李清照

红藕香残玉秋。

轻解罗尚，独上兰舟。

云中谁寄锦书？

雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。

一种相思，两处闲愁。

这种情况无法消除，

只是下眉，却上心头。

相关常识

1.韵脚：韵文句末押韵的字，如李白《静夜思》床前的明月，疑是地上霜，抬头望明月，低头思乡。光霜乡是韵脚。通常第三句不押韵，但也有不规则押韵的诗(如望天门山)。

2.押韵:诗词赋押韵使音调和谐优美，如李白的《静夜思》ang韵。

3.律诗的`结构：共八句，一二句为首联，三四句为点联，五六句为颈联，七八句为尾联。

4.古诗的节奏和节奏:

从句型上看，古诗一般四字为二、二；五字为二、二、一；七字为二、二、二、一

从意义上说，有时由于表达需要也有特殊情况，如：势拔|五岳|掩|这样，赤城就成了二、二、一、二型。

5.因为古诗没有标点符号(标点符号是后人添加的)，所以一行一句。

6.还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图和情感重点。

a.主语后置。崔浩的《黄鹤楼》诗：晴川历历汉阳树，芳草繁茂的鹦鹉洲。意思是晴川(晴朗的原野)汉阳树历(可数)，鹦鹉洲芳草茂盛，

b.宾语前置。杜甫的《月夜》诗：香雾云仆湿，清辉玉臂寒。香雾湿云仆，清辉寒玉臂。

c.主、宾换位。叶梦得《贺新郎》一词：秋色渐晚，霜信报黄花。也显然是黄花报霜信的意思。

d.定语的位置。

(1)定语移前。王青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关暗雪山，孤城遥望玉门关。下一句孤城是指玉门关，是玉门关的同位定语，但现在在动词遥望之前，很容易被误解为站在另一个孤城上遥望玉门。

(2)定语移动后。李白的诗《梦游天奶吟留别》：因为梦想吴越，我想一夜飞越镜湖月。意思是一月夜飞渡镜湖。

e、以宾语面貌出现的状语。人不知道去哪里，桃花还在笑春风。笑春风表面上是动宾短语。事实上，秋风和春风不受动和笑的控制，而是分别表示在秋风中动和在春风中笑。

第二，很多诗中都有一些值得特别注意的词，通常会让整首诗增色很多，甚至成为诗眼。

诗僧齐自己写了一首《早梅》，有句云：前村深雪，昨晚数枝开。郑谷将数改为一，因为它被称为早梅。如果开了几根树枝，说明花已经开了很久了，不能算是早梅。王安石春风绿江南岸的绿字，陶潜悠然见南山的见字，张先云破月来花弄影的弄字，宋祁红杏枝春闹的闹字。

①动词：在欣赏诗歌时，我们应该关注动词，尤其是具有多重含义的动词。

例1：你记得跨清溪半里桥，没有旧红板，秋水长天人太少。冷清的落照，剩下一棵树柳弯腰。(《悲江南》孔尚任)在这里，一个剩字引人注目。作者没有使用留和看。其中之处在于，剩虽然和留的意思差不多，但剩字一般是被动的，有残和残的意思；此外，剩字有时间性，给人一种无奈的感觉。留没有那么多意义。就目前而言，见不能给人以往比较的变化感。

②修饰语:大部分是形容词，也是诗歌鉴赏的重点对象。

例1：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。莫头杨柳色，悔教夫婿寻封侯。(《闺怨》王昌龄)前两句写道，少妇穿好衣服后，兴奋地爬上翠楼欣赏春景。这时，作者用了一个忽字，取漫不经心，恰到好处。遇见者：闯入眼帘的柳色，让她想起了与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤心。这是一个稚气的少妇。一个忽字把这种情绪变化写得淋漓尽致，这这首诗耐人寻味的地方。

③特殊词：在诗歌中，有些词本身是不同的，读者可以很快找到它们：

a.叠词:叠词有两种功能:增强语言的节奏感或强调。

杨柳青江水平，闻郎江唱歌。（《一、刘禹锡)

寻找，冷冷清清，悲惨悲伤。(《声音慢》李清照)

b.拟声词：有些拟声词属于叠词，因为它们的出现频率很高，特单列一个。有一个作用:让诗更生动，让人有身临其境的感觉。

窗帘外雨水潺潺，春意阑珊，罗被不耐五寒。(《浪淘沙》李煜)

无边落木萧萧，无尽长江滚滚而来。(杜甫登高)

c.表色词：这些词有时用作谓语、定语、主语或宾语。但只有一个功能，颜色一般表达情绪，增强色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或者抓住能表达色彩组合的词语，体验诗歌浓郁的画意和鲜明的节奏:两只黄鹂鸣绿柳，一行白鹭上青天。黄、翠、白、青四种颜色点缀错落有致，从点到线延伸到无限空间。画面静中有动，立体节奏感鲜明。或者抓住能表现出鲜明对比色彩的词语，体验诗歌情感色彩的浓度：流光容易抛人，红樱桃，绿香蕉。红绿道出蒋捷感叹时间匆匆，春光转瞬即逝的这儿着色思绪。即使是抓住单一色彩表现的词语，也能体会到诗人的深情：记住绿罗裙，到处怜芳草。小来谁染霜林醉，总离人泪！绿和醉红中充满了怜惜与伤离别的感情。

关于写与诗同行的手抄报

要写手抄报，必须有一些插图。要写与诗有关的手抄报，必须写一些诗。

与诗同行的手适当抄报该怎么画？

额……这个……对不起…我是数学老师，这个不太懂…对不起……请不要拒绝我！

与诗同行的手苗场收夫包主购买会外抄报

在网上查一下春节兔年手抄报点的第一个，在那里选择背景，然后查一下春节兔年手抄报的资料，一抄就行了 兔年兔子的成语、谚语和歇后语：谚语 语 兔毫无