大学英语四级模拟考试（英语四六级听力测试的重点是解题技巧）

在长时间阅读中，快速阅读要求考生每分钟阅读110-140，因为这个词、短语或句子在整个章节中，阅读单位通常使用单词和单词

大学英语四级-听力四级-听力四级-听力

听力试题分数比例

测试内容测试题型比例

听力对话

选择8%的短对话

7%的长对话选择7%的长对话

听力短文

短文理解选择10%

短文听写

单词和词

组听写

10%

四级听力关键-预览

重要性:

?划出核心单词

?猜测主要内容

?心中有数

?提高自信心，提高听力效果

?调整预览顺序

?先看长对话和篇章， 最后看短对话，最后看听写

?短对话:考试说明120秒左右

?长对话：无考试说明

?考试说明时间只有35秒；

?复合听写:考试说明60秒左右

?通过预览，听起来更有方向，很多单词都是由

如果你事先看到它，你很容易听到它。

?在许多情况下，共同信息的选项不仅仅是预览

重点也可以直接成为正确答案。

听的过程难免会遇到生词，所以

?1. 词汇是扩大词汇量的基础。

?2. 遇到生词时，跳过去继续往下听。

?3. 用上下文猜测生词和短语。

?4. 听写，不记得发音。

听力题考试的重点是解题技巧

1 ． 对话

对话部分考试的重点是:

1 ） 地点

根据对话内容判断对话发生在哪里或对话中

事件发生在英语四六级听力测试中

也是比较重要的题型。地点题一般都有

下几种：

(1) 根据信息词设题

(2) 借助对话中提到的多个地点设题

2 ） 职业、身份

根据演讲内容判断演讲者的身份和职业

是四六级听力测试中又一常见的题型。该题型

有两种题目设计：

(1) 说话者自己的身份或职业

(2) 谈谈双方的关系

(1)说话者自己的身份或职业

根据说话者的职业或身份：

W: Good evening, Professor David. My

name is Susan Gray. I'm with the local

newspaper. Do you mind if I ask you a few

questions?

M: Not at all. Go ahead, please.

Q: What is Susan Gray.

A. A writer. B. A teacher.

C. A reporter. D. A student.

在采访。

这个题型是上一个题型的延伸，要求学生判断

说话者双方的身份往往是问题

What's the relationship between the two

speakers?

4 ）推测

推测说话者的话是听力中必考的题型。从试

从设计特点来看，一般有几种:

(1) 测试虚拟语气

(2) 建议考试

(3) 考题目

(4) 考察同义表达

(5) 考察上下义概念

这就要求学生了解虚拟语气的表达功能，根

根据虚拟语气判断正确的选项。如：

W: I'm thinking of going to Austin for a visit.

Do you think it's worth seeing?

M: Well, I wish I had been there.

Q: What do we learn from the conversation?

A. The man is planning a trip to Austin.

B. The man has not been to Austin before.

C. The man doesn't like Austin.

D. The man has been to Austin before.

I wish I had been there. 说明说话人没去过。

建议要求学生根据建议掌握各种表达方式

建议选择正确的选项。如：

W: The movie starts in 5 minutes and there's

bound to be a long time.

M: Why don't we come back for the next

show? I'm sure it would be less crowded.

Q: What is the man suggesting?

A. Coming back for a later show.

B. Waiting in a queue.

C. Coming back in five minutes.

D. Not going to the movie today.

Why don't ... ? 根据上一种建议表达方式，根据句子

答案可以判断表达的内容 A 。

W: We do need another bookshelf in this room. But

the problem is the space for it.

M: How about moving the old dining table to

the kitchen ？

Q: What does the man suggest they should do?

A. Finding a larger room. B. Sell the old table.

C. Buy two bookshelves. D. Rearrange some furniture.

根据 moving the dining table to the kitchen 来判断答

案为 D 。

建议的表达还包括：

Why not ..?

Why not ..? What do you think of ..?

If I were you/If I were in your shoes, I

would ...

Shall we ..? I suggest ...

You'd better/You ought to...

话题是指双方讨论的话题，要求学生具备

有概括能力。如：

W: Do you want a day course or an evening

course?

M: Well, it would have to be an evening

course since I work during the day.

Q: What are they talking about?

A. The choice of courses. B. A day course.

C. An evening course. D. Their work.

两个人谈论的是白天的课还是晚上的课。

答案应该是可以判断的 A 。

四六级听力测试在很大程度上依赖于隐含意义的测试

对于同义表达，即学生对具体句型、短语和短语

甚至理解单词。如：

① M: What do you think of Professor Brown's

lecture?

W: The topic was interesting, but the lecture was

much more difficult to follow than I had expected.

Q: What does the woman say about the lecture?

A. It was a long lecture, but easy to understand.

B. It was not as easy as she had expected.

C. It was as difficult as she had expected.

D. It was interesting and easy to follow.

与 much more difficult to follow than I had

expected 同义应该是 B 。

长对话题解题方法的要点

长对话共两篇，每篇250字左右，共7道题，一般

主要包括主题题、细节题和推断题。

与短对话相比，长对话提供了更多的信息和更多的背景

丰富。

1)主旨题

主题考查对长对话大意的把握，一般是对话的第一

一题或最后一题。常见的提问方式有：

What are the two speakers talking about／

discussing?

What is the conversation mainly about?

What is the main topic of the conversation?

(1) 在听之前浏览选项，预测对话内容是做这个问题的

关键环节。

(2) 主题之间的联系和选项之间的共同成分通常是

是讨论的话题或与主题密切相关。

?2) 细节题

考生在考试过程中应掌握以下方法：

(1)听前预测。(2)做好记录。

?3) 推断题

在理解对话内容的基础上，考生根据对话的内容进行推断

使用逻辑推理、判断和归纳关键词、上下文、语气等

说话人真正意义的能力。常见的提问方式有：

What does the man mean／suggest?

What does the woman imply?

What can be inferred／concluded from the conversation?

What do we learn from the conversation?

(1) 善于掌握和理解与对话相关的关键词。

(2) 利用对英语国家文化背景和英语语音习惯的理解

推断掌握达式。

(3) 在口语中，语调的重点是表达说话人的情感和态度

因此，考生要听话听音，善于推断

演讲者的真谛。

(4) 不熟悉一些含蓄委婉的表达和习惯，会产生误解

考生要注意这方面的积累。

阅读理解分数

?新四级阅读部分主要分为选词填空、长阅读

阅读三个部分:深度(仔细)。阅读成绩占全卷

35%.

阅读理解(40mins)

35%

长阅读13仔细阅读200年

20%

选词填空7

阅读理解大学英语四级考试

第一部分：选词填空

题型解析

?文章字数:一篇280字左右的文章

?备选项：A-O共有15个备选答案

?题目:文章共挖出10个空间

?十五选十，一个选项最多只能选一次！

解题难度

?1. 完形填空每题四选一，选词填空第一题

十五选一，即使用排除法，最后一题也要六选一，

而且十五个选项中有五个根本不用，难度大

加大；

?2. 每个问题的四个选项都是统一的词性，只有

要辨别词义，搭配基本可以回答，选词填空

十五个选项有多个词性。解决问题时，需要同时判断单词

性和词义，难度加大；

?3. 每个问题的四个选项往往是统一时态，

在选词填空中，动词时态、

第三人称单数形式，被动主动语态，名词单复数

等等，，难度加大。

解题思路

?第一步是看备选项，了解每个备选项的含义

并将选项分为四类：名词n，动词v，形

容词a，副词ad，在每个选项个选项后的作词性

?第二步是精读全文开头，把握文章主题

一个单位有三个空或一个段落，前后用文判

断每空的词性；

?第三步，将相应的词性选项逐一带回原文，包括

一致的时态和主谓搭配是正确的选择。

第一步是判断词性的提示

1.常见名词后缀：

? -sion，-tion，如：starvation，

attraction，profession

? -ity，如：quality，diversity

2.常见动词后缀：

-ate，如：estimate，generate

-en，如：widen，worsen

3.常见形容词后缀：

? -able，如：stable，affordable

? -tive，-sive，如：destructive，excessive ，

sensitive

? -ous，如：unconscious，enormous

4.常见副词后缀：

? -ly，如：deliberately，completely，

remarkably，

第二步是回到原文判断句子中缺少单词的词性方法

?在根据前后文判断每个空的词性时，经常调查的一些形式，如

?一、名词：

? 一般来说，冠词(如a，an，the)、在形容词和介词后面

搭配名词，即a/an/the/adj./prep. n。举例说明：

? Education soon became a _____. 在冠词a后面加可

正确答案是数名词的单数形式nightmare，这句话的意

教育很快就成了噩梦。”

? As the trade winds lessen in _____, the ocean

temperatures rise causing the Peru current flowing

in from the east to warm up by as much as 5

degrees. (06-6) 介词in后面加名词，正确答案是

strength，这句话的意思是当信风强度减弱时，海

洋温上升，导致秘鲁洋从东部流入上升5摄氏度

之多。”

?一个比较难的例子:Husbands and children now do some of

these jobs, a ____ that has changed the target market for

many products. (06-12) 这里可以用两种判断方法来判断横向

线处填词的词性。第一种方法是用句子结构来判断

面一句话，husbands and children now do some of these

jobs，这是一个完整的句子，主语husbands and children，

谓语动词do，宾语some of these jobs；后面的that引导的是

一个同位语从句，它修改的中心词是a后面需要填写的词，

定语从句的中心词是名词，所以应该在横线上填写一个名词。

第二种方法，根据刚才提到的a 判断名词的语法规则

断了，横线上要填一个名词，是可数名词的单数

形式。

正确答案是situation。这句话的意思是丈夫和孩子

现在我也做了一些这样的工作，这改变了很多产品

目标市场。”

二、动词：

? 动词考点很多，我们来看看三个:

? 1. 主语后缺乏谓语动词。

? 举例说明：

? He ____ from his teachers, came home in

tears and thought about dropping out.

在这句话中，主语是he，后面应该有一个动词作谓语，

但是这里没有动词，相反，一个介词短语出现在横线后面

from his teachers，这句话缺少谓语动词，所以横线

上面应该填一个动词。正确答案是hid，这句话的意思是他不是

愿见老师，哭着回家，想退学。正确答案是hid，这句话的意思是他不是

愿见老师，哭着回家，想退学。

?That’s why a growing number of hospitals now

depend upon physicians who ___ in pain medicine.

(07-6)

在这句话中，who___ in pain medicine是physicians的定语

从句，定语从句的主语是who，后面没有跟动词。

相反，一个介词短语直接出现了in pain medicine，因此横

网上要填一个动词，而physicians是复数，这就决定了

who也是复数，所以横线填充的动词应该与主语性数相匹配

致。正确答案是specialize，这句话的意思是这就是为什么，

现在越来越多的医院依赖止痛药专家。正确答案是specialize，这句话的意思是这就是为什么，

现在越来越多的医院依赖止痛药给专家。

?2. 当出现一个完整的句子时 ，____ 名词/介词

在结构中，逗号后伴随状语，表示伴随状态

或者说明原因，应该加上填充词ing形式或动词加ed形式。

当动词与句子主语主动时，填充动词ing形式，

当两者是被动关系时，填充动词ed形式。

? The rainfall is increased across South America,

___ floods to Peru. (06-6) 根据独立主格结构的原则，

应该填动词ing或动词ed，选项中只有bringing符合要

求。从意义上看，bring“带来”与rainfall“降雨”之

间是主动关系，即the rainfall brings floods”，所

以用bringing在意义和结构上都符合要求。

?3. 谓语一致原则。如果在横线上填写谓语动词，通常与上面相匹配

下半句谓语动词时态一致。

? In particular, when older patients ___ of pain,

they were told it was a natural part of aging and

they would have to learn to live with it. (07-6) 上半

句when从句中有主语patients但是没有谓语，因此横

线处填充谓语动词。下半句的谓语动词是were和would都

一般过去的时候，所以在横线上填一个过去的谓语动

词。下半句的谓语动词是were和would都

词。正确答案是complained。

?三、形容词：

? 当出现“a/the/the most/more ___ 名词”

形容词通常在横线上填充。

? The 1982-83 EI Nino brought the most

_____ weather in modern history.

(06-6) the

most后面加上形容词，表示形容词的最高级别。正

确答案是destructive。

?四、副词：

? 1. 当一个句子完整时，句尾的空白通常是副的

? Today, we lake pain _____. (07-6)这句话有

主语we，谓语lake，宾语pain，表达完整的意思，

句尾判断应填写副词。正确答案是seriously。

? 2. 主语出现在一句话里 ___ 谓语的情况

通常在横线处填写副词。

? In Arizona and Texas, bilingual students

____ outperform their peers in monolingual

programs。主语是students，谓语是outperform，

副词通常在两者之间填写。正确答案是consistently。

?记忆选词填空选项的关键范围：

? 1. 历年考试的完形填空选项，仔细

阅读态度题的选项

? 2. 历年考过的真题中的高频词汇(词汇)

性、意义、搭配)

测试形式

调整后，原选择填充空调

为匹配题。章节后面有10个句子，每个句子

题。每句话中包含的信息来自篇章的某一段，

要求考生找出符合每句信息的段落

落。有些段落可能对应两个问题，有些段落可能对应两个问题

任何问题都不能对应。

基本要求

?长篇文章基本都是专业题材的文章，非常

很多考生可能会觉得很奇怪，不需要完全理解

要求能够通过略读或查阅找题干的信

根据原文内容做出正确的选择。只是有

同义词替换问题干和答案简单 。

略读(Skimming)和寻读(Scanning)的能力在大

英语四级尤为重要

快速阅读要求考生每分钟阅读110-140

五： 体裁方面

1.议论文

2.说明文

3.新闻评述

4.记叙文

阅读步骤:Step1（1min）

第一步:阅读题目预测文章内容，在题目中划出

定位词（1min）

1.预测题目的:是指在阅读正文之前正确理解题目的表达

内容，预测文章的主动思维。先看题目，再看

同时，根据主题设想文章可能涉及的内容和使用情况

词汇的类型和范围。

2.定位词是什么(不同的单词和短语)

当你在火车站接陌生人时，他可能会告诉你他手里有一束

花，那么定位词就是那束花。That is to say, you will

meet a strange person with a bunch of flower in his

hands。火车站到处都是陌生人，所以a strange person不是定位

单词，修改限制这个人的人a bunch of flower是定位词。定位词

是一个location mark，它帮助你在原文中找到主题对应的信息

定位词的本质:特殊性和细节性。定位词

定位词的本质:特殊性和细节性。

多次出现在文章中的词汇不是定位词。越细节

文章中出现的词越特殊，频率就越低，一旦

找到它旁边的信息应该是答案。

3.定位词的确定:

A. 不能用中心思想词来定位，因为整篇文章

章都说的是它。

B. 大写字母的时间、数字、地点和单词

容易定位。

C.句子中罕见的词通常会帮助你决定

位原文信息

? D. 找2-3个定位词，多了也记不住。

最好是两个位置不同的词

E.题干中的定语和状语。

定语可以使概括概念更加详细，状语

能使一般的动作更加特殊。所以，如果问题

长时间干燥，没有特殊印刷文本，选择定语

和状语中有代表性的词作为定位词，可靠。当然

不排除主语和谓语本身就很特别。

。 ※专有名词(人名、地名)应优先考虑寻找定位词

组织名、国名等。)和数字，然后找到名词，名词短语，

然后确定动词、动词短语、形容词和形容词短语

文章中试题的位置。

搜索关键词的顺序如下：题干主语中的名词→谓语

动词(行为动词)→宾语部分的名词

阅读步骤:Step2(10mins)

第二步：使用定位词，在文章中找到答案 ---

查读 略读（10mins）

查读(Scanning):又称寻读, 主要目的是从大

在数量数据中快速找到具体事实或特定信件

如数字、时间、人名、地名等。

查阅时，眼睛要自上而下，一目数地寻找和回答问题

与内容相关的单词和句子应迅速省略与此无关的内容（略）

读）。

阅读)。在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料，寻找

到所需信息。

例如: 在车站寻找列车的运行时刻， 在机场寻

找飞机的起飞时间， 在图书馆查找书刊目录，

在文献中找到一个日期、名称、数字或号码

该方法的应用。

?以下技能可用于查阅：

1)利用材料的布置形式

按字典、索引、邮政编码簿等字母顺序排列

电话号码簿等参考资料等。按日期和时间安排

的， 比如电视节目，历史资料。报纸上的体育布局是按照

比赛类别(足球、排球、网球)等。

2)使用章节标题:Title（标题）、Subtitle（副标

题）和Section heading(段落标题)和说明

查阅时，可以快速找到题干中的定位信息

标题(模糊定位) ，然后在标题下找到内容

(精确定位) 。因为小标题的作用就像字典前面一样

目录可以帮助考生宏观把握文章框架，快速寻找

在有效信息的范围内

Step2(10mins)

l3)没有小标题的文章解题技巧:对于没有小标题的文章，

浏览每段的段首和段尾，这是段落主题出没的地方，对

每一段的主题和内容都有粗略的印象。建议考生在

浏览时用笔圈出本段的主题句。建议考生在

浏览时用笔圈出本段的主题句。这些小标题的作品

4)可使用标点符号(如破折号、小括号、冒号) ：因为

为了进一步解释这些标点符号的出现

信息，理解抽象和不知道的单词或句子的含义。但同

当时，由于长阅读词相对简单，很容易理解和掌握

因此，这些标点符号可以在握住标点符号之前解释

删除表面信息，更快地掌握文章内容，改进阅读

阅读速度和效率。

?5.注意使用逻辑关系(显性信息)

? 逻辑关系分布在文章的句子内部和句子之间

段落之间最基本的逻辑关系如下：

?(1) 因果关系：as a result, therefore, hence,

consequently, because, for, due to, hence, 等等

(2) 并列、递进关系：and, or, then, what’s more, in

addition, besides, in other words, moreover等

?(3) 转折关系：however, nevertheless, while,

whereas, but, yet, in fact等等。

在处理文章时，有一个清晰的想法，不

阅读文章是为了完整的翻译，而是为了获得

所以，要

利用逻辑关系简化阅读

6.注意时间、数字、大写字母、黑体、斜体或一个

一些特殊的信息点

7.注意作者的观点 以及引言处

确定定位词，快速准确地查看定位词所在段落

落。一旦发现相关内容，就要停留一点，把相放在一边

关信息underline,判断是否要找内容。一旦发现相关内容，就要停留一点，把相放在一边

关信息underline,判断是否要找内容。

在这些方面，水果的两部分是等价的，答案可以确定。

能否在长期阅读考试中准确找到正确答案？

在很大程度上取决于理解单词和句子形式变化的能力，

比较主题和文章中的句子是否有同义词，同义短语

和同义结构。若等价，则确定答案。如题

可能出现在目中 staff selection,但在文章中

能recruitment; 在题目中是vehicles,在文章

可能出现在中间 cars, trucks或者vans。因此

阅读过程中应多加比较.然后立即写下选项

在问题的前面，尽量确定一个位置，标出答案

阅读步骤:Step3（2mins）

?第三步:查漏补缺(2)mins)

? 以最快的速度阅读文章，找到你需要的

在相关句子下制作各种记忆符号后，

把没有回答的问题重新回锅，检查一下

答题是否正确。

平时如何提高快速阅读技能？

?1.语言基本功扎实

? 一定的词汇量 量标准是大纲中规定的 4200

单词(以及由这些词组成的常用词) 组 1600 条和

生词按基本构词法构成)。掌握大纲要求

的 这 4200 单词及其短语是有效阅读的基本保证。

没有一定的词汇，任何技能都无法达到它应有的效果

2)扎实的语法知识 、掌握语法知识和习惯

法律，在此基础上 培养语法知识在语篇水平上的运用

只有这样，我们才不会遇到困难 句子，长句，复杂

句子或惯用法难以顺利、准确、快速地阅读。扎实

语法知识及其应用能力是有效阅读的基本前提。

如何提高快速阅读技能？

?2.克服不良的阅读习惯，我们在阅读过程中经常感到

间不够，或者读完文章，大部分单词的意思也是

我们都知道，但我们不明白这句话或整篇文章说了什么

主要是由于阅读习惯不良，如：

?1)指读， 也就是说，用手指或笔尖逐字阅读文章；这个

通常以单词和单词为阅读单位，给每个单词同样的重量

视觉程度(不同的章节中不同单词和句子的作用和地位

它是不同的为了快速有效地把握重量，必须区分开来

点信息和非关键信息)，而且通 生词经常停止

这对阅读速度影响很大，更不用说语篇了

在层次上，在上下文中理解单词和句子。

2)回读， 也就是说，当你在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，

回到句首甚至段首重读；如果遇到长句， 常常反复

多次。适当的返读是必要的；但并非所有的单词和短语

和句需要非常准确 的理解， 此时不需要返回

读”。适当的返读是必要的；但并非所有的单词和短语

读”。 频繁返读不仅会降低阅读速度，还会影响阅读速度

由于频率的原因，理解的准确性 复杂的复读会干扰和打断读者

阅读时的思维过程。所以要尽量减少返读次数。

?三、译读，即在阅读过程中， 不断把词, 短语, 以

将句子翻译成母语来理解。这不仅影响阅读速度，也影响阅读速度

正确理解，因为这个词、短语或句子在整个章节中

你的译文很可能和你的译文有关 大偏差，它

其他意义(隐含意义， 联想意义、 文体意义等))

通常在你的翻译过程中会丢失。译尤其重要

很难培养读 更不用说培养英语思维了

的习惯了。所以要逐步减少

l4)默读或出声读，无论是默读还是出声读，都要读

逐个拼写单词，必然会降低阅读速度。同时，由于沉默

当我们阅读或出声时，我们必须集中注意力 在词上，而不

在单词或句子传达的意义上，阅读的准确性必然会受到影响

影响。因此，在快速阅读和考试中必须戒掉这种阅读

习惯。因此，在快速阅读和考试中必须戒掉这种阅读

习惯。声音阅读是影响阅读速度的重要因素。实验统计

说明每分钟朗读最快只能达到200字，而默读每分钟

每分钟可达800字左右，是朗读的4倍。因此，提高阅读第一

首先要学会默读。默读的关键是避免出声。有些人在读书

虽然听不到明显的声音现象，但仔细观察会发现

他的嘴唇或舌头在移动，这表明他的阅读仍然有潜在的声音，容易察觉

这仍然会影响阅读速度。

如何提高阅读技能？

l5)纠缠语言细节，读、读、停。也就是说，阅读或记忆

录音或因查生词多次停止

l6)此外，阅读时摇晃身体，摇摇头，摇摇腿，

玩弄纸笔。

l7)视幅小。所谓抠读。阅读时一个字一个字

字地看，而不是按意群读，一目了然

l克服一切。这些不良的阅读习惯会影响阅读

阅读速度和理解

3.如何快速有效地阅读？

1）视域要宽 尽可能多每一个字。我们读表面

用眼睛看，其实是用脑子看，眼睛只是照相机

镜头的作用。努力把眼睛变成广角镜

尽可能多的词一眼就能尽收眼底。 (第三个词是一个

单位练习)

2）视时要短 第一眼和第二眼之间的停顿间隙应尽可能短。

当我们阅读时，如果视幅相同，谁的停顿时间短，谁就能

读得快。

?3）意群要长 不要让你把很多单词都放在每个视图中

进入大脑，但善于摄入有意义的短语，这个

有意义的短语是意义群。极慢的读者一个字一个字

读地，视幅很窄，句子中间停顿多，频繁

停顿必然会阻碍正常的理解。快速读者是半句或一句话

句地读。视野大大加宽，停顿间隙少而短，获得

它们都是有意义的短语，所以理解全句或全段可以达到水

到渠成

?4)高度集中注意力，阅读时以意群为单位

不是单词本身 只有与其他单词有任何意义

只有连接起来，才能形成一定的意义，即按照单个单词

自然语法语法和意义关系 构成一定意义的这一点

组词，就是意群（idea units or meaningful

units） 。阅读时，只以意群为单位，而不是以词为单位

只有了解单位的吸收，才能提高速度和效率。意义的划分一

一般以语法单位为标准，即主语、谓语、状 语

如果每个部分都很长，可以进一步分为中心词

与修饰语、 修饰语中较小的意义单元(如介词短语)

?意义的划分一

?以意群阅读为例：

?Successful improvement of your reading depends

upon your eagerness to improve and your

willingness to practice.

?假如你一个一个地读这句话， 你的视线应该在每一个

停留一次单词， 影响阅读速度，

?若以意群为单位， 即：

?Successful improvement\of your

reading\depends upon\your eagerness\to

improve\and your willingness\to

practice.

?这样, 你的视线停留在每个短语上， 停留次

减少数少，意义连贯，即使你的视线在短语中

停留时间比在单词上停留时间稍微长一点

长一些, 但是意义很容易理解， 整体时间还是

比前者短， 而且阅读质量提高了。

?词组越长, 阅读速度越快：

?Successful improvement of your

reading\depends upon\your eagerness to

improve\and your willingness to practice.

?这种阅读的效果是，当你感觉到阅读时， 你的视线在

跳跃, 你的大脑没有时间把英语翻译成中文， 就

已经理解了。

?5） (timed reading)

?课余时间要养成大量的计时阅读练习和计时阅读练习

惯。每次计时阅读5~10分钟即可，不宜过多

长。由于计时快速阅读，精力高度集中，时间长

长时间，容易疲劳，精力分散，但无聊。阅读

写下起读时间(starting time)，阅

读完后，写下止读时间(finishing time)，

阅读速度可以计算出来。写下来，长期坚持

持有，必须收到明显的效果

l8)阅读时要高度集中精力，不要分心，要有

良好的心理素质，千万不要害怕困难。即看到

生词不紧张不退缩，因为一个句子里有一两个生词

单词通常不会影响你60%到70%的理解。

?1.略读与阅读巧妙搭配

?面对长篇阅读这样的新题型，考生考生应该巧妙地做一点

阅读与阅读相结合。而不是机械和孤立

使用某种阅读方法。

?略读(或跳跃式阅读)(skimming)重点是快速

了解文章的中心思想。略读的方法是先看标题

(有标题的时候)。然后读第一段，把握中心思想。

浏览其他段落的第一句和最后一句。最后，读完结尾段。

?2.有时除了在阅读理解中使用略读法和搜索法外，

还需要仔细阅读文章的特定部分，并努力有更多

深刻理解，这一部分需要仔细阅读。就是

研读法(study reading)，这种方法在长阅读中使用

用的不多，但绝对是快速阅读的解题方法

有力的补充。

?所以需要详细而恰当 大学英语四级长阅读

在测试方面，文章中根据题目的题目快速进行

找到答案是最重要的，所以我们必须阅读

注意细微恰当。克服精读精益求精的习惯，做

在有信息的地方精读，在没有信息的地方略读，在略读的地方扫描

而过。例如要解释或证明的观点的细节

或者通常有几个名词的并列项，它们不完整

主谓宾的句子不能与问题对应

可以略读列举处。然后题目中的数字和人名

原文对应的部分必须详细阅读等信息(题目)。

?一般来说，在试题中，长阅读理解部分是由

篇幅长，生词3%，题目灵活，会让

考生觉得无从下手。但是，对于这个问题，我们

应该有一个清晰的概念，即长期阅读测试

重点是考生在短时间内获取特定信息的能力，

因此，它强调了正确的阅读方法和技能

彻。只要我们巧妙地使用略读和阅读，就有必要

辅助研究方法，培养良好的阅读习惯，

很容易取得满意的成绩。

具体划分意群

?句子划分意义的一般原则总结如下：

?1．名词词组

? 1）冠词 名词，

?例：a country

?2）名词 名词，

?例：coumrade Li

?3）指示代词 名词，

?例：this

?4）形容词 名词，例：natural science 5)用作形容词

名词或分词 名词，例： New Year’s Day the

working class

?6）数词 名词，

?例：thirty-two note-books

?7）数词 数词，

?例：223--two hundred and twenty-three

? 8）不定代词 名词，

?例：some ink

附：意义的具体划分

?2.介词短语，

?例： from now on with an effort

?3.副词短语，

?例： day and night first of all

?4．副词 介词短语，

?例： early in the morning far into the night

? 5．副词 动词，或动词 副词，

?例： quite understand study hard

?6.一些固定的动词短语，

?例： to take a rest to have a meeting to get

?7．联系动词 表语，

?例： be at school grow quite well

? 8．主语 谓语，短语句时，谓语通常被划分

?例： He stands up．

? They are very hy．

? 9．主语 谓语 宾语，这种句型用于简短这种句型

?例： I can speak English． He gave me a book．

?10.简短的名词从句，包括主语从句、表语从句和

?例：That he will come here／is certain.(主语从句)

? This is／how he studies English(表语从句)

? He told me／where I could find my book（宾语从

? 11.简短的定语从句，

?例： This is a factory／that makes cloth．

?12.简短的状语从句可以放在句头或句末。

在句子的开头，从句后通常使用逗号；把它放在句子的结尾

当时，从句一般不需要逗号，每个简短的状语从句

?例： I waited／till he come back．

? He can’t come／because he is ill．

? We worked fast／so that we finish our

大学英语四级模拟试卷和英语四级模拟试卷的主要内容已经完成！