柳一珍(浙江省丽水市委副校长)
高质量的党校教育呼吁高素质的党校教师，振兴党校教育的希望；不寻常学校，不寻常学生呼吁不寻常教师，党校教师的高质量体现在强政治、精细业务、良好风格等方面，对于基层党校教师，不仅如此，实践经验和能力提升也体现在很多方面。
良好的政治素质
政治水平较高。
具有较高的政治水平。作为基层党校教师，一方面要深刻理解党的路线、政策和政策，真正与党中央保持一致；另一方面要自觉服从和服务工作大局。有些教师对党的路线、政策、政策和工作大局了解不深。他们怎么能让人发呆？党校教师要努力改变这种情况，不断提高政治水平，做政治上的懂人。
党性强。党校是加强党精神锻炼的熔炉。党校教师必须有坚强的党精神、坚定的共产主义理想和信念，坚决支持两建立，实现两维护，善于区分是非，自觉抵制所有腐朽思想的侵蚀。继承和发扬党的优良传统和作风，理论联系实际，树立榜样，成为学生学习的榜样。
高度敬业。党校教师要甘于贫穷、奉献、人梯。我们也应该特别耐得住孤独。面对物欲横流和各种诱惑，我们可以保持冷漠和远大的抱负，放一张平静的书桌，留一颗玉洁冰心，诚实地学习，认真地当老师。
理论基础深厚。深厚的理论基础是党校教师安身立命的基础。马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、习近平新时期中国特色社会主义思想的基本问题和基本原则应该深刻理解和理解。这些基本问题和基本原则可以随时熟练地融入课程，并自由使用。努力将上述基本原则与基层实际相结合，转化为解决实际问题的工作方法，简单运用所学知识。
知识储备丰富。市、县党校培训基层领导干部的目的是扩大干部知识，拓宽干部视野，要求基层党校教师有丰富的知识储备。因此，广大党校教师不仅要努力学好本专业的知识，还要学好相关专业的基础知识，广泛参与，努力成为知识面广、学历丰富的人。作为市、县党校教师，也要特别注意了解市、县，了解该地区的经济社会发展，使每门课都能从理论回到实践，使学生能够得到工作的灵感和思考。
良好的思维习惯。老师，传道，授业，解惑。传道授业并不难，难在于解惑。要解惑，师者不仅要博学，还要多思。在一线工作的基层领导干部，会遇到这样那样的问题，带到党校的课堂上，需要党校教师为他们解惑。因此，党校教师必须具备解惑的能力。要学会解决问题，我们必须培养良好的思维习惯，通过辩证思维、多向思维、差异思维、反向思维等方式，从多个角度分析一些问题，给学生多维的启示。
讲课艺术较高。来自基层的学生往往对学习型、毫无生气的讲课不感兴趣。因此，要不断研究和完善讲课方法，努力提高讲课艺术。把握课堂节奏和教学态度，使课程逻辑清晰，语言简洁准确，节奏放松，教学态度谦虚大方，精神饱满。同时，密切关注学生的反应，加强与学生的沟通。简而言之，对教师来说，说话非常重要，是一门高超的艺术，不是一天的工作，是教师综合素质的体现。作为基层党校教师，要不断揣摩、探索、完善、提高，努力把每一堂课都变成精品课。
师者，人的模范德高为范，学高为师，要在人的心目中树立良好的教师形象，始终保持作为教师的道德风范。对领导干部来说，身正，不令而行；身不正，虽然令不从。对党校教师也是如此。党校教师诚实、无私、公平、正派，愿意贫穷、奉献，将深刻影响和教育学生，通过自己的风格赢得学生的尊重和爱。
仪态优雅。优雅的举止是一个人良好内在品质的外在表现。党校教师的举止本身也是一种沉默的教育，对学生有吸引力、感染、影响和示范作用。因此，作为一名党校教师，要时刻注意自己的仪表形象。一方面要努力培养自己高尚的精神境界和精神气质，努力锻造自己的内在美；另一方面要注意自己的衣着，清新优雅，合时入格，整洁得体，塑造自己的外在美。通过这两方面的努力，展现当代党校教师优雅端庄的仪表形象，起到以身立仪的作用。
市、县党校的学生大多来自基层一线，都是有实践、有经验的基层领导。没有一定的实践经验，很难说服公众。没有实践经验，讲课的味道就不一样了。只有有实践经验，才能贴近学生的心，才能有说服力；只有有实践经验，理论才能更贴近现实，用来指导实践。许多基层党校教师，尤其是年轻教师，毕业后直接入学，缺乏实践经验。如何丰富党校教师的实践经验，应该师的实践经验。
这个问题可以通过组织安排和个人努力来解决。首先，派基层临时锻炼，尤其是年轻教师。其次，加强调查研究。调查研究是党校教师弥补实践经验不足的最有效途径。要深入生产生活第一线，了解实际情况，掌握第一手资料，丰富实践经验。始终做一个有心人，深入观察和思考社会生活和社会问题。只有努力学习社会、生活、群众，积累丰富的社会经验，才能有血有肉，脚踏实地，吸引观众。
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