中国教育家大会（中央电视台祝永进报道CCTV2经济频道《中国财经频道》栏目以）

2009年3月28日，中央电视台祝永进相关报道CCTV2经济频道《中国财经频道》栏目以设计生存为主题，专题报道了朱永进和希望电脑的概念。2014年5月19日，CCTV《影响对话》栏目对朱永进先生进行了深入的自主学习体系-突破学习法栏目专访。

介绍中国教育家大会

中国教育家大会成立于2004年，由《中国教师日报》主编刘堂江、《发现》杂志主席陈贵等人提出。会议每年举行一次，秉承呼风唤雨的宗旨，伴随着中国教育改革，经历了10年的风雨，在社会各界产生了广泛的影响。它已成为一个具有可持续发展和社会影响力的学术活动和合作平台，为深化教育领域的综合改革做出了新的贡献。

2009年3月28日，央视CCTV2经济频道《中国财经频道》栏目以设计生存为主题，专题报道了朱永进和希望电脑的概念。

2009年5月20日，在第十二届科技博览会优秀科技成果推广与商业项目推广会议上，希望计算机作为重点专项推广项目，朱永金做了中国教育新机遇专题报告。

希望电脑在2009年7月10日出现在青岛。朱永进和著名教育专家王金战在青岛人民会堂与学生和家长同台演讲。《青岛财经日报》等媒体报道了希望电脑的新事物。

象牙塔希望计算机在2010年7月16日通过教育部教育信息管理中心的评估，并得到专家的推荐。

2010年7月 17日，突破学习法与基础教育创新论坛在人民大会堂举行。朱永金发表主题演讲，教育专家就教育改革和突破学习法进行了深入讨论。

2010年7月29日，朱永进做客，畅谈基础教育领域突破学习法探索。

2011年3月22日，荣辉教育与首都师范大学联合成立了独立学习项目小组。朱永金担任项目组副组长，共同推动象牙塔产品在个性化教学中的实际应用。

2011年5月25日，内蒙古呼和浩特新城，内蒙古呼和浩特新城区教育局副局长、湖北襄樊教育局局长来到襄樊25中学，参观验收了以象牙塔为核心教学工具、圆桌教学、分层教学、因材施教的新教学模式，并给予了高度评价。

2011年12月15日，15日获得金坛奖年度品牌企业家称号。

2012年8月20日，朱永金先生提出的自主学习理论体系得到中国教育发展战略学会的认可，成为国家十二·中国教育发展战略学会课题组专家被聘为全脑教育与评价研究五大重点课题。

2013年6月28日，朱永进被中国数字电视名家论坛栏目中心聘为特邀专家。

2013年11月15日，朱永金应邀担任北京敬华实验学校教科研校长。

2014年5月19日， CCTV《影响对话》栏目对朱永进先生进行了深入的自主学习体系-突破学习法栏目专访。

2014年12月5日，朱永十一届中国教育家大会上，朱永金先生撰写的《自主学习突破法-新学习科学》被评为第十一届教育家大会优秀论文一等奖。

2015年1月，《今日中国》杂志采访了朱永金先生，并做了一份名为荣辉教育：真正实现自主学习，科学新学习的专题报告。

2015年2月，荣辉教育被中国教育发展战略学会聘请为北京韩宏宇全脑教育科技研究院自主学习者培训管理中心副主任朱永金先生。

2015年4月9日上午，祝永进在湖北省教育科学规划十二·自主学习，开创美好未来的主题报告在健康课堂研究重点课题工作安排会上作出。

2015年5月31日，在包头市教育局的邀请下，朱永金在师范培训教学交流会上做了自主学习突破法-新学习科学专题报告。

玉垒中学还不错，学校既重视教学，又重视德育。

学校坚持以幸福健康为基础，以生存发展为基础的办学理念

管理很严格，学生成绩比很多公立学校都好，老师很负责，学风好。校园环境优美，教学区、生活区、体育区融为一体，布局和谐统一，设施齐全先进，办学条件一流。

最重要的是学习氛围很好，因为各科老师都比较年轻，对青春期的学生比较了解，没有代沟，能深刻理解学生的困难，帮助学生学习。

学校以明德、博学、志向、创新为校训，坚持以德立校、依法治校、科研兴校、素质强校、特色活校的办学宗旨，坚持以人为本、尊重个性、挖掘潜力、对学生终身发展负责的办学理念。

通过五重四化的办学方针，即注重基础、个性、能力、创新、道德品质、课程素质、科学教研、现代管理、人才国际化，形成德博学、求实奋进、鼓舞人心、止于善的校风。

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玉垒中学

萧县历史上有多少名人？

有许多名人，如曹国叔、朱曦等。

萧县，简称萧，别名龙城，古为萧国都城。位于安徽省最北端，东临徐州，南临淮北，位于淮海经济区、徐州都市圈、苏淮城市群中心，长三角城市群北翼。是苏、鲁、豫、皖边境迅速崛起的现代中等工业贸易旅游城市，被誉为淮海明珠。

萧县是中国中东部迎接人类文明曙光、开发建设的历史名县。它有6000多年的文明史和3100多年的建城史。

夏代，被封萧国。秦朝置萧县。隋唐开始烧萧窑。龙城画派形成于明清。位于中原文化与东夷文化交汇处，是中国汉文化、孝善文化、陶瓷文化、伏羊文化的重要发源地。