龙海程溪中学毕业证样本、高中成绩单、程溪中学
龙海市程溪中学把对学生的关爱具体化,在细节上下功夫,想学生之所想,急学生之所急,近来采取以下措施,收到良好成效,获得广泛好评:(一)为解决学生饮用开水的问题,学校投资4万多元在教学区和生活区安装12台饮水机,全天候为学生免费供应开水;(二)为解决学生回家乘车难的问题,学校与长运公司取得联系,每逢双休日、节假日,长运公司的工作人员定时定点卖票,专车接送寄宿生回家;(三)开展捐资助学活动,使贫困生重返校园,完成学业,一学年来,共资助贫困生76名,助学金额达4万多元。
切实规范和加强教学常规管理
1、建立、健全教学常规管理制度,规范教学行为,保证学校正常教学秩序。学校制定了《程溪中学教师教学常规管理细则》,从备课、上课、听课、作业布置、批改、辅导、实验、考勤、成绩考核、校本教研、期中、期末试卷命题等方面作了科学、规范、精细的规定。
2、充分发挥教研组、备课组的作用,教研组、备课组活动制度化、规范化。
双周星期四下午第三节为教研组活动,活动中充分发挥学科带头人、骨干教师的作用,加强教学研究,及时交流教学信息,改进教法。开展相互听课、评课活动,举办教学开放周、优质观摩课活动。建立了校本教研制度,制定校本教研实施方案,整合教研力量,注重研究效果,引导广大教师通过“教学反思、同伴互助、专业引领”,切实解决在教学实践中遇到的问题,促进教师专业发展。
单周星期四下午为备课组活动,各学科以备课组长为领头人,进行集体教研,探讨教材重点、难点、考点、热点,以及如何突破重难点,探讨课程教学、单元测试、作业批改中反馈出的问题,共同完成课件制作,实现资源共享,在备课组中形成互相听课制度,课后认真点评、总结,互帮互助,共同提高教育教学水平。
3、签订“师徒”协议,以老带新,发挥骨干教师专业引领作用,更好更快地促进新教师的专业成长。
通过双向选择,每个新教师选择一个骨干教师作为师傅,师傅有培养计划,徒弟有一定的听课节数;师傅要悉心指导徒弟写教案,检查徒弟教案和课后反思,听课后要认真给予指导。明确要求青年教师在师傅传、帮、带下一年站稳讲台,三年成为学科骨干。
4、引导教师写好教学反思,促进教师专业的成长。
我们要求教师在教学实践中,每周至少认真写好两篇教学反思。通过教学反思监控自己的教学行为,把学会教学与学会学习结合起来,让教师在教学反思中进一步改进教学方法,提高课堂效率,同时也促进自身专业的成长。
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