拿毕业证能请几天假（学分团制几乎可以涤荡应试教育的所有弊端(包括那22个)）

中考的实验、信息技术、体育之类的考试开始了，教室里也多了点热闹。七年级时一个班的五十个人到九年级时只有四十来个了，慢慢消失的十来个人在考试的关头又现身了，这十来个人给同学们带来了新闻和浓浓的同学情，所以教室里多了些生气（夹杂老师对临上课或上课时还吵闹的生气）。个别女同学还介绍了恋爱生子的情况和感受，也得到了一些同学的祝贺。虽然这些消失又出现的同学原因五花八门，但最主要的是对学习缺乏兴趣（没有任何初中生对教材沉迷，一个班有几个跟着老师转就不错了）。

实际上，从小学开始大家就对读书没有了兴趣，但初中是必须读的，因读书无趣而不断逃逸了几个，但这是不符合上级规定的。老师虽然无可奈何，但还是希望这些人在考试中回来，各级评比时学生总分多几分总比一些零分好，况且不只是评比之事，学生辍学那是天大的事，请几天、几月假或辍学一段时间与完全辍学那是原则问题。学生辍学那是学校教育的重大事故，没有老师与学校能够承担。

好在毕业证也是辍学学生需要的，更好在考个毕业证也是十分容易的事，只要参加了中考，毕业证那是板上钉钉的。上级要求的当然是门门及格拿毕业证，但上有政策下有对策，补考一下是可以全部过关的，如果按照真正的中考毕业，虽然那题目出题人也是尽量出容易，但只能三分之一全科及格毕业。其他人就不要毕业了？当然这是不应该不允许的。留级也不好，因为有三分之一留很多年甚至一辈子也不一定能够全科毕业，况且座位紧张。

难道真没有办法全科毕业发毕业证吗？办法当然是有的。但必须废除应试教育，高考制是贫困时代的无奈选择，几乎违背了所有教育规律，《未来教育遐思》总结了22种弊端，

书中发明了一种学分团制。学分团制下，老师主要教一本书几个学分，很容易成为专家，而且四五个同样的专家组成学分团带领四五十个学生学习，学生得了那几个学分后就可以调换团去另外的团学另外的学分
。全国处处是优质教育资源。毕业证由国家发放，不标注学校，再无好坏学校的区别（教育真正地公平）。

学生可以学习任何人类文明成果，有充分的选学自由，学分团也可驻任何有利于学习的地点，特点是生产生活第一线，任何需要招工的单位必须驻有学分团，招的工前提之一是获得过该单位的学分。初中生只有140余总学分的要求，无学分内容的限制，虽然大家都愿意学教科书，因为那是最容易毕业的，也许二年就可以初中毕业，但万一学不进教材，就只能学实践类学分了，当然这些学分需要更多时间，也许最快四年，但国家的140余学分是原则，不管学四年六年都必须达分，这样的初中毕业生也十分优秀，至少比应试教育下很多大学生优秀，因为他们有众多技艺，同时的众多实践报告说明他们语言能力好且一些科技知识也行。

学分团制几乎可以涤荡应试教育的所有弊端（包括那22个）（有兴趣的可以看作者相关文章），使人类教育真正科学，最重要的是学习兴趣（至少不再厌恶）回归，《未来教育遐思》说快乐是学习的核动力，在世界上第一次提出教育的真谛惟有美。