兴隆台区兴隆中学毕业证样本

邢台区兴隆中学毕业证样本，高中成绩单，

兴隆中学创办于1988年，小学为兴隆农场。兴隆乡政府成立于1994年，由兴隆乡政府接管。直到2002年底，兴隆中学已经走过了15年的乡镇办农村初中。2003年初，因兴隆乡政府改制为盛兴街道办事处，兴隆中学被兴隆台区政府接管，成为一所市区初级中学。学校创办时没有独立的校址，只有兴隆台区第一小学搭建的三间临时活动板房作为教室和办公室。高一只有三个班，128个学生，17个老师。经过17年的发展，学校现占地面积26668平方米，建筑面积6100平方米，28个教学班，1496名学生。值班老师96人。其中高级中学教师24人，一级中学教师45人，二级中学教师32人。本科学历教师43人，本科学历教师42人，合格率100%。17年来，学校以魏书生民主科学的教育思想为指导，在“修身养性、勤学多能、求真务实、开拓进取”的校训下，努力打造“文明、团结、勤奋、自强”的优秀校风。办学条件不断改善，办学规模逐年扩大，教育教学质量稳步提高。有3022名优秀毕业生从兴隆中学走向社会或升入更高一级学校，他们在各自的岗位上发挥聪明才智，为社会的文化经济发展做出了贡献。在教育学生的同时，教师的思想素质、业务能力和理论水平也得到了锤炼和提高。教师获得区级以上荣誉奖励158项，市级以上业务奖励103项(包括优质课、讲座、自制教具等。)，市级以上优秀论文210篇。学校获得省级荣誉6项，市级奖5项，区级奖12项。使学校办学水平连续七年位居盘锦市一流初中行列。追求科学的学校管理。虽然兴隆中学校长更换多次，领导干部更换，但学校管理者能够不断加强自身修养，提高业务能力和管理水平，坚持不懈地追求民主科学管理理念的实践，逐步完成管理向法制化、规范化、科学化、民主化和人性化的转变。回顾过去，学校的管理经历了四个阶段：一是实行全员岗位目标责任制。从1998年下半年开始，学校对所有工作岗位进行定岗、定责、定目标，使每一位教职工都有明确的工作目标、工作职责和任务，强化了事业心和责任感。二是实行全员量化考核制度。要以事实为依据，用数据说话。从1998年开始，学校对教职工的工作业绩进行了全面的量化考核，并将量化考核结果与教职工的评先、晋职、晋级和结构工资挂钩，全面引入激励机制。三是实行岗位调整和聘任制。从1999年上半年开始，学校实行学期内教职工分工微调、学年内专业调整的岗位调整机制，优化师资队伍。2000年和2003年，根据兴隆台区政府文件，试行教职工聘任制。2004年夏季，公开招聘8名优秀教师充实学校骨干教师队伍。四是实行动态结构工资制。在前三个阶段的基础上，学校于1999年下半年开始实施动态结构工资制。分为班主任津贴、教学工作量津贴、教学质量津贴三部分。根据定量评估

在教师队伍建设中，应采取自我培养和提高与聘请优秀教师相结合的方法。教师的培训就是培养师德。通过学习领悟、制度规范、奖惩等途径提高教师的“三德”修养。二是开展教学科研活动。多年来，我们一直坚持每周一次政商学习，每周两次集体教研课。每学期都要安排好学科带头人观摩课、骨干教师示范课、分组教学研讨和青年教师讲座，探索改进教学方法。实践“三段六步”教学新模式，鼓励教师撰写教研论文，210篇论文获市级以上优秀论文。要求教师参加科研项目。学校先后承担市级以上科研课题9门，参与课题研究的教师54人。3个项目顺利通过竣工验收，获得科研成果奖。三是加强教师继续教育。定期组织教师进行课程标准和教材教法培训，每学年举行教师继续教育考试；经常安排老师出去学习；鼓励教师参加继续教育。96名教师中，本科学历43人，本科学历42人，占教师总数的88.5%。市级学科带头人7人，区级学科带头人5人，校级以上骨干教师占教师总数的60%。稳步提高教育教学质量。特殊的办学背景决定了兴隆中学的教育教学不得不面对诸多不利因素。总的来说有四个方面：一是学校基础薄弱。因为办学的前15年都是农村初中，学校起点很低，师资力量不理想，办学条件差，需要一个逐步积累和提高的过程。第二，学生基础差。学生来自很多小学，成分很复杂，而且大部分来自农村小学。从学生的行为习惯到文化课的基础都有很多问题。第三，学生家庭教育薄弱。95%的家长是农民工或个体商贩，20%左右的学生属于单亲家庭。因为学生家长从早到晚的起床，为生活打拼，再加上文化素质不高，没有或者不能给孩子正常的家庭教育。他们对学生的成长和学习处于漠不关心的状态，甚至无法照顾学生的生活。学生的教育完全取决于学校教育。第四，学生的生活环境有很大的负面影响。绝大多数学生家庭生活在城乡结合部。环境脏乱，居民成分复杂，不健康因素多，对学生的思想意识和行为习惯有很大的负面影响。这些不利因素决定了教师要想取得和其他学校一样的教育教学成果，必须付出更多的人力成本。学校在以下三个方面做了大量工作：一是加强学生思想道德建设，塑造学生健康人格。从德育入手，从“七分钟”开始，努力培养学生良好的行为习惯。建立了“永远勤奋学习，天天向上，每周有红旗，每月有奖励”的激励教育机制，坚持每周对学生的纪律、卫生、学习进行考核，每月对学生的综合素质进行考核。用完善的规章制度规范学生的言行。2004年，学校编著了60多万字的《教育教学工作管理手册》，为学生的思想道德修养提供了良好而丰富的教育素材。二是加强理想未来教育，端正学生学习目的。营造良好的校园文化，提高第三课程对学生的影响力，开展丰富多彩的教育活动，坚定学生的理想信念。第三个

建校以来，培养了3022名优秀毕业生，大部分升入了理想的高等学校。自2001年以来，每年的入学率都在80%以上。2001年，李珊珊同学全市排名8；2002年，刘悦梅同学考了全市第五名，有两个同学进了全市前二十名。2003年，邓和王两位同学在中考中并列第三，离第一名只差一分。3名学生进入全市前20名。近几年的学科知识竞赛也取得了不错的成绩。