拿本科毕业证需要什么条件(重大改革！这些高校，本科3年可毕业)

在全面振兴本科教育斗争的背景下，全面推进全面学分制改革，是新时代提高本科教育教学质量、培养一流创新复合人才的积极探索。2018年，教育部发布了《教育部关于深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量的意见》

下面，小编和大家一起来看看拿本科文凭需要什么条件和重大改革！这些大学，本科3年可以毕业！

本科毕业最快3年，自主选课，零门槛转专业.让四年制大学生羡慕哭泣的是完全学分制综合改革，悄然席卷了各大高校。今年7月，
同济大学成立了国豪学院，并宣布采用一人一策培训方案，实行完整的学分制，再次将这种宠学生上天的人才培养模式引入人们的视线。

与仍然是主流的学年制不同，完全学分制
以选课为前提，以学分和成绩为学生学习质量和数量的计量单位，以获得必要的最低学分为毕业标准，采用各种教育规范和更灵活的过程管理方法，
打破学年学分制的时间和内容刚性，给学生更大的学习自主权。

创新是高等教育的生命线。在全面振兴本科教育斗争的背景下，全面推进全面学分制改革，是新时代提高本科教育教学质量、培养一流创新复合人才的积极探索。如今，这一弹性和韧性的改革，致力于培养会拉小提琴的爱因斯坦，会拉小提琴的爱因斯坦。

完整的学分制，火了

19世纪末，美国哈佛大学首创完全学分制。1918年，北京大学
在中国率先实行选课制，奠定了国内学分制的雏形。目前国内高校普遍实行学分制，但大多是学年学分制
——也就是说，课程分为必修课和选修课。每学期（学年）的课程类型和学时基本固定。只要学生按学期（学年）完成固定课程并获得相应学分，每学年累计总学分就能满足毕业要求。

然而，近年来，新信息、新材料、新能源、生命科学等技术进步不断催生新兴产业，人工智能、区块链等变革产业发展迅速，传统的专业人才不能满足当前交叉产业的发展，
过去的条块式人才培养计划不利于创新复合型人才的培养
。完整学分制提供的各种独立选择制度可以满足不同学生的学习爱好和禀赋需求，使学生能够根据自己的要求进行多元化发展，符合大学教育的发展方向。

如今，国内高校完整的学分制并不是一个新词，许多高校多年前就开始尝试这一改革措施。复旦大学、上海交通大学、浙江大学
大学是探索完全学分制的先锋，从2000年、2001年本科生开始尝试完全学分制。近年来，我国高校完全学分制发展迅速，
西北大学、天津大学、海南大学、长安大学、江苏大学、广东外语外贸大学许多高校纷纷实施，并取得了一定的改革成果。

此外，辽宁省2020年11月出台进一步深化普通高等学校完全学分制改革
实施方案提出在13所左右高校开展全学分制改革试点，2021年2月底在试点学校全面实施全学分制改革，8月份实现全省高校全覆盖。

可见，高校实行完整的学分制是大势所趋。

同时，推进高校人才培养体制改革更受国家重视。2010年，我国发布了《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》
推进和完善学分制，实行弹性学制；2018年，教育部发布了《教育部关于深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量的意见》
支持高校进一步完善学分制，扩大学生学习自主权和选择权。

2018年，新时期全国高校本科教育工作会议强调以本为本
全面振兴本科教育.由此可见，完全学分制改革不仅带来了教学改革的需要，也带来了系统改革的需要。

自定义学习模式成为新宠

高等教育迫切需要深化改革，提高教育教学水平，提高人才培养质量。

自定义学习模式成为新宠

高等教育对深化改革、提高教育教学水平、提高人才培水平、提高人才培养质量的迫切需要。然而，全学分制改革不是一蹴而就的，而是一个需要各方共同努力才能顺利实施的大项目。如
弹性学制，转专业，课程改革，导师制只有完善各种制度，才能护送完全学分制下的人才培养质量。

五力牵引机的五力牵引机制

弹性学制：磨出多元人才
弹性学制是完全学分制的一大特点。一般来说，学生可以在3-7年内完成本科学业，并自由选择课程和专业。在每学期满足学分下限且不超过学分上限的情况下，他们可以根据自己的兴趣自由定制课程表。达到毕业学分后，他们可以提前毕业。如果他们需要创业，他们也可以自由选择推迟毕业。该系统为学生提供了完全自由的选择空间。
例如，今年3月，《

东南大学

2022年强基计划招生手册培训计划明确：实施硕士、博士衔接人才培训模式，实行完整的学分制度，本科学习年限为3-4年。广东外语外贸大学
从2015年秋季学期开始，实行3-6年弹性学制的完整学分制。

上海工程技术大学

自2014年起，本科专业（中外合作办学项目除外）实行完整的学分制，标准学制为4年，但学生可选择在3-6年内完成本科学业。
在弹性学制下，涌现出许多本科三年毕业的优秀学生，如

西北大学

生命科学学院2019级生物科学（基地班）苏子东不仅三年内完成了满足毕业要求的所有学分，还成功获得了学士学位。他还以综合考试第一名的成绩直接去了清华大学，并独立发表了本科课程SCI，获得国家奖学金.这些荣誉使苏成为西北大学完全学分制下的学生榜样！弹性学习时间磨练了学生成长的韧性弹性学习时间磨练了学生成长的韧性

课程改革：迫使导师创造金课

课程教学改革是完全学分制改革的重中之重。当学生不再按照固定的学制走，而是能够选择老师时，老师能否站在讲台上取决于学生的选择。认真负责、教学质量高的教师教授的课程通常很受欢迎，而僵硬枯燥的教学课程往往被忽视，甚至同一门课程也会出现，因为教师不同，同时又冷又热。这将极大地刺激教师不断提高课程质量和教学水平，更新教学理念和教学方法。
同时，自由选课制度保障了跨专业、跨学科、跨学科甚至跨学校核心课程的权利，突破了不同学科体系之间以专业为界的障碍，使交叉复合成为现实。在未来，单一的课程设计可能无法再赢得学生的青睐，这也对本科生导师提出了创造黄金课程，消除课的高要求。

以海南大学
例如，自2021年以来，海南大学探索推进学院制、完整学分制、协同创新中心三大改革，相互支持，共同努力，激发学校发展的内生动力。据了解，海南大学

课程讲师负责制和上市课堂制度已实施

，鼓励教师积极参与课程建设、教学讨论和教学改革。同时，开展课程考核改革，采取第三方命题、试题库随机拼写等教学考核分离的方式，完善教学质量评价机制，杜绝教师在评分中放水如今，水课少了，有收获的金课多了；干巴巴的念PPT老师少了，教授多了。

转专业:零门槛成为可能
由于完整学分制下课程的多样化、大类专业的流通性、课程自主学习的支付制度等特点，学生在选课上的自主性增加，大类专业之间的选择壁垒进一步打破。与此同时，高校在转专业方面的无限零门槛制度也给了学生更多的选择。

浙江财经大学在浙江省内完全学分制下的专业准入准出制度首次启动
，打破以往相对固化的专业阅读和培训模式，构建自由灵活的专业转型立交桥系统。准入机制将专业选择给学生，各专业（类别）公布准入门槛，满足准入要求可申请专业（类别），让学生根据自己的条件和兴趣选择专业；准出机制鼓励跨专业、跨专业、毕业选择，满足专业要求可申请专业毕业，学生满足多专业准出条件，可自由选择毕业专业和辅修专业，使毕业路径更加灵活。

2015年，

广州南方学院(原中山大学南方学院)

作为广东省的试点大学，开始实行完整的学分制

自由转专业
。学生可以在入学第一学期申请转专业（中外合作项目等明确规定不允许转专业的除外，医学检验技术专业可以有限的选择方式接受转专业的申请），并可以在大一第二学期申请新专业。学生可以在入学第一学期申请转专业（中外合作项目等明确规定不允许转专业的除外，医学检验技术专业可以有限的选择方式接受转专业的申请），并可以在大一第二学期申请新专业。
完整的学分制体现了学习自由的大学理念，符合我国高等教育创新人才培养模式和提高人才培养能力的大趋势。学分制改革是高校应对新时代要求的重要起点。
根据《2035年中国教育现代化》，高校应成为知识创新、技术创新和文化创新的重要来源；显著提高支持经济社会发展的能力。无论是增强创新能力，还是支持经济社会发展能力，都依赖于高校创新人才的培养。完整学分制改革有助于打破学年制和学年制的时间和内容刚性，为高校创新型人才培养提供制度保障。可以说，未来完全学分制将成为高校人才培养的主流模式。