下面，让我们来看看2000年职业技术中学毕业证书样本和教育部对降低中学生进入大学门槛的答复。
近年来，教育部坚持职业教育的类型属性，加快建立独立完善的现代职业教育体系，推动中等职业教育健康发展。
一是加强中等职业教育的基本作用
发展中等职业教育是普及高中教育和建设现代职业教育体系的重要基础。目前，全国有9865所中等职业学校，627.56万人，1628.14万人。国家中等职业教育改革发展示范学校近1000所，中等职业学校2000所达到省级骨干学校建设标准，覆盖国家、省级示范（骨干）学校一半以上。2020年，教育部等9个部门发布了《职业教育质量培训行动计划(2020-2023年)》，明确了到2023年，中等职业学校的教学条件基本达标，选择了约1000所优质中等职业学校和约3000所优质专业、约300所优质技术学校和约300所优质专业的目标和任务。全国31个省和新疆生产建设兵团有5737个中等职业布局。
近年来，教育部会同有关部门发布了《关于建立健全中等职业学校生均拨款制度的指导意见》(财教〔2015〕448)要求各地建立健全中等职业学校生均拨款制度，不断提高投资水平。同时，完善中等职业教育学生资助政策，中等职业学校免收所有农村（含县、镇）学生、城市农业专业学生、家庭经济困难学生、国家学校学生和戏剧表演专业学生（其他艺术相关表演专业学生除外）；一、二年级农业专业学生和非农业专业家庭经济困难学生享受国家助学金。2019年，国家设立中等职业教育国家奖学金，奖励中等职业学校全日制优秀学生。2019年，国家设立国家中等职业教育奖学金，奖励中等职业学校全日制优秀学生。2020年，国家财政安排学生补贴553亿元，比去年增长9.6%。
二、中职毕业生学历提升渠道畅通
2014年9月，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》 职业技能评价方法。《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》明确提出了中等职业毕业生技能考试招生、中等职业教育培训招生、技能顶尖人才免费招生六种招生形式。国务院于2019年1月发布的《国家职业教育改革实施计划》明确提出：建立职业教育高考制度，完善文化素质 职业技能考试招生方式，提高学生素质，为学生接受高等职业教育提供多种招生方式和学习方式。与山东、江西等省共建职业教育创新发展高地，率先探索建立职业教育高考制度。例如，山东省指导和支持山东应用型本科院校、职业教育本科院校和专业招收更多中高职院校毕业生，并按照不同于普通高考的原则调整文化素质考试内容，能够满足培训需求，进一步提高职业技能考试成绩在录取中的权重，探索全国复制推广的改革经验和做法。
下一步，教育部将继续落实中共中央职业教育改革政策部署，进一步加强中等职业教育的基本作用，规范长期技术技能人才培训，严格执行顶尖技能人才入学条件，逐步建立职业教育高考制度，使中等职业毕业生享受更多样化的教育选择和更顺畅的学术推广渠道。
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