英语六级听力错一半(听力中同样的错一犯再犯到底该怎么办！)

作者|外语听力大师（listen2this）

一对一听力，详细查询cathylee83

转发集3赞，可免费一次！

在学习过程中，很多人第一次做错题，第二次还是会做错，甚至第三次还是会做错。为此，他们捶胸顿足，感叹不已。

一周前，学生小Y做了听力练习，改正了错误。一周后，我又做了一次练习，改正了错误。经过比较，发现8个错误完全相同。鉴于这个故事不长，产生这么多同样的错误是令人震惊的。

以下是比较后的展示：

Amessageina(两次都写了the)bottlesent(两次都写了send)outtoseabyaNew
Hampshiremanmorethan5decadesagowasfound1500milesaway.Andithas
been(三两次都写了be）returnedtohisdaughter.A(The)longlastmessagewas
discoveredbyClintBuffingtonofUtahwhilehewasvacationing.Buffington
sayshefoundasoda(四两次都错了thesailing）bottlehalf-buriedinthesandthat
lookedlikeithadbeentheresincethebeginningoftime.Thenoteinsidethe
bottlesaid:returnto419oceanstreet(五两次都错了，第二次写成straight)andreceivea
rewardof150dollarsfromRichardandTinaPierce,ownersofBeachcomber
Motel.TheMotelwasownedbytheparentsofthePaulaPiercein1960.Her
fatherhadwritten(6两次都错了)thenoteasajokeandthroughitintheAtlantic
Ocean.BuffingtonflewtoNewHampshiretodeliver(7两次都错了，第二次写leave）the
messagetoPaulaPierce.Sheheldupto（8两次都错，第二次写helpedup0）herfather’s
promise,giving(given)Buffingtonthatreward.Butthebiggestrewardisthe
messageinthebottlefinding(founding)itswaybackhome.

心理学上是否有这种一错再错的现象？

在一些心理学研究中，研究人员会根据一个人的态度将其分为预防定向（preventionfocus）和促进定向（promotion
focus）。从字面上可以看出，有针对性的人做事的态度比较保守，尽量保持所有权，而不是追求新事物；有针对性的人倾向于冒险和品尝新事物。从字面上可以看出，有针对性的人做事的态度比较保守，尽量保持自己所拥有的，而不是追求新事物；有针对性的人倾向于冒险和品尝新事物。根据这一特点，预计有针对性的人往往会停留在原来的状态，但如果原来的状态是错误的，他们是否会倾向于停留在原来的地方？

在第一个实验中，研究人员要求实验参与者参加益智测试。测试结束后，实验参与者将看到测试结果，他们可以决定输入真实分数或其他分数。因为在实验开始之前，实验参与者会被告知，如果他们的分数在前1/2，他们可以获得额外的高奖金，实验参与者有动机输入高于真实分数的分数来获得抽奖。在实验中，大约70%的实验参与者选择输入更高的分数。但实验还没有结束，研究人员想知道，如果一个人犯了错误，他再次犯错误的机会有多高，以及这个机会是否受到他自己的个性特征的影响。

因此，在益智测试后，他们进行了另一个词汇创建测试，实验参与者会看到一个单词
（例如dictionary），他们应该用这个词中的字母重新排列和组合现有的英语单词，例如：
cat、cry、action等等。结束后，实验参与者独立回报他们组合了多少英语单词；换句话说，他们也可以撒谎，说他们创造了更多的单词。实验者利用复写纸上的痕迹来了解实验参与者实际上组合了多少英语单词，以了解实验参与者是否再次高估了他们的表现。

在完成上述两项测试后，研究人员还将使用量表测试来判断实验参与者是预防还是促进。结果表明，第一次高估自己分数的人，第一次高估自己分数的显高于第一次诚实回报分数的人。但在促进定向的人中，没有这样的现象。

这一结果似乎表明，预防定向的人，如果第一次错了，就会继续出错。

那是什么原因呢？有没有好的解决方案？

有时候学生自己也意识到个问题，总是说：我怎么又错了？老师通常要求学生多读几遍，因为没有好的方法和策略。

学生出现这种现象是正常的，原因是:

1.学习习惯不是很好，比如听的时候粗心不够细致，难免会出错。

学生对知识点的掌握不是很牢固，模棱两可。

学生的记忆也受到遗忘曲线的影响，今天纠正的错误，两天后忘记，学习快，忘记更快。

要我说，根除这个问题，就是反复训练，及时复习。根据记忆曲线规则，如果忘记，立即进行比较练习，第一次错误可以原谅，第二次错误建议关键记忆，第三次错误，建议做错误的问题集，经常打开。

我是80后，上小学没那么讲究。我还记得小时候，老师经常体罚同样错误的学生。
比如抄几十遍题目，留下值班，狠狠骂一顿或者羞辱一顿，甚至打一顿，他们很少再犯类似的错误。
因为这个问题，我被老师留在教室里，饿着肚子抄错了。当时简直是噩梦般的记忆，虽然现在想起来挺有意思的。

当然，这种方法现在不能再使用了，但我想我可以从中学习：尽量给学生留下深刻的记忆，犯类似错误的概率会大大降低。

不，我们上戒尺？

回复“听写分享听写练习方法；

回复“听力瓶颈分析听力过程中的瓶颈；

回复“低谷，我的跨专业考研经历；

回复“误区”，分析传统英语教学的误区；

年度热文：

听力基础薄弱，有可能做口译吗？

学了很多年英语了很多年英语还是听不懂的原因！

学了很多年英语还是听不懂，原因是！

你能在国外练好听力吗？我们来看看留学生怎么说。.

每个字都懂，却不知道整句话的意思。90%的人犯了这个错误

专家不推荐听写，要不要坚持？

英语六级听力错一半和听力错一半一样怎么办？主要内容已经完成！