目前我国还没有《职业培训条例》，所以企业的做法不规范，而且学校教学内容的沟通和衔接没有德国的专业本科那么差？去高考的利与弊。专科一般指专科(高职)教育，是我国高等教育的重要组成部分，也是大学的学历之一。
本科的弊端
我国职业教育的优势和劣势是什么？
1.制度不健全，中职-高职-高职-硕士-博士的职业教育体系没有完全建立。
如果把教育系统比作教育的“高速公路”，那么职业教育系统已经被形象地比作“断头路”，因为这条路只是从中职到高职，后面什么都没有。近两年来，职业教育受到国家的重视，现代职业教育体系的建立有了很大的发展。很多省市都在探索通过职业教育的方式。例如，中高职教育项目的推广，就是对职业教育体系建设的有益尝试。中高职教育项目是从中等职业学校到高等职业学校的衔接。进入项目后， 学生只要通过筛选，课程不及格，五年后就能顺利考上高职。毕业证中等和高等职业教育的渗透基本在全国普及。目前各省市都在做的是打通通往高职本科的路径。有些地方尝试过通过这门课程，也就是从中等职业学校开始。学校与应用技术型本科院校合作，共建本衔接好的专业。学生一旦进入本专业，通过筛选和年审，七年后就可以拿到本科学位。毕业证还有一种尝试是通过高成本，即通过高职高专到高职本科。至于从高职本科到博士的后续路径， 我们仍然需要在目前的基础上慢慢来。
一些发达国家建立了各具特色的制度，如澳大利亚的国家资格框架体系，将学历与学历相结合。毕业证与职业资格证书挂钩，帮助学生在职业教育和普通教育体系之间自由切换。英国建立了以课程为核心的框架体系，学生也可以通过课程学分从通识教育切换。另外，美国设立了副学士学位，方便学生转到大学三年级继续学习，也方便不想继续学习的人找工作。目前，中国的职业教育体系还在建立过程中，不断借鉴其他国家的经验，但目前来看，还需要一段时间才能完成。
2.人才培养模式不完善，校企合作、工学结合还有待完善。
说到职业教育，我们都会想到德国。德国职业教育在“双元制”方面很强。说白了，双元制就是校企合作。不过国内也有校企合作。为什么人才培养效果不理想？与德国的双元制相比，主要原因如下:
首先，学校学习内容与企业实践内容不挂钩，难以整合成一个完整的课程教学内容供学生由浅入深地学习。为了整合教学内容和企业培训内容，德国分别颁布了《职业培训条例》和管理专业。学校教学的“框架教学计划”，前者由联邦政府和联邦职业教育学院发布，后者由州文化和教育部长联席会议发布。前者关注任务和过程，后者关注从任务和过程到教学过程的转化。前者形成行动的领域，后者形成学习的领域，这使得学校教学和企业培训相互协调，相互联系，各有侧重。目前， 我国没有《职业培训条例》，所以企业的做法不规范，而且学校教学内容的沟通和衔接不如德国。
本科差吗？
去高考的利与弊。
RT .比如除了主专业，其他文化课只需要及格什么的？比如有哪些比正常中考更高的要求？
职业高考是:成人高考
比中考还容易。
首先，只考:数学、语文、英语(不像高中试卷那么简单)
高中:数学、语文、英语、文科/理科。
好处是可以少学三门，而且比高中简单。
缺点是有的用人单位只招大学生或者专科生。
传统的专科和本科教育有什么弊端。
尤其对于计算机行业来说，互联网发展速度太快，高校的计算机教材还是很多年前的教材。反而会对计算机人才的培养产生负面影响吗？差异:
一、证书不同:本科毕业会有两个证书，一个毕业证，学位证；只有一个专家。毕业证。
第二，教育的侧重点不同:本科侧重于理论创新，专科侧重于实践。这就是学历差异的基本说法。但在现实教育中，只有专科的教材和要求比本科低，更多的是没有太大差别。
三、学历层次不同:本科高于专科。
四。社会认同差异:一般认为本科比专科好，参加工作后的初期待遇和福利会有差异——本科普遍高于专科。直到中后期才看个人的实际能力。
其实专科和本科各有优势。专科不一定不好，因人而异。
专科一般指专科(高职)教育，是我国高等教育的重要组成部分，也是大学的学历之一。与本科不同，专科教育主要由高职学院(高等职业技术学院)和专科学院(高等专科学校)组成学校)熊，一些本科院校也有专业课。专科层次不授予学位，毕业后授予专科。毕业证书籍。
即本科是高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院进行，少数高职院校已经开展了应用型本科教育。本科教育重于理论专业通识教育，应用型本科教育重在应用专业教育和实践技能教育。学生正常毕业后一般可以获得本科教育。毕业证还有学士学位证书。
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