沈阳第一八一中学毕业证样本

沈阳市第181中学毕业证样本由沈阳市教育局统一发放学校发放。如果想查看样本效果，请点击沈阳高中毕业证样本。学校简介

1958年“大跃进”期间，原砂轮一厂只需要办初级小学。为了满足工厂员工的要求，解决初级员工上中学难的问题，工厂党委决定设立初级中学。北厂区的一栋新厂房将改建为校舍，招收90多名员工和部分社会学生，一年级和二年级各一个班。教师是从职业学校、小学和工厂结构中抽调的15名大学和中专毕业生。建校不久，1958年秋与厂校挂钩，后与沈阳四十六中合并，实际上是四十六中的分校。学校扩建为八个教学班，一、二年级四个班，学生300多人，教职工40人。人事关系挂靠砂轮一厂教学部。1961年秋，工厂与学校脱钩，厂办中学的学生划归四十六中，老师回工厂做其他事情。三年后，这所工厂经营的中学，当时叫“共产主义学校”，倒塌了。第二所学校是在第一砂轮厂初级小学戴帽子的基础上创办的。1971年夏，部分具备前提条件的小学增设中学班，并根据下级要求，逐年形成中小学九年连续教学制，即小学五年，中学四年(与高中毕业相称)。原第一砂轮厂初级小学也于1971年秋开设了中学班。校址还在当初创办的平房里。1976年，工厂在北厂区西南角建了一栋三层的演讲楼，中小学搬入了新校舍。此时学校命名为“第一砂轮厂大三学生学校”。直到1978年，中学和小学分开，有独立的党支部和行政机构，直属厂党委和厂部领导。但中小学在一个教学楼里，学校名字叫“砂轮一厂初级中学”。1994年秋，迁至原第一砂轮厂中教学楼。这个阶段学校有三个年级，从初一到初三，一共12到15个班。师资来源是本学院在工厂各个地方的毕业生，其他学校转来的毕业生和师范院校分配的毕业生。20年来，在主管部门的帮助和全体教职工的共同努力下，这所学校为国家连续培养了数千名初中毕业生，为上级学校输送了一批又一批人才。随着新经济体制的深入，为了给国有大中型企业“松绑、卸下包袱”，沈阳市机关决定将企业办的中小学校不断划归教委领导，原第一砂轮厂初中部是首批学校之一。经过市、区教委与原主管单位砂轮一厂多次讨论，终于在1997年秋达成和谈：原砂轮一厂初级中学更名为“沈阳苏家屯民主中学”，置于苏家屯教委领导之下。1997年11月20日，经沈阳市教育委员会批准，命名为“沈阳市第181中学”。在未来，一个新的学校时期将开始。1998年，在宣岳，为了更好地处理苏家屯区南部学生的入学问题，沈阳177中学的师生全部并入沈阳181中学，因为沈阳177中学的平房建筑比较简陋。年，学校扩大到24个班级，共有116名教职员工，成为该地区最大的初级中学。现在学校建筑是

6.校训：好学、遵纪、和谐、进步；7.校风：团结、勤奋、奋进、创新；8.校风：好学、深思、求实、勤奋；9.教学风格：自我激励，热爱学生，务实高效；10.校徽：西师校徽为红色，红字小学生校徽为蓝色。通过课外活动的过程，拓宽了大讲堂的知识面，增强了学生学习各种课程的兴趣，增长了学生的特长，陶冶了学生的情操，使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到成长。十几年来，各科活动组取得了一定的成绩，英语和数学活动组的学生参加了市、区的英语和数学竞赛并多次获奖。语文活动组学生在往届(小松树)“教学杯教学评”征文比赛中获奖，历史活动组课外活动受到区教研室好评；生物课外活动组去大自然采集标本，展出作品，促进了讲堂。课余体育活动服从明显，校足球队曾代表区里学生介入市赛并获奖。学校体育的事情，就是按照体育锻炼的标准，停止有目标、有计划、有结构的对学生进行体育教学和练习，培养学生健康的体质，以应对严峻的学习战斗，以此谋生。其任务是通过锤炼的过程增强学生体质，使学生掌握必要的体育知识和技术，停止对学生的思想道德教育，特别是个人主义、自发规律性、和谐性和体育道德教育。我校遵循卫生管理标准，有目的、有目的、有结构地停止对学生的卫生教学，使学生养成优秀的卫生习惯，得到普遍发展，成为德、智、体全面发展的社会主义拥护者和接班人。达到保护和促进青少年身心健康的目的，保证管教目标的全面实现。学校开设健康课，系统地向学生传授健康知识，并随机停止对学生的健康专题讲座。德育处专门负责普通环境卫生的处理，学校有医务室。有专门教授保健课、学生预防和用药、急救和其他保健事务的保健教师。学校晋升既有教学经验又有处理度，年纪大了精力充沛，有任务感。教务处主任在导师舒院长的带领下，努力教学建设。按不同学科设置教研组，备课组以教研组或备课组为单位构建教研活动，制定教学计划，开展学科活动。学年结束后改为坐班制，但教研组依然并存，教研活动和学科活动主要是备课组。教务处的结构处理讲座的规划、教学和研究活动的安排以及教学过程的构建、协调、监测和检查。教务处定期或随机召开教研组长、备课组长或学年组长会议，安排讲座、教研活动，检查实施环境。每学期建设各级公开课、表演课、观摩课、精品课，推广先进教学经验。努力构造期中和期末考试，停止教学质量分析。同时，尽力教授信息材料，停止教学结果，回应询问和访问，为下一步计划和决策提供依据。校领导和教务处主任经常深入教研组学习，经常听课，对发明的课题及时采取措施处理。有意识地构建学习、培训和imp