怒江傈僳族自治州高中毕业证(能邮吗)

他们有什么样的学习态度和素质？改变儿童的学习态度可能应从以下几点入手：解决儿童的学习自信、学习兴趣、学习能力、学习效率等问题。我们成年人从来不认为他们在孩子面前说的，做的可能是错误的，伤害了孩子的自尊，是傲慢的，我们成年人总是觉得抚养孩子使用了他们自己的力量，但孩子总是不能和我们一起生活。

怒江傈僳族自治州高中毕业证书

如何改变一个不努力的孩子。

一个不努力的孩子可能有以下几个方面。

一是没有正确的学习态度。

二是学习不够自觉。

三是时间观念不强。

四是学习不够专注。

第五，没有明确的学习目标，

六是没有学习的动机和动机。

前四个是学习质量，后两个是学习的动力。

努力背后一定有动力，努力前面一定有目标。

改变孩子的学习态度其实是一件很难的事情。

外因只能通过内因起作用。

外因是学习，内因是孩子的主动性、主动性、自觉性和认真态度。
如果孩子没有学习的主动性、主动性、自觉性和认真态度，学习就不能集中精力，时间观念很差，没有明确的学习目标，
无论父母付出多少，操心多少，都起不到多大的作用。

现在的问题是，如何激发孩子学习的内在动力，让孩子明确学习目标，端正学习态度，自主自觉地致力于学习？

实践经验证明，对于一个学习不努力的孩子来说，仅仅做思想工作和空洞的说教是非常有效的。

理论上，陪伴、关怀、支持、信任、帮助制定学习计划、辅导学习方法等都是外部教育因素，有一些效果，但都不是很好。

要真正改变孩子，必须让孩子有真实的生活经历，才能真正触发他(她)的心。

体验是最好的教育，体验比任何形式的说教和启发都更真实、更有效。

为了真正改变孩子，父母必须决心带孩子去体验真实的生活，让孩子在体验中做出判断和比较。否则，光靠那些不痛不痒的教育是解决不了问题的。

带孩子有两种对比鲜明的生活体验

带孩子去一线城市，不旅游，不参观名胜古迹，直接去名牌大学和一些知名企业，让孩子真正感受到知识、科技、尖端的力量

参观学习期间多问孩子几个问题:

1.几年后，你有志向和想法上这样的大学吗？你知道来这样大学的孩子是什么样的孩子吗？你知道来这样大学的孩子是什么样的孩子吗？他们有什么样的学习态度和学习质量？

然后告诉孩子，有理想，有抱负，一切都有可能努力。

2.想在这样的大企业工作几年，搞研发创新，做自己的事业吗？能在这样的企业工作的人，他们应该具备什么样的素质？

然后告诉孩子，如果你有理想，能为理想而努力，你就能实现自己的理想。

通过这样的参观和交谈，孩子们真的觉得没有知识，没有文化，没有办法适应未来社会发展的需要，甚至很难在社会上谋生。

带孩子去偏远而艰难的地方，让孩子体验那里人们的生活和学习。然后，问孩子两个问题。

1.看了这里人们的生活和孩子们的阅读，你有什么感受？

2.如果这里的孩子能有你现在的生活和学习条件，他们会珍惜吗？他们会努力学习吗？

然后告诉孩子，你有很多，你的努力与你完全不匹配。所以，只有努力工作，才能配得上你今天的美好生活和良好的学习条件。

通过经验，孩子的心必须被触动，这种触发他的内在动力。使他能够为自己设定一个明确的学习目标，并为此而努力。

几年前，我有一个学生学习不努力，几乎每次考试都不及格。父母对此非常焦虑，曾经想让孩子留一级。

我给他们的建议是让他们带孩子去体验。

孩子的父母和我是多年的朋友，他们也听了这个建议。暑假期间，我带着孩子们去了北京、西安和云南。去了北大、清华、人大等名牌大学，去了中关村很多大企业。之后，我去了西安交通大学、航天控制中心、西安软件园等地。

寒假期间，我带着孩子去了一些困难的地方，比如云南怒江傈僳族自治州。

这两次经历，特别感动孩子，孩子回来后整个人都变了，学习也开始努力，
后来，他的成绩一路提高。高中入学考试时，他的成绩一直在全年级中上升。后来，他成功地被高中入学考试录取。现在他在高中二年级仍然很努力。

在经验的基础上，父母帮助孩子设定学习目标和计划可能是合乎逻辑的。即使不用说，孩子的心也会给自己一个明确的目标，制定一个学习计划。

只要孩子内心感动，真的愿意从内心独立学习，努力学习，努力学习，一切都会好起来。

经过这样的经历，当孩子改变时，父母不能袖手旁观或脱离监督。因为，孩子毕竟是孩子，暂时的兴奋并不代表长期的兴奋。

孩子的转变并不容易。父母必须下定决心陪伴孩子巩固这一成就。他们必须站在孩子身后，成为孩子的精神支持者、鼓励者、鼓励者和坚强的支持者。

只要孩子有一点进步和进步，及时表扬、肯定、信任和鼓励。在孩子学习目标明确、学习态度好的基础上，加上家长的不断鼓励、信任和支持，
能促使孩子爬得更高更远。

相信，一份耕耘，一份收获，付出总有回报。只要方法得当，努力，孩子不努力的情况就会改变，成为学习积极独立成绩优异的孩子。

主观上，没有人不愿意把学习做好，孩子在学习上有自己的理解。但在学习过程中，孩子们会遇到很多具体的问题。作为父母，如果我们不能发现和解决这些问题，而只是盲目地敦促孩子学习，给孩子学习压力，这只会适得其反。

改变儿童的学习态度可能应从以下几点入手：解决儿童的学习自信、学习兴趣、学习能力、学习效率等问题。

孩子们经常会遇到一些知识点，他们不能立即解决，需要一定的时间，需要耐心的帮助来解决。此时，如果我们找不到孩子，孩子不知道，自然会导致孩子的学习知识点断开，对未来的学习造成障碍，影响孩子的学习信心。客观地说，孩子们可以成功地掌握小学和初中的所有知识。差异只是时间问题。

从心底里，逐一肯定孩子的生活和学习，会给孩子很大的学习动力。我经常鼓励我的孩子，你是你们班甚至你们学校最好的，如果别人没有，你有很多优势。你能做得更好。只有一些具体的学习方法需要改变学习态度。对于孩子的成长，家长需要90%以上的肯定和鼓励，及时指出孩子的能力。让孩子自信地学习和生活。

当然，学习是一个复杂的系统过程。要培养孩子顺利学习的环境。如改善儿童学习的个人环境、家庭环境、学校环境、社会
小环境。培养良好的时间控制能力和习惯，长期培养儿童优秀的思维习惯。

总之，科学的家长家庭教育体系对孩子的学习有着深远的影响。虽然简单的碎片化学习可以获得一些管理孩子的方法，但这还远远不够。

不努力的孩子内驱力不够。儿童内部驱动力不足的原因有很多。三个常见的杀手有：经常被比较，总是喜欢指责，父母对孩子有过度的要求，这些行为会伤害孩子的内部驱动力。

从这三个方面入手，先减少攀比行为。比如我经常听到这样的情况，孩子考了97分回来，，高兴地告诉父母他拿了97分，父母问班上有多少100分。孩子说有6个100，这时父母会说，那你有什么好开心的，比你高那么多，你也就97分。这种话很容易挫伤孩子的积极性，比较无处不在。

然后鼓励更少的指责，父母遇到孩子的问题总是喜欢批评教育，似乎让孩子吸取教训，但不知道批评孩子会如何看待自己，低自尊，没有信心，容易否认自己，感觉不够好，感觉没有能力。这就是长期的批评会导致孩子对任何事情都没有信心，没有内在的动力，从而放弃自己。

最后一种高等教育，许多家长也进行高等教育，即幼儿园开始学习小学课程，小学初中课程，初中渴望立即学习高中课程，这种高等教育会让孩子觉得学习没有乐趣，总是有困难。而且总是过早提前的教育也会让孩子觉得她什么都懂，不用再认真了。

这些都是孩子对周围失去兴趣的重要原因。

说实话，这有点难。

我不知道我是多大的孩子，所以我被贴上了不努力的标签。

对于一个孩子来说，成年人首先想到的通常是学习成绩差，学习不好。

治病先治根。如果原因不明，很难收效，容易变成顽疾。

我的孩子在小学学习，不时有小问题。我试着和题主讨论孩子不努力的内在原因:

一、努力的孩子背后一定有父母能理解孩子的情绪。

成年人最容易犯的错误是从不理解孩子从孩子的角度遇到的问题。我们成年人从来不认为他们在孩子面前说的，做的可能是错误的，伤害了孩子的自尊，是傲慢的，我们成年人总是觉得抚养孩子使用了他们自己的力量，但孩子总是不能和我们一起生活。

孩子有自己的感受，有自己的情绪，有自己的一套应对世界。只是他们没有机会说，没有人听他们说，没有人相信他们的话。

有一次带女儿去同学聚会，一个很久没见的同学开车去机场接我们的母女。考虑到尊重同学，我坐在副驾驶的位置，孩子，考虑到安全因素，我让她坐在后排。她那年7岁。在车里，我和同学聊得很热，孩子想加入聊天几次，都没有成功，然后小家伙就不再说话了。安静了一会儿，我回头一看，孩子躺在后座上，闭上眼睛。

睡着了？我问了几个人才忽略哼哼。

我觉得孩子的情绪有问题，突然我知道了原因。我问孩子:是不是因为妈妈和阿姨聊天，你觉得妈妈不理你？孩子突然从后座爬了起来，点点头哭了起来。伸出小胳膊抱抱。

孩子的心与母亲的心相连，你只知道为什么，你才能疏通她的情绪问题。只有当你能走进她的心，她才能自愿跟随你指导的方向。

二、儿童成长环境因素及习惯形成后的影响。

目前，几乎所有小学和中学的孩子都不认为学习是为了自己。

好成绩是为了自尊，为了父母不再唠叨，为了在班里有一点地位和面子。

如果你告诉她这是她自己的事，学习是为了为她的未来打下基础，她只会嗤之以鼻。

在这种情况下，父母对初中和高中的孩子，父母什么也做不了；只有当孩子有一天突然开悟时，他们才能真正醒努力工作；但这个时间点在哪里，如何让它开始，父母似乎无法干扰；对于小学低年级的孩子来说，父母从孩子的学习习惯开始已经太晚了。

相对而言，从小更注重培养孩子阅读习惯和注意力的家庭，孩子在学习上更有意识，相对容易进入积极的学习状态。

校园影响：教师的评价和指导意义。

对于低年级的孩子来说，老师就像上帝一样存在。父母的话充耳不闻，你喊十遍她可能听不进去，老师说，孩子们奉若圣旨。

在公开场合，老师对孩子的积极鼓励和好评会大大提高孩子的上进心。

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同样的，老师对孩子的负面定性也会成为孩子放弃自己的一个很大的因素。

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女儿班里有个特别调皮的女生，班主任老师非常头痛，为了不影响其他同学正常听