作为学前教育的学习者，我在__幼儿园实习于2月举行。进一步体验幼儿园生活，真正了解幼儿工作的概念，学会如何成为一名合格的幼儿园教师。
5.了解幼儿园对幼儿教师素质和能力的要求，明确专业特点和努力方向。
学前教育社会实践报告
学前教育社会实践报告模型。
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学前教育实习总结5篇文章
学前教育实习报告3000字
学前教育实践计划
师范生社会实践报告
学前教育社会实践报告1：
姓名：_学号：_班级：学前教育
作为学前教育的学习者，我于__幼儿园实习于2月举行。进一步体验幼儿园生活，真正了解幼儿工作的概念，学会如何成为一名合格的幼儿园教师。进一步体验幼儿园生活，真正了解幼儿工作的概念，学会如何成为一名合格的幼儿园教师。
了解幼儿园教育教学的特点，巩固和深化工作理论知识，培养学生教育教学的初步能力，加深学生对专业的理解和热爱。
1.观察幼儿园各年龄段教学班的日常教学活动，初步了解幼儿园的工作性质和过程。
2.观察幼儿园的环境布局和建设，了解幼儿园环境布局的特点和环境在幼儿园教学中的作用。
3.观察幼儿园教师如何组织教学活动，初步了解自己未来的角色和工作状况。
4.观察护士如何进行保教，初步了解保教的重要性。
到幼儿园后，根据我的实际情况，校长把我安排在中产阶级。在我和孩子初步了解和接触的过程中，我们必须掌握我们与他们相处时扮演的角色，即与他们成为朋友，从他们的角度考虑问题。
1.不要以正规的学校教育要求孩子，减少孩子的玩耍和睡眠时间。
2、教育方法应符合儿童的心理，以游戏的形式对儿童进行各种教育，使儿童快乐学习，使生理器官和个性质量得到健康发展。
尊重儿童的自然发展，给予适当的帮助和指导，促进儿童的全面发展。教学过程，即活动设计过程。活动在学前教育中具有重要意义，活动设计在学前教育理论课程中也占有特殊地位。在小学教育中，活动通常被理解为教学的辅助形式，而在学前教育中，它代表了所有的教育。幼儿园没有简单的教学和教科书，所有的教育都需要儿童心理和身体系统的投资，需要通过活动来完成。
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学前教育社会实践报告2000字
如何撰写大学生对学前教育专业知识的调查报告。
1.试论陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义
2.试论陶行知幼儿教育思想的现实意义
3.试论张雪门幼儿教育思想的现实意义
5.探索传统游戏(或玩具)的教育价值
7.家园合作是幼儿教育发展的必然趋势
幼儿园成为社区幼儿教育中心
10.调查儿童班托班)自我服务能力调查1
1.儿童(大中班)自我服务及参与家庭劳动调查1
2.对幼儿教育小学化(非正常化)倾向的调查分析1
3.观察分析班级中幼儿伙伴交流情况1
4.儿童同伴交往中混龄交往的研究1
5.教师对儿童游戏指导策略和能力的调查1
6.自由游戏中教师参与和指导的调查1
7.学前教育机构儿童意外伤害事故调查研究1
8.对幼儿园日常生活中各种活动时间的调查1
9.幼儿园常规教育研究20，幼儿户外活动现状研究2
1.幼儿园教育利用地方教育资源2
2.利用农村自然环境促进儿童积极发展的行动研究2
3.中产阶级儿童环保意识和行为培养行动研究2
4.调查某省编制的《儿童计算书(小班)》使用情况
5.比较研究《幼儿园教育指导纲要(2001)》和《幼儿园教育大纲(1983)》
6.对托幼机构特色教育的调查与思考
7.现阶段某地区幼儿教师专业素质调查2
8.现阶段某地区幼儿教师心理健康调查2
9.幼儿园教研活动调查研究30、行动研究和幼儿园教师专业成长3
1.幼儿园男教师案例调查研究3
2.对农村教师工作状况和工资状况的调查研究3
3.对某地区某园教师聘任制实施情况的调查研究3
6.幼儿园家庭教育指导的实践与研究3
7.研究家庭合作培养儿童良好行为习惯3
8.隔代教育儿童案例研究分析3
9.某地区儿童学前教育社会需求调查研究40，某地区民办儿童学前机构近年来发展调查研究4
1.对某地区幼儿园成本的调查研究
学前教育社会实践调查报告。
学前教育社会实践调查报告
充实的社会实践又结束了。回顾这段时间的实践活动，收获不是一星半。写一份实践报告，记录收获和努力。
学前教育社会实践调查报告
一个充实的社会实践又结束了。回顾这段时间的实践活动，收获不是一星半。写一份实践报告，记录收获和报酬。为未来更好的社会做准备！以下是我收集整理的学前教育社会实践调查报告，希望对大家有所帮助。
学前教育社会实践调查报告1
幼儿园缺少一些游戏
20xx年07月02日
为什么经常会出现这样一个尴尬的场景：老师和孩子玩后，孩子会问：老师，我们现在能玩吗？
为什么很多孩子被剥夺了游戏时间，不得不学习英语、弹钢琴、绘画等？
儿童游戏变成变相作业或上课。
幼儿园老师设计了这样一个游戏情境：老师扮演鸡妈妈，孩子们戴头饰鸡，鸡妈妈带鸡到猫家，猫不在家，但在家里的地板上留下一些数字卡，让鸡找到卡，根据地板上的数字，卡上写了几朵，绣了几朵花。
这样的游戏在今天的幼儿园非常典型。老师想通过这个游戏来检查孩子们是否掌握了简单的数字概念。南京师范大学教育系黄金说：但我们不禁要问：在老师设计的游戏中，在老师的领导下，孩子们没有开发新游戏情节的想法。这样的游戏本身是否有意义，是否已经成为一种装饰？”
有专家认为，很多学前教育工作者把游戏当成糖衣，用糖衣诱导孩子吞下知识的苦片。人们认为游戏在幼儿园对学习很重要，因为人们希望游戏能给孩子一些经验、技能和知识。但忽略了游戏中最重要的一点，那就是孩子们在游戏中独立愉快的体验。”
在不久前举行的中国学前教育百年纪念大会暨学术研讨会上，许多与会专家学者提到了学前教育中游戏的缺失。
华东师范大学前系教授李季湄表示，所谓游戏缺失，更多的是从游戏被成人控制的角度来看。许多专家认为，教师已经成为游戏的设计师，游戏已经成为教师导演的游戏，外部强制活动，伪装的家庭作业或课堂。
游戏应该是孩子自发感受乐趣的行为，但现在很多幼儿园游戏都是按照成年人的意愿玩的。老师经常带孩子玩，孩子会说:老师，我们现在能玩吗？孩子们根本不认为这是游戏，而是玩。游戏被用作工具。”
李教授说：当然，寓教于乐也有其合理之处，但不能都是所谓的‘游戏’，大部分也应该是儿童自发游戏。”
让孩子们玩自己的游戏。她给记者讲了这样一个故事。有一次，她和班上的孩子们一起吃卤花生，一个孩子突然问：这种花生是怎么做出来的？于是，孩子们开始七嘴八舌地讨论，很快孩子们就分成了两派：一派认为卤花生是种出来的，另一派认为是煮出来的。曹老师建议孩子们一起做实验，看看卤花生是怎么做出来的。于是一群孩子开始种花生，另一群孩子开始煮花生。答案当然很快就出来了，但是煮花生的孩子对种花生很感兴趣。在种植花生的过程中遇到了很多问题，比如如何让花生尝起来美味，一些孩子说直接把胡椒和胡椒加入土壤，但一些孩子立即说错了，应该把胡椒和胡椒浸泡在土壤中；然后出现了一个新问题：热水泡、温水泡还是冷水泡？
我让他们自己解决这些问题。曹伟说：他们完全可以解决，孩子们的能力和创造力往往会让你大吃一惊。”
曹伟说，她班上孩子们玩的游戏主题经常从孩子们讨论的感兴趣的话题中找到。如何发展游戏情节也取决于孩子们。谁在游戏组织中扮演什么角色不是由老师分配的，而是由孩子们独立决定的。最后，游戏结束了，让孩子们自己评估。“那你呢？起引导作用？记者问她。严格地说，指导这个词是不准确的，而不是指导。我只需要观察和发现他们，让他们发现和解决问题，必要时给他们一些建议和帮助。曹伟说：我和他们平等，是他们的玩伴，和他们一起玩。”
学前教育不仅要让孩子全面发展，还要让孩子生动活泼。幼儿园的各种活动都要体现孩子的主动性、独立性和创造力，给孩子自由活动的空间和时间。儿童创意游戏应体现创意，而不是将成人的期望和想法强加给儿童。教师不能通过组织作业或上课来组织和指导孩子的游戏。要改变重教师编制的教学游戏，轻儿童自发自由游戏的倾向。
但幼儿园的老师也充满了苦水。据说，如果孩子在幼儿园玩游戏多，识字少，家长家长就会来提建议，我让孩子来这里受教育，而不是玩。
刘燕教授说，提前开始、越早越好已成为现代婴儿教育的普遍信条，希望成功的父母希望通过提前开始学习，让孩子在生活竞争的起点，这就是为什么许多孩子被剥夺了游戏时间，不得不学习英语、钢琴、绘画等。
尽管19xx年度颁布的《幼儿园工作规程》提到，以游戏为基本活动是幼儿园教育的原则之一，但刘教授指出，理论上、口头上、实践中的轻视甚至忽视游戏已成为学前教育领域的普遍矛盾。
幼儿园教室里的游戏正在迅速减少，使用笔和作业纸的现象正在迅速增加。北京师范大学教育学院刘燕教授说：幼儿教育也被纳入了应试教育的轨道。”
学前教育社会实践调查报告2
在当今多元化、竞争激烈的幼儿教育市场背景下，幼儿教师的频繁调动已成为私立幼儿园人力资源经理必须面临的棘手问题。毫无疑问，幼儿教师的离职对幼儿园的整体发展、幼儿园的管理甚至儿童的健康成长都有着不可忽视的影响。
在多年的幼儿园教师管理中，每当学期末接待提交辞职报告的教师和学期初安排新聘请的新教师时，我都会不断鼓励我反思：他们为什么离开？他们离职的主要原因是什么？如何最大限度地提高这种人员流动大的状态？
二、幼儿教师离职原因分析
现代组织管理中的人力资源管理理论认为，如果组织成员承受过大或过长的压力，就会引起各种生理和心理反应，导致叛逃心理甚至叛逃。现有的研究结果也表明，压力过大会对个人产生负面影响，并有离职倾向。幼儿园教师沉重的工作压力、繁重的工作任务、低社会地位和养老金，足以让他们有离开的倾向。
一、社会地位底层。
幼儿教师觉得自己的社会地位很低。虽然近年来，中国越来越重视幼儿教育，幼儿教师的地位也有所提高，但人们对幼儿教师只是阿姨和高级保姆的看法根深蒂固，这使得许多幼儿教师经常陷入自我否定的境地。在家长眼里，幼儿园和家里保姆的地位没有什么不同，只有一个在家，一个在幼儿园。低落的社会地位确实困扰着大多数幼儿园教师。如果工作中有轻微的错误，家长会去幼儿园找领导兴师问
罪”。在这种不被他人认可、社会地位低落的状况影响了幼儿教师从业的坚定性，致使许多幼儿教师“身在曹营心在汉”。据调查：学前教育专业的毕业生，在毕业后进入民营幼儿园能坚持工作3年以
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