高中毕业证生成app(探索网络时代大学生思想政治教育的创新策略)

只有具备较强的思想政治素养，大学生才能在网络空间中辨别不同的思想，避免错误思想对个人价值观念的影响，同时接受新思想。目前，许多大学生创新能力强，对新媒体充满兴趣。教育工作者可以与学生一起探索新媒体在思想政治教育中的奇妙运用，如鼓励学生拍摄思想政治教育微视频和微电影，用新媒体宣传正确的思想观念。

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网络空间是网民活动的文化阵地，大学生在网民中所占比例较高，网络中复杂的文化生态对大学生影响很大。正因为如此，创新思想政治教育是大势所趋。网络空间具有隐蔽、虚拟的特点，各种信息在网络中自由传播。只有具备较强的思想政治素养，大学生才能在网络空间中辨别不同的思想，避免错误思想对个人价值观念的影响，同时接受新思想。鉴于这种情况，华北电力大学不断创新大学思想政治教育的内容和形式，反映了思想政治教育与时俱进的特点，也为实现道德培养人才的目标开辟了道路。

开拓大学生思想政治教育新领域，网络空间应成为实施思想政治教育的重要场所。信息技术正在改变人们的现实生活，对社会生活的各个领域产生深远而广泛的影响。信息工具的发展促使网络融入人们生活的各个角落，改变社会生产和生活的具体方式。大学生在网络空间参与各种活动的主动性显著提高，信息交流的使用更加方便，这也是大学思想政治教育在网络时代必须面临的新变化。高校是教育改革的前沿。在拓宽思想政治教育领域的背景下，高校需要及时改变思想政治教育的理念和思维，利用信息教育工具创建多角度、多方向的思想政治教育计划，以满足大学生的实际学习需求。

在网络时代，高校要重新考虑思想政治教育的具体目标，细化教育目标的主要内容。大学思想政治教育的主要目标是引导大学生朝着正确的思想方向前景。目前，社会发展正在迅速变化，大学生总是面临着不断变化的社会生活。网络的发展给大学生的生活带来了更多的创新可能性，但也带来了更多的不确定性。在教学中，高校应充分考虑不确定因素对大学生的影响，建立更全面、可行的思想政治教育目标，削弱不确定因素的负面影响，要求学生在互联网上坚持良好的进步，提倡积极的价值观。

在网络发展的不同阶段，高校应采取差异化的思想政治教育形式，以满足不同时期大学生的思想学习需要。互动技术发展迅速，线上线下互动技术促进了网络世界话语权的平民化。通过个人终端，网络中人终端传递信息，甚至可能成为社会关注的焦点。在不单向接收信息的情况下，人们获取网络信息的渠道大大扩大。网络信息内容和传递方式的变化迫使高校改变思想政治教育的具体内容和方式。许多高校开始按照开放、合作、协调的理念实施思想政治教育。

一是建设高水平网络思想政治教育教师队伍

高校思想政治教育工作者应当认识到自己作为网络信息检查员的作用，制定有序的教育计划，创新思想政治教育的具体内容和形式。

一是重视大学生理想信念的教育，在教育过程中给予大学生更多的发言权。教育者在学生出现思想错误时，应多方收集信息，了解学生出现思想错误的原因。例如，通过与学生周围其他学生的沟通，了解学生的生活轨迹和网络活动的内容和情况，避免单一信息导致个人错误判断。制定个性化教育计划，吸引学生参与思想政治教育过程，内容丰富，形式多样，真正认识到思想政治教育与个人现实生活的关系，激发他们的主观主动性。

二是教育者要加强个人基本能力锻炼，特别注重提高个人识别网络信息、过滤不良信息的能力，向学生传授具体技能，使学生掌握正确的互联网接入方式，学会有意识地过滤错误信息。教育者与学生沟通的过程可以提高思想政治教育的互动性，实现师生的共同进步。师生关系良好有助于增强学生与教育者之间的信任感，促进思想政治教育效果的提高。

三是教育者要注重培养个人媒体素养。新媒体的灵活应用有助于教育者了解网络环境变化的轨迹，提高思想政治教育的兴趣。目前，许多大学生创新能力强，对新媒体充满兴趣。教育工作者可以与学生一起探索新媒体在思想政治教育中的奇妙运用，如鼓励学生拍摄思想政治教育微视频和微电影，用新媒体宣传正确的思想观念。组织学生参加校园心理广播剧比赛，在制作微视频、微电影的过程中，打破思想政治教育的刻板印象，教育者在与学生合作的过程中，更有可能了解新媒体工具与思想政治教育的融合。

二是改变思想政治教育模式

网络的发展为思想理论的传播创造了新的环境。网络工具的出现不仅改变了各种思想文化的传播方式，而且创新了思想政治教育的内容和方式，使思想政治教育逐渐从被动灌输转变为主动和互动。网络空间扩大了创新思想政治教育的空间。远程教育、主要论坛、师生互动等教育形式得到广泛应用。大学教育工作者正在加快教育课件和软件研究的步伐，不断努力满足大学生的新学习需求。

一是加强案例教学。优秀的教育方法应确保大学生能够及时接收准确、最新的信息，使学生有权表达自己，并引导学生在学习中形成正确的道德观念。优秀的课件应强调内容的思想和系统的呈现形式，并与教育者的教育模式相结合，反映新教育模式的互动。要创新教育模式，教育者首先要充分研究当代大学生的思想状况，分析大学生可能出现的思想问题，体现教育模式的前瞻性。在匿名开放的网络空间中，大学生可能会因为缺乏约束而放纵自己。教育者可以在教学过程中整合学生思维能力的锻炼，以新颖的方式提高学生对个人思维能力的重视。例如，选择与大学生密切相关的实际事件，将其改为教学案例，要求学生利用思想政治知识分析案例，并结合个人在线经验探索案例的细节。案例探索的教育模式是开放的，学生可以在探索过程中自由发言，不同的学生在互联网上有不同的经验，所以可能对同一事件有不同的看法，教育者应鼓励学生积极表达个人观点，了解他人的思维模式，通过比较学习弥补个人思维漏洞，提高个人思想。随着探索的深入，学生对现实案例的理解不再停留在表面，而是结合个人观点将其内化为个人知识储备。实际案例可以对大学生起到警示作用。学生回忆所学案例，判断网络中复杂的信息，逐步提高抵御错误信息入侵的能力。

二是线上线下教学融合。在网络教育快速发展的背景下，教育者不应忽视线下教育的作用，而应寻求线上线下教育的平衡。比如教育者在网上安排思想交流沙龙，虚拟环境让学生在交流过程中畅所欲言，教育者作为主持人负责引导话题方向。学生讨论教育者设定的主题，深入挖掘思想的核心，充分发展思维能力。学生完成在线讨论后，教育工作者在线下举办区域思想交流沙龙，邀请不同学院和学校派学生代表参与交流，提高思想政治教育的互动性。学生在网上交流沙龙中形成了初步的思想框架，可以在原有思想的基础上不断拓展理论深度，学习新知识。同时，线上线下教育相结合，可以拓展思想政治教育的群众基础，让更多的学生参与其中。学生越来越重视思想政治教育，参与思想政治教育的氛围逐渐形成，校园文化的内涵不断扩大，为教育者进一步创新思想政治教育模式创造了良好的氛围。在学生广泛参与的背景下，更多的学生支持教育者创新思想政治教育模式，教育者也可以吸收和采纳学生的新思想和想法。

三是搭建立体化思想政治教育平台

各种校园内部网站是师生交流的主要平台，高校可以探索构建可控、可管、可用思想政治教育平台的有效途径。首先，充分发挥新媒体的功能，丰富思想政治教育内容的形式，将单一图形展示转化为语音对讲、视频播放等新形式，给大学生带来清新的感觉，同时以更有针对性的形式呈现高质量的教育资源，激发大学生了解思想政治教育内容的热情。其次，在学校建立的思想政治教育平台上设计特色部分，整合思想政治教育和心理咨询，整合学校不同部门的信息资源，为学生提供综合服务。例如，学校在了解学生思想状况的同时，为学生提供在线心理咨询服务，发现学生在价值观领域的问题，并及时联系思想政治教育工作者为学生提供指导。开微信官方账号心微share其中，心理科普和精神陪伴专栏每周推出一篇科普文章，创造积极的心理教育领域，共同建设大学生心理健康教育，实现全面的教育目标。网上一起走，越看心情随机组队打卡，报名参加体育、学习、科研等活动。针对学生圈子小社交狭窄的现状，拓宽社交渠道，提高大学生的自信心。另一个例子是，学校在学校平台上为学生提供热门搜索、校长邮箱、华电微物流等部分，通过学生在各部分留言了解学生的思想状况，为实现思想政治教育的网络化提供便利。

四是提高网络舆情引导的专业性

加强对网络舆论的引导是高校实施有效德育的关键，也是高校维护良好校园文化环境的重要途径。高校要从多个角度出发，构建完善的体系，支持网络舆情引导的有序发展。

一是建立成熟的舆论人才，建立成熟的舆论指导理论体系，建立成熟的理论研究团队；吸收高素质人员担任辅导员，满足新时代大学生思想政治教育的新要求；结合学校网络舆论指导的实际需要，配备网络管理、网络评论、网站负责人，跟踪大学生在网络上发表的极端评论，以跟踪材料为实施思想政治教育的依据，不断调整思想政治教育的内容，使教育内容根据实际效果。

二是及时消除部分负面消息，避免大学生从众心理消解校园主流价值观。

二是及时消除部分负面消息，避免大学生从众心理对学校主流价值观的消除。大学生更容易在互联网上产生从众心理。少数学生的负面言论可能会通过互联网产生放大效应，从而在学生中广泛传播。一旦这些言论被罪犯使用，它们的负面影响将远远超过言论本身。因此，学校应及时删除部分虚假言论，控制虚假言论的影响，确保大学生在健康清晰的网络环境中发表个人观点，维护思想政治教育的权威。

综上所述，网络的快速发展使思想的传播方式更加多样化，大学生接触不同思想文化的方式更加多样化。高校思想政治教育的主导地位受到冲击，要求思想政治教育工作者改革以往单一的教育理念，充分考虑网络的多样性和开放性，深入研究大学生的思想状况，建立具有实践意义的思想政治教育体系。未来，高校思想政治教育将与网络深度融合。面对不断变化的教育环境，高校应及时调整教育理念和方法，不断创新思想政治教育，突破当前教育困难，为大学生树立正确的思想奠定坚实的基础。(作者:华北电力大学讲师李辉)