普通本科教育侧重于理论上的专业通识教育，应用本科侧重于应用上的专业教育和实践技能教育。正常毕业后，学生一般可以获得本科文凭和学士学位证书。大学本科是指高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，少数高职院校开展了应用型本科教育。
什么是专科本科？
本科专科是什么意思？
本科（学历)一般是指本科，是指高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，少数高职院校和应用型本科院校已经开展了应用型本科教育。
大专，即大专教育，一般招收中学毕业生或具有相同学术能力的，基本学习年限为2至3年（应适当延长非全日制学术教育的学习年限）。
普通本科教育重于理论上的专业化通识教育，应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育，学生正常毕业后一般可获本科毕业证书和学士学位证书。
大专学历主要分为全日制专科和非全日制专科。全日制专科通常是全日制全日制全日制全日制全日制全日制全日制全日制全日制全日制全日制全日制学习。成人高考函授、业余、自考等非全日制专科。
什么是本科，什么是本科？
本科专科是什么？
专业：培养具有一定专业知识和技能的中高级人才；培养能够适应生产、管理、服务一线和农村工作的技术应用型人才；培养具有一定理论知识、特殊技能、能够从事某一职业或某一类工作的人才作的人才。他们的知识教学是可用性和实用性。
本科：培养扎实掌握本学科基础理论、专业知识和基本技能，具备从事科研或承担专业技术工作初步能力的高级人才。要求学生有合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能够正确判断和解决实际问题，终身学习能力和习惯，能够适应和胜任多变的专业领域，本科教育知识教学不仅要深入学科，而且要注意学科之间的水平关系，同时，本科教育注重培养学生的科学思维能力、创造力、创新精神和创业精神。
(2)职能结构不同:专科:以教学为主要职能。本科：以教学、科研、成果转化、产业服务为主要职能。
专科：横向的职业岗位知识模块，强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。比较侧重“WHATTODO”和“HOWTO
DO以转型认识世界为重点，是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。
本科：纵向框架知识体系，强调课程整合、学科完整性和综合性，注重跨学科知识的迁移。比较侧重〃WHAT〃和〃WHY〃，注重理解世界的范畴，是理论体系相对完整，实践体系相对不完整的统一。
(4)不同学科和专业:专业:主要面向行业或本地区，专业覆盖面窄，数量少，社会适应性有限。继续学习的潜力较弱。
本科:主要面向行业和大经济区，专业覆盖面广，数量多，社会综合适应性强。继续学习的潜力更大。
大专：以学士学位为主体，教师以教学为主要任务，对教师的评价主要取决于教学效果，〃双师型〃教师受到青睐，学科带头人影响较小。
本科：硕士和博士学位占很高比例。教师不仅要教学，还要承担科研任务。教学能力和科研能力是教师评价的主要依据，有影响力的学科领导较多。
专科:办学规模小，层次少，直线统一决策管理。教研室已成为教学研究的基本单位。
本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研究比较多见。
专科:入口是学生，出口主要是学生。学校教学质量控制体系，开放程度要求低，国际化程度低，自成体系，相对封闭。
本科:入口有学生、科研项目，出口有学生、理论成果、应用成果等形式。学术水平要求高，对外开放性高，社会影响力强
什么是专科和本科？
专科，1999年以前是指大学专科教育(以下简称专科)。1999年以后，除了师范、医学、公安等专科教育外，专科通常是指在完成中等教育的基础上，培养和掌握本专业必要的基础理论和专业知识。具备从事本专业实际工作的基本专业技术(高职为职业技能)和初步能力。
大学本科是指高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，少数高职院校开展了应用型本科教育。
大学本科是指高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，少数高职院校开展了应用型本科教育。
本科教育侧重于理论上的专业通识教育，应用型本科侧重于专业教育和实践技能教育。正常毕业后，学生一般可以获得本科文凭和学士学位证书。
在中国，本科学历主要分为全日制本科和非全日制本科。
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