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成人教育有两个特点:社会性、非正规性、2、非正规性。有些人可能不同意我的说法，认为这个结论意味着降低成人教育的水平和水平，也就是说。

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因此，你必须选择一所著名的大学。学校的品牌和声誉是你最应该考虑的成人教育。有些人说，为成人提供的各级和各种教育都是成人教育。这个定义不能说是错误的。

但这并不完全正确，这是一个不完整、不科学的解释，根据这一观点，是否可以认为普通教育体系、概念、内涵和方法复制给成人，是成人教育，我认为不是，成人教育是一个非常严格的科学概念，它有自己的目的、内涵、本质特征和规律。

与普通教育分为两个不同的教育类别，两个不同的教育体系，成人教育的基本特征是由其教育对象——成人，成人教育可以理解为成人教育过程，成人是成熟的人，经验丰富的人，成人意味着成熟和经验，帕特森认为。

成人意味着一种社会身份和地位，它涵盖了一定的社会责任，诺尔斯用社会成熟来判断一个人是否是成年人，他认为，当一个人的社会成熟达到一定水平，如果能承担一定的社会责任，可以被视为成年人，然后，一个人进入成人意味着个人自我意识和他人的认知得到认可。

也就是说，他已经达到了一定的社会成熟水平，这一水平适合他的社会成人身份。从教育的角度来看，当我们说一个人进入成人时意味着他的认知能力和学习能力已经达到了成熟的水平，比如利用经验认识周围的事物，引导自己的学习过程等等，诺尔斯曾经将成人学生与儿童学生进行了比较，指出两者差异很大。

首先，他认为成年人是自学者。从心理学的角度来看，成年人是指能够独立指导和控制自己行为和活动的人。因此，在制定和实施教育计划时，应考虑成年人的自学能力。

成人学生是有生活经验和工作经验的人。这些经验提高了他的认知能力。经验是成人学习的重要资源。第三，成年人积极学习。成年人学习的动机是解决工作和生活中的问题。学习目的很明确，学习态度也很积极。

其学习效果明显优于儿童，诺尔斯提出了成人教学方法。综上所述，我认为成人教育的概念应该根据成人的这些特点来定义，这是成人教育不同于普通教育的根本原因。

诺尔斯指出，成人教育至少有三个意义。一是成人学习的过程，二是一些机构组织的一套活动，实现一些特定的教育目标。三是社会实践的第一领域。

成人教育的特点成人教育是终身教育体系的有机组成部分，与普通教育是一种相互依完善的关系，共同形成有机教育体系，即终身教育体系，成人教育具有社会、非正式、1、社会、成人教育的社会表现为社会组织、全民参与。

它是一种高度社会化的教育活动。成人教育深入社会生活的方方面面，与社会生活密切相关。它影响社会生活，参与社会生活，促进社会进步和改革。因此，成人教育作为一种政府行为，体现在一种社会政策上，如实现教育机会的平等，消除失业和贫困等社会问题离不开成人教育。

然而，成人教育是一项全民参与和共同管理的事业，在很大程度上表现为非政府行为，即在国家政策法规的指导下的全民自我教育活动。这是一个非社会性和民间教育的过程。从某种意义上说，成人教育的组织和实施是社会力量的主流，成人教育的社会性也表现为它拥有最广泛的学习者。最大限度地满足社会各阶层、群体和个人的教育需求，最大限度地满足社会经济发展的需要。

2.非正式性。也许有些人不同意我的观点，认为这个结论意味着降低成人教育的水平和水平。事实并非如此。非正式性是指成人教育的组织形式和行为方式超越常规，采用非传统教育方式。非正式性是成人教育的一个特点，它使成人教育具有很强的适应性和灵活性。

从某种意义上说，成人教育是对普通教育的完善和补充。从终身教育的角度来看，人们在完成正式和普通教育后，可以最大限度地满足社会和个人的教育需求。

仍然需要继续接受教育，直到生活，这些教育通常以非正式的方式提供和组织，成人教育非正式要求它打破传统的、学校教育的概念、模式和方法来组织适合社会和成人的各种教育需求，如取消传统的成人学术教育学年，采用适合成人学习特点的学分体系。

在教学中，打破传统的学科教学体系，采用需要教学的教学原则等，成人教育非正式要求我们突破学术教育的约束，大胆组织各种形式、非学术、非正式、满足个人教育需求和文化生活教育活动的兴趣，提高人民的精神文明水平和生活质量，即除少量的学术教育外。

成人教育应以继续教育和社会文化生活教育为主导方向，成人教育的非正式性决定了其强大的适应机制和能力，即根据社会发展的需要和变化，根据个人教育需求的变化，及时调整方向、教育计划和教学体系，及时调整专业设置和课程设置，增加新的教学内容。

成人教育的根本目的是扩大教育机会，提高国民素质，实施终身教育。实施成人教育的最初目的是为社会贫困阶层或因其他原因失去教育机会的人提供第二次机会，从而实现社会公平和教育机会平等。成人教育往往是政府的社会政策。

随着经济的发展和社会的进步，对人类素质的要求有所提高。20世纪60年代，提出了终身教育的主张，引起了当代教育观念的转变。生活中的教育的理论逐渐被世界各国所认可和接受。

在这一理论的指导下，成人教育的发展有了新的方向和目标。终身教育的理论驱动着成人教育，成人教育也有意识地将自己纳入这一新的教育体系。因此，终身教育的实施已成为成人教育的根本目标。成人教育的成人教育按其功能分为四类，补偿教育偿教育(包括扫盲教育、文化基础教育、学历教育)、继续教育、成人职业教育、社会文化生活教育。

它曾经是成人教育的主导方向和基本类别。其目的是为因各种原因失去教育机会或未完成正式基础教育的人提供第二次教育机会。这种教育具有明显的补偿性质。（2）继续教育应成为当今成人教育的主流，继续教育是指为完成正式学术教育的人继续提供以更新知识、提高专业水平和职业能力为目的的教育。

它是职业教育体系的有机组成部分，其目的是培养或提高成人就业或就业能力，成人职业教育分为两类，一类是社会成人职业教育，由各级社会职业教育或职业培训机构提供，职业教育的目的是扩大成人就业机会，二是企业职业教育。

其目的是提高在职人员的专业能力，企业职业教育发展企业人力资源，提高企业生存和竞争力为根本目的，作为一种人力投资纳入企业管理范畴，是管理工作的一个环节，因此，从某种意义上说。

是工商企业行为，超出教育范围，是双重职业教育，（4）社会文化生活教育，是最广泛的成人教育，旨在满足个人教育需求，组织、提供各种非正式、非学术教育活动，是最个性化、最自由、非功利主义的成人教育。

社会文化生活教育是提高国民精神文化素质的最佳组织形式。首先，你应该看看你是想与工作有关还是主要提高你的教育水平。如果你想提高你的教育水平，你应该选择一个通过率较高的专业，如行政管理和金融管理。盐城师范大学继续教育学院学前教育、财务会计与审计、金融与韩语等专业的全日制全日制全日制全日制自学助学是公立本科，毕业证含金量高，成绩优异，也可以申请学士学位。现在每个学校都有同一个专业，没有好坏专业。

有些人去读书，不一定读更多的专业人士更好，这取决于个人喜欢，想选择专业的发展，成人教育分为成人自检、成人大学入学考试、网络教育、电力大学等，自检主要是自学。

阅读需要很多时间，一年三次，10月份考试，会有相对困难，网络教育和电力大学不上课，黄金含量不高，社会认可度不高，成人高考属于国家教育系列，纳入国家招生计划，国家认可学位。

参加全国统一招生考试，省、自治区统一组织招生，阅读成人教育夜校大学或本科，需要参加全国统一考试成人大学入学考试，成人大学入学考试作为大学或本科入学考试，成人大学入学考试每年8月5日左右开始进入省成人大学入学考试在线考试，9月1日至7日到当地招生办公室现场确认信息，10月中旬考试。

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业余时间在晚上和周日上课。函授教育集中在寒暑假15-20天，但也要看各学校的规定。申请成人高考取决于你申请的水平。初中、高中、中专同等学历可以申请大专和本科，有大专学历可以申请本科和层次考试。

高中起点升本科理科，语文、数学(文理)，外语(加考理综、理化或文综、史地)
、数学(理、文)、外语，医学(中医学类、药学类等两个一级学科除外)，语文、数学(