如何补发广西现代职业技术学院毕业证书有用吗？

因此，电大的办学规模是任何一所普通高校都达不到的，这也使得广播电视大学能够将高等教育延伸到基层和偏远落后地区，为这些地方培养大量留住和使用的专业人才。中国广播电视大学是一所开放的高等学校，利用计算机网络、卫星电视等现代媒体技术，利用文本教材、视频教材、多媒体课件、网络课程等媒体进行远程教育。

广西现代职业技术学院毕业证书有用吗？

广西现代职业技术学院怎么样？

广西现代职业技术学院成立于1978年，是一所集工程、科学、经济、管理、文化为一体的全日制综合性国家公立高等院校。学院占地520亩，学生7100多人。广西有6个系、33个专业，包括工业机器人技术、机械制造与自动化、学前教育、冶金技术、建筑装饰等8个一流的培训基地，以及50多个基础实验室和校外培训基地。实验培训设备总价值亿元。
除了拥有大量博士、硕士、高职称高技能双师型教师外，学院还大力推进人才强校战略。
“内培 外引”，聘请一批区内外能工巧匠担任兼职教师，默默耕耘在教学、实训的第一线。目前教职工358人，博士、硕士学位167人，教授、副教授65人，双师教师196人，外聘知名客座教授43人。
学院人民满意职业教育为宗旨，坚持
让每个学生走得更远的办学理念，弘扬自强不息、勇创一流的学院精神，秉承德强技、修行致远的校训招生人数连年取得重大突破，就业形势令人满意。连续六年被评为广西高校招生先进单位和广西高校毕业生就业创业先进单位。近年来，学院相继获奖
广西优秀教学质量大学、全国十大电子商务讲师培训机构、广西优秀劳动品牌培训基地、广西大学安全文明校园、广西文明卫生学校、广西五四红旗共青团委员会、广西森林校园、广西绿色工程建设先进单位、第一自治区文明校园等荣誉称号。
(以上数据截至2018年3月)
注册资本：5945万元

广西现代职业技术学院毕业证书现在有用吗？

学生就业于广西现代职业技术学院。

学院以现代产业为基础，建立了毕业生就业基地，批量毕业生通过订单培训、工程结合进入东风柳汽、柳钢、比亚迪等大型企业。2010年毕业生就业率达到97.9%。截至2010年2月底，201151名大中型企业毕业生就业，就业率为89.3%。

你说呢.

电大的本科学历国家承认吗。

电视大学：简称电大。它是一广播、电视、计算机网络等现代传媒技术实施高等教育的教学机构。
[本段]1.中国高等教育的五个层次
目前，我国国民教育系列中的高等教育包括普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试、广播电视大学和现代远程教育。电视大学是我国高等教育的五个层次之一。
改革开放以来，为了满足广大社会的需要，我国实施了多层次的高等教育：

(1)普通高等教育(统一招生)，也就是常说的正规大学；

(二)高等教育自学考试；

(3)成人高考；

(4)远程教育(网络教育)

（5）广播电视大学。
虽然这些学位有不同的学习形式和不同的获得方式，但它们都是国家认可的学位。他们可以继续深造：本科、研究生、硕士、博士学位、出国、求职、晋升、提高工资等。
虽然这些学位有不同的学习形式和不同的获得方式，但它们都是国家认可的学位。他们可以深造：本科、研究生、硕士、博士学位、出国、求职、晋升、提高工资等。然而，社会认可度是不同的。也就是说，当你拿着学历求职时，人事科长肯定不会对不同层次的学历平等对待，一般会把学历的含金量分成等级。含金量最高的是自考学历，其次是自考、统招、成考、远程、电大。
各级毕业证书也不一样，统招学历上有普通高等教育字样，自考证书上有高等教育自学考试字样
成人教育有成人教育字样，远程教育有远程教育字样，电大有中央电大字样或省级电大字样。
自考含金量高于统招的原因解释。然而，目前，由于统一招生大学的知名水平不同，一些统一招生的含金量不如自学毕业证书。目前，自学考试的含金量可以说超过了统一招生的本科水平，因为名牌大学在毕业率5%、通过率13%和毕业证书上盖章的原因是北京清华大学的盖章证书与统一招生水平相同，此外，国务院法律规定，各企业和单位应严格遵守自学考生和统一招生享受的同等待遇。最初，知识的含金量超过了他们的努力学习。此外，美国研究生院拒绝中国统一招生，对中国自学考生给予优惠待遇，外国名牌大学对中国自学考生给予优惠待遇，统一招生没有优惠待遇。这些例子足以解释，自学成才的考生已经统包括清华一本生在内的含金量
已经超过了
[本段]2.电大与其他高等教育水平的区别
俗称电大，不是指由中央广播电视大学、省级广播电视大学、地市、县级广播电视大学分校、工作站组成的覆盖中国大陆的远程教育体系。与其他成人高校一样，主要面向高考落榜或因为其他种种原因丧失学习机会的社会人员，和需要提高学历层次的在职人员。与其他成人大学一样，主要面向高考失败或因其他原因失去学习机会的社会人员，以及需要提高学历水平的在职人员。类似于高等教育自学考试，学习形式包括全日制(即全日制，类似普通高校)、全日制(半工半读)、业余等。不同的是，自学主要是自学。电大通过计算机网络、卫星电视等现代媒体技术学习，参加国家安排的统一考试，获得大专学士学位。
电播电视大学是我国高等教育的重要组成部分。国家普通高校(所谓正规大学)培养各类专业人才、提高工人素质的任务。电大充分发挥现代远程开放教育的优势，培养了我国改革开放和现代化建设急需的大量专业人才。作为一所专门举办现代远程开放教育的高等学校，它与所谓的正规大学有着本质的不同，也不同于其他成人大学。如：
?具有远程教育的特点。以教育技术和媒体手段为课程载体，使教学过程可以在不同的地方或不同的地方分散在各地独立学习。
?采用多种媒体教学。学生主要以文字教材为主，多利用音像教材，CAI学习媒体，如课件和计算机网络。
?共享优秀的教育资源。汇集全国高校和科研院所优秀教师和专家，由他们担任课程中讲教师和教材主编，为全国各地的学生提供了高质量的课程及其教材。
?学习模式开放。学生根据自己的情况选择课程。教材、时间地点、学习方法、学习进度等，方法灵活多样。
总的来说，电大是一所没有围墙的学校。其教学信息通过国家提供的卫星电视系统覆盖全国，并开始利用计算机网络为全国实施在线教学。同时，由各级电力大学组成的现代远程开放教育教学系统可以在不同层次上分工合作，为学生提供必要的学习资源和学习支持服务。因此，电大的办学规模是任何一所普通高校都达不到的，这也使得广播电视大学能够将高等教育延伸到基层和偏远落后地区，为这些地方培养大量留住和使用的专业人才。
然而，目前，由于统一招生大学的知名水平不同，一些统一招生的含金量不如自学毕业证书。目前，自学考试的含金量可以说超过了统一招生的本科水平，因为名牌大学在毕业率5%、通过率13%和毕业证书上盖章的原因是北京清华大学的盖章证书与统一招生水平相同，还有国务院的法律条文规定自考生和统招生享受一样的待遇各企业单位要严格遵守，本来知识含金量都超过了他们在加上他们拼命的学习，在加上美国读研排斥中国统招的优待中国的自考生，并且各大外国名牌大学都很优待中国的自考生而恰恰统招没有任何优待这些例子足够说明，自学成才的考生已经统包括清华一本生在内的含金量
已经超过，

[本段]3.中央广播电视大学

中国广播电视大学是一所开放的高等学校，利用计算机网络、卫星电视等现代媒体技术，利用文本教材、视频教材、多媒体课件、网络课程等媒体进行远程教育。它是一个覆盖中国大陆的远程教育系统，由中央广播电视大学、省级广播电视大学、地级、县级广播电视大学分校和工作站组成。它是一个覆盖中国大陆的远程教育系统，由中央广播电视大学、省级广播电视大学、地级、县级广播电视大学分校和工作站组成。
邓小平同志于1978年亲自倡导并批准了中国广播电视大学(以下简称电大)。1979年2月6日，中央电视台与全国28所省级电大同时开学，中央电视台于2月8日首次向全国播出课程。经过28年的发展，中央电大、44个省电大、945个地市电大分校(工作站)、1842个县电大工作站、全国电大现有教学班(点)，形成了现代远程开放教育教学教学管理体系，统筹规划、分级管理、分工协作。
电大教育努力适应我国改革开放和社会主义现代化建设的需要，适应当地、基层、农村、偏远和民族地区的需要，充分利用现代教学手段、多层次、多规格、多功能、多形式，发挥投资少、效果快、覆盖面广的优势，开展高等教育和各种非学术教育，培养适应社会经济发展需要的基层应用型专业人才，为提高中国员工和国民素质提供各种教育服务。
28年来，电大开展了高等本科(专科起点)、专科、中等专业等学历教育。自1982年首批高等教育毕业生以来，共有559万高等教育毕业生；开展岗位培训、证书教育、继续教育，包括大规模社会化和再就业培训、师范教育和中小学教师继续教育。自1990年以来，共有1857万毕业生；在农业、农村、农民实践技术培训的基础上，2004年组织实施教育部一村大学生计划，将高等教育延伸到农村一线；与军队合作，开展高等教育和中等专业教育，培养科技强军、军事、土地人才；与中国残疾人联合会合作，为中国残疾人开展远程教育，为残疾人自我完善和自力更生提供教育服务；为大学在线学院和其他教育机构提供学习支持服务。
在现代远程开放教育的实践中，中国广播电视大学逐渐形成了自己的特色和优势。电力大学综合利用和优化国内外优质教育资源的配置，开发和建设了大量适应远程教学需求的媒体教学资源，建立了远程教学资源建设的过程和规范；形成了熟悉远程教育、教学管理、技术研发和理论研究的专职团队，聘请数万名教授和专家担任兼职教师，确保教学质量，仅中央电视大学就聘请了1000多名著名学者担任教科书编辑和课程讲座；中国电力大学充分利用国家提供的地球卫星、数字广播电视、计算机网络系统等宽带多媒体信息传输平台进行远程教学；建立相对完善的远程学习支持服务体系和教学质量保证体系，严格考核、考核、教学评价，注重教学全过程的管理和检查，为学生提供学习过程的服务和指导。
1999年4月，教育部决定实施中央广播电视大学人才培养模式改革开放教育试点项目。在教育部领导和地方教育行政部门的支持下，开放教育试点由中央电力大学组织，全国电力大学参与，合作大学和相关部委积极合作，经过2002-2003年教育部试点项目中期评价，到2006年12月，实现试点预期目标，完成既定任务，取得丰硕成果。试点大大促进了电力大学的改革发展，形成了体现中国远程开放大学特色的开放人才培训模式、教学指导相结合的教学模式、系统运行的教学管理模式和综合运行机制，对我国现代远程教育项目的实施产生了重大影响。试点大大促进了电力大学的改革发展，形成了体现中国远程开放大学特色的开放人才培训模式、教学指导相结合的教学模式、系统运行的教学管理模式和综合运行机制，对我国现代远程教育项目的实施产生了重大影响。
目前，开放教育试点已通过教育部的总结性评估。评估专家认为，自中央电视台人才培训模式改革和开放教育试点项目实施以来，指导思想明确、思路清晰、措施有力、成果显著。这是一项成功的教育改革，人才培训的质量得到了社会的认可。试点取得的丰硕成果和一系列鲜明特色，为我国现代远程教育的发展积累了宝贵的经验，为我国建设终身教育体系和学习型社会奠定了坚实的基础。
十一五期间中国广播电视大学的发展思路

是：理念引导、定位先行、固本培元、度势发展。集全国电大之力，继续实现电大教育的核心价值：平民进步的阶梯，教育